初中生閱讀能力培養(yǎng)策略

1、    初中生閱讀能力培養(yǎng)策略    趙國霞摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，閱讀能力越來越變成學生必備的重要能力之一，在教學過程中，教師應當注意對學生閱讀能力的培養(yǎng)，通過閱讀能夠增強學生對語言環(huán)境的理解，進而培養(yǎng)語感和語言習慣，所以，提升閱讀能力是學習語文的基礎，通過學生的閱讀，進行文化的積累可以有效提升學生的文學素養(yǎng)。關鍵詞：初中語文;閱讀能力;培養(yǎng)策略近年來，教師在提高教學能力方面獲得了一定的效果，但是在學生的閱讀能力方面的培養(yǎng)缺乏重視，導致學生學了好幾年英語，但是學生的閱讀能力沒有明顯的提升，所以在教學過程中，教師應當注意培養(yǎng)學生閱讀能力的方

2、法策略，好的方法策略可以幫助學生更好的提升自身閱讀能力，學生也會在閱讀中增添興趣，讓閱讀提升達到事半功倍的效果?；诖耍P者準備從“激發(fā)閱讀興趣、指導閱讀方法、信息技術輔助”三個方面進行探究，同時需要教師精心設計教學過程，用心整理教學內(nèi)容，在一定程度上，最大化的把較好的閱讀方法傳授給學生，輔助學生進行閱讀能力的提升。一、激發(fā)閱讀興趣“興趣是最好的老師”，這句話毋庸置疑，所以在教學過程中教師應當通過適當?shù)慕虒W手段來激發(fā)學生的學習興趣，成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。在信息技術飛速發(fā)展的今天，學生已經(jīng)厭煩了傳統(tǒng)的閱讀形式，需要更有吸引力的教學形式來打開吸引學生興趣的大門。教師在進行

3、教學時應當注意根據(jù)學生的特點，抓住學生的心理，調動學生進行閱讀的積極性，引起學生興趣。例如：在講授藤野先生一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學生更好的了解作者，更好的明白當社精心設計教學過程，用心整理教學內(nèi)容，首先，我會以藤野先生和魯迅之間的關系作為導入，激發(fā)學生的閱讀欲望。同時，讓學生適當做筆記，理清人物關系。之后，我會讓學生通讀課文，整體感知文本內(nèi)容，抓住敘事線索，總結文章大意。進而，我再根據(jù)課文內(nèi)容，設計問題，引導學生細讀課文，回答問題。比如，“我”對藤野先生懷有怎樣的感情，具體表現(xiàn)在哪些地方？文章哪些語言體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義情感？通過細讀句子，讓學生在理解文本思想的基礎上，能夠加入自己的思考，從而

4、學習人物身上的高貴品質。二、指導閱讀方法方法是解決困難的最有力武器，閱讀方法則是提高學生閱讀能力的“幫手”，在教學過程中，教師應當指導學生利用適當?shù)拈喿x方法輔助學生進行閱讀，如果方法得當，那么學生的閱讀水平將會更上一層樓，達到事半功倍的教學效果。所以，這就需要教師在教導學生之前，充分準備課堂，精心設計教學過程，用心整理教學內(nèi)容，根據(jù)文本類型的不同，引導學生掌握不同的閱讀方法，從而促進學生閱讀能力的提升。例如：在講解新聞閱讀一節(jié)內(nèi)容時，考慮到本節(jié)內(nèi)容為新聞，我選擇在講解內(nèi)容之前，為學生講解新聞的構成和特點?！巴瑢W們，今天我們要閱讀的內(nèi)容為新聞，新聞的構成分為標題、導語、主體、背景、結語，新聞具有

5、較強的敘述性和真實性?！痹跒閷W生講解完新聞的構成和特點之后，我再向學生指導閱讀新聞的方法，“同學們，講完新聞的特點，接下來我們來講一講如何閱讀新聞，大家想一下新聞的目的，是要吸引人，所以，在新聞的標題處，一定會概括整篇文章的內(nèi)容，因此，標題是我們一定要讀的，而且是首先要進行閱讀的。接下來，就要通讀新聞，找出關鍵的內(nèi)容做好圈畫，抓住主旨。”通過這樣的方法指導，能夠有效提高學生的閱讀效率。三、信息技術輔助隨著我國校園信息化建設的深入發(fā)展，絕大部分的學校已經(jīng)將計算機和多媒體資源充分利用到教學過程中。信息時代的到來，不僅沖擊著人們的生活方式，也在一定程度上變革著我們的思維方式。因此，在初中語文教學過程

6、中，教師應當充分利用信息技術資源，輔助教師教學。同時利用新興的信息教學技術，可以有效地避免在教學過程中遇到的教學資源短缺、教學進程準備不足等問題。例如：在講解蘇州園林一篇文章時，考慮到這是一篇景物描寫類文章，為了讓學生們更加清楚的了解蘇州園林，我選擇利用多媒體來進行輔助教學，“同學們，今天我們要講解的課文是蘇州園林，為了讓大家對蘇州園林有一個清楚的認識，我將會為大家播放一段視頻，是一段紀實蘇州園林的視頻，可以讓同學們真切地看到蘇州園林。”在視頻播放完之后，我選擇讓學生們通讀全文，這樣學生在閱讀文章時就會聯(lián)想到剛才看到過的景象，改善了閱讀效果。綜上所述，提高初中語文閱讀教學的有效性，促進學生閱讀能力的提升對發(fā)展學生的語文素養(yǎng)有著重要的積極意義。作為一名一線語文教師，在今后的教學中，要尊重學生的個性化閱讀過程，既要“面對全體學生”，也要做到“因材施教”，并相應的加強課外閱讀，從而讓學生能夠享受閱讀的過程，并在閱讀中實現(xiàn)自我蛻變，從而以深厚的文學素養(yǎng)和語言能