多功能一體機在音樂教學中的應用

1、多功能一體機在音樂教學中的應用各位評委：大家好！今天我展示的是“多功能一體機在音樂教學中的應用。”我將從“樂理知識、節(jié)奏訓練和教學課例”三個方面來實行演示。擊【 】，調入五線譜背景?！静僮鳌肯旅鎭砝斫獬Ｓ靡舴?。選擇【圖形】工具，在五線譜上畫出一個橢圓形【操作：畫在樂譜第二排第二間上】，這是音符的“符頭”，這樣一個空心的符頭就是一個“全音符”；再用【線條】工具，畫出一根豎線，這是音符的“符桿”，將符桿與“符頭”組合在一起，就形成了一個“二分音符”。注意，當音符符頭在五線譜上處于較高的位置時，我們要將符桿朝下，組合在“符頭”的左側。一個全音符能夠分成兩個二分音符。【移動音符位置】注意，我們將“二分

2、音符”實行這樣的組合【操作】，就能夠將它整體移動了。用琴鍵來理解音名和唱名，并且能夠彈奏鍵盤，根據(jù)它的發(fā)音找出這個音在五線譜上對應的音高位置。比如說“duo”,它的位置在第三間，而這是“re”，它的位置在第四線?！静僮鳎阂苿右舴胶线m的位置】【操作：畫出單波音和復波音】這時，能夠點擊【 】，選擇【放大鏡】，利用按鈕，調節(jié)到合適的范圍和放大水準【操作】，這樣我們能夠清晰的觀察到這兩個波音記號的轉折？次數(shù)是不同的，單波音是兩個小峰頂，唱作121，而復波音是三個小峰頂，唱作12121。節(jié)奏訓練是音樂教學中孩子們比較感興趣的內容，但是往往因為單調枯燥而難以持久。比如我這里出示的一條四個聲部的節(jié)奏訓練譜

3、，其實從單個聲部看非常簡單，但是四個聲部同時實行，難度大大提升了，四個聲部的輪流節(jié)奏，只能聽到此起彼伏的“噠噠”聲一片。這時，選擇【我的資源】，打開聲勢動作圖片庫，能夠將有趣的聲勢動作，比如“拍肩”移動至音符上【操作：移動圖片，拖動至合適的大小和位置】，用動作來體現(xiàn)節(jié)奏，這樣的動作還有“跺腳”“拍手”“拍腿”等。（不操作展示）我們還能夠選擇教學打擊樂器，將“三角鐵”移動到音符上，并敲擊出節(jié)奏?！静僮鳌窟@樣，本來難度很大的多聲部的節(jié)奏訓練因為形象直觀圖片展示，不但變得容易了，表現(xiàn)的音色也豐富而有趣。三下面，我將結合人教版五年級上冊第二單元的欣賞歌曲鴻雁，展示如何利用一體機功能，突破教學重難點。鴻

4、雁是一首內蒙古的長調民歌，教學的重點在于體會歌曲意境，理解歌曲表達的情感，并通過搜集整理資料，了解蒙古族族風土人情及內蒙古草原的相關知識。難點在于了解長調歌曲的旋律特色。課堂激情導入之后，我首先讓學生根據(jù)課前搜集的資料，說一說自己對蒙古大草原以及蒙古族生活的了解。在學生的交流之后，我播放了視頻神奇的內蒙古，向同學們展示了美麗的草原風光，富有特色的民族風情和歌舞藝術，使孩子們對大草原有了更深入的了解，激發(fā)了他們希望學習欣賞蒙古族歌曲的欲望。接下來這個環(huán)節(jié)是“聽一聽”，插入音頻，實行歌曲欣賞，這里能夠隨時實行暫停，或調節(jié)播放的位置。【操作：調節(jié)音頻播放器上的相關按鈕】。在聽歌曲之前，教師會提出一些

5、邊聽邊思考的問題，我會利用【 】里面的【文字播報】功能，【操作】，將要求1、 2、 輸入文本框，調節(jié)【播放方式】，【字體大小】，滾動的字幕能協(xié)助學生能有目的的帶著問題來欣賞音樂。初聽歌曲之后，就要請學生談談聽完歌曲的感受，并且使用音樂要素來分析旋律。像力度、速度這些能直觀顯現(xiàn)的因素學生很容易發(fā)現(xiàn)，而關于旋律特點這樣的難點，我能夠請學生來使用【熒光筆】，選擇適當?shù)墓P觸和顏色，在樂譜上，通過音符，畫出旋律線條。這里我選擇一排來畫一下，請學生邊哼唱旋律邊畫?！静僮鳎寒嬓删€】?，F(xiàn)在我們來看看這條旋律線，能夠很直觀的發(fā)現(xiàn)它表現(xiàn)上下起伏很大的波浪線，并且每一次起伏之間的間距也是比較疏散的，再加上學生已經說到的較慢的速度，我們能夠分析出蒙古族長調歌曲悠長、起伏的旋律特點，進而結合后面二次欣賞對歌詞的理解，體會這首歌曲所表達的蒼茫、悠遠的意境和憂傷、思念的情感。最后，我要請孩子們來唱一唱歌曲。這里，我會使用一個酷我K歌的音樂軟件，使孩子們通過MV的畫面增進歌曲的理解，然后使用消除原聲演唱的功能，以卡拉OK的形式演唱歌曲，并且用自動打分的功能檢驗一下自己的演唱水平，孩子們的積極性非常高。還能夠使用錄音功能，將孩子們的演唱錄制下來，找出不足之處實行改進。當然，