《《認識整點》說課稿》

1、認識整點說課稿 認識整點說課稿1 一說教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身特點和規(guī)律，密切聯(lián)系著幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間是世界和萬物運動、變化的表現(xiàn)形式。因此，我運用幼兒較熟悉的一日生活的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點，這樣一起幼兒的積極性。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)目標為：1.幼兒認識鐘表，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2.使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認整點，認識整點的讀法及記錄方法。二教法與學(xué)法本次教學(xué)活動的主要是幫助幼兒認識整點，時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。讓幼

2、兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo)，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。三活動準備1、制作鐘表一個.2、幼兒每人制作一個鐘表。3、幼兒用書大班下冊科學(xué)與數(shù)學(xué)四活動過程1、猜謎語引出這節(jié)課的內(nèi)容。誰？師：今天我們要認識一個新朋友，請小朋友猜猜他是誰，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，大家猜猜他是誰？引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“鐘表”2、師：剛才的謎底是“鐘表”，請幼兒說說鐘表的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。今天老師就給小朋友們帶來了

3、一位鐘表朋友。（出示制作的鐘表）3、引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的表面。請小朋友仔細觀察鐘表，鐘表上都有什么呢？有數(shù)字寶寶，有針，請小朋友從小到大的順序讀一讀。1-123.。老師撥動鐘表調(diào)時鈕，引導(dǎo)幼兒觀察時針和分針的區(qū)別。幼兒學(xué)說：“分針”“時針”“分針跑得快，時針跑得慢?！?.通過撥動鐘表調(diào)時鈕，認識鐘表的“整點”。（教師將分針和時針都撥到12上，然后撥動鐘表的調(diào)時鈕，分針轉(zhuǎn)一圈從12點轉(zhuǎn)到12點，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一格，就是走了一個小時。引導(dǎo)幼兒說：“1點、2點、3點、4點”）板書：1點2點3點5、師：現(xiàn)在請一個小朋友到前面來聽老師的口令

4、撥動鐘表。（找3-5個小朋友示范）6.給幼兒每人發(fā)一個制作的鐘表，幼兒聽口令撥動鐘表（老師巡回指導(dǎo)）。師：請小朋友仔細聽老師口令，老師說幾點小朋友用最快的速度撥表，比一比，看誰又快又正確?，F(xiàn)在9點了，小朋友該起床了?，F(xiàn)在10點了，我們該吃早餐了?，F(xiàn)在12點了，我們該到室外去做廣播操了?，F(xiàn)在1點了，我們該吃午飯了。7、老師撥動鐘表調(diào)時鈕，幼兒看老師撥到幾點，然后記錄在紙上。8.示意幼兒把幼兒用書翻到22頁，聽指令做題。教師巡視。 認識整點說課稿2 開場白：各位評委老師，大家好！我是xx區(qū)第二幼兒園大班教師張xx，今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動認識整點，下面，我將從說教材、說幼兒、說目標、

5、說準備、說思路、說過程、說效果七個方面進行說課。具體如下：一、說教材綱要中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。在大班幼小銜接活動，與本班主題“再見了幼兒園，我要上小學(xué)”的背景下，幼兒在活動中萌發(fā)了上小學(xué)的愿望。但如何讓幼兒更好的適應(yīng)小學(xué)生活，為幼兒將來的發(fā)展提供支持，認識時間并將時間概念與生活建立聯(lián)系是一個很好的切入點。于是，我設(shè)計了此次活動。二、說幼兒好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點，大班幼兒在數(shù)學(xué)方面的探索離不開與日常生活間的聯(lián)系。在主題活動開展后，幼兒認識了鐘表，對鐘表很感興趣，經(jīng)常在科學(xué)區(qū)進行鐘表的操作擺弄游戲。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，本班幼兒認識電子時

6、間但在認識鐘表時間上存在困難，還未能將抽象的時間概念與生活實際建立起聯(lián)系。為促進幼兒發(fā)展，服務(wù)幼兒未來的成長與學(xué)習(xí)，我結(jié)合教材和本班幼兒的需要將本次活動的教學(xué)目標定為一下兩點。三、說目標1.能認識整點，理解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系2.能初步將時間概念與生活建立聯(lián)系，知道時間的不可逆性。活動的重點：能認識整點，會分辨整點?；顒与y點定：理解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。四、說準備為支持幼兒活動需要我做了以下準備1.經(jīng)驗準備：幼兒前期認識了鐘表，知道鐘表是由時針、分針、秒針、數(shù)字組成的；幼兒參觀了小學(xué)，對小學(xué)生活有了一定的了解。2.物質(zhì)準備：白板課件、鐘表人手一個、時間記錄表人手一張。五、說思路在本次活動中，依

7、據(jù)“解決問題是幼兒數(shù)學(xué)認知的重點，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑”，我以“一年級小學(xué)生明明上學(xué)遲到了”這一幼兒升入小學(xué)可能遇到的問題情境引入，通過實際操作、游戲體驗、回憶討論等方法，讓幼兒在以下四大環(huán)節(jié)中充分的進行活動，解決問題，落實活動目標。環(huán)節(jié)一：問題導(dǎo)入，引出鐘表主題。以“明明上學(xué)遲到了”這一問題情境引出活動主題。環(huán)節(jié)二：操作感知，學(xué)習(xí)認識整點。此環(huán)節(jié)我通過看一看，說一說；撥一撥，動一動；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想三個步驟完成活動重點，突破活動難點。環(huán)節(jié)三：趣味游戲，鞏固整點經(jīng)驗。利用游戲的趣味性鞏固幼兒對整點的理解。環(huán)節(jié)四：思考討論，逐步理解時間不可逆。在回憶討論中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時間的流逝，要懂得珍惜自己的

8、時間。六、說過程下面，我就以上四個環(huán)節(jié)來進行詳細介紹。第一環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入，引出鐘表主題。在此環(huán)節(jié)中我以上小學(xué)的明明早晨遲到了這一情境引入：一年級的明明哥哥遇到了一件不開心的事，他早晨上學(xué)遲到了。由于幼兒前期參觀了小學(xué)，對小學(xué)生活有了一定了解，利用幼兒上小學(xué)后可能會遇到的情景，引起幼兒參與活動的興趣，并追問：明明到班時是幾點？引發(fā)幼兒對整點時間的關(guān)注，自然進入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：操作感知，學(xué)習(xí)認識整點?；诒景嘤變簩τ變簣@一日活動的作息時間比較熟悉，于是我提前拍攝了我班幼兒整點活動時的照片，為幼兒感知整點時間提供物質(zhì)支持。這一內(nèi)容的選擇結(jié)合幼兒的實際生活，容易引發(fā)幼兒的情緒體驗，使其對時間這個抽

9、象的概念更容易理解和接受。此環(huán)節(jié)分三個步驟完成。第一步：看一看，說一說。依次播放三張不同整點時間班內(nèi)小朋友活動的照片，并提問:現(xiàn)在他們在做什么？這是幾點？你是怎么知道的？利用照片清晰、直觀的向幼兒展示三個整點活動，引導(dǎo)幼兒看時間，知道七點起床、八點吃早飯、九點進行戶外活動。讓幼兒把時間和事件進行對接，更好的理解時間在我們生活中的體現(xiàn)。第二步：撥一撥，動一動。播放10點、11點和12點三個整點時間的活動照片，引導(dǎo)幼兒自己動手撥一撥10點、11點和12點，鞏固幼兒對時針和分針的認識，進一步學(xué)習(xí)看整點時間。當(dāng)幼兒操作時，教師進行巡回指導(dǎo)，輔助個別幼兒，并通過提問“在圖片中，10點、11點和12點他們

10、相同的地方是什么？不同的地方又在哪呢？”引導(dǎo)幼兒在操作與觀察者，知道分針都指向12，時針指向別的數(shù)字。教師和幼兒提升結(jié)論：當(dāng)分針指到數(shù)字12，時針指到數(shù)字幾就是幾點的整點時間規(guī)律，從而突破活動的重點。這其中12點整時時，時針和分針重合在一起，所以12點要重點解釋。第三步：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想。在這一步中，我通過提問法和個別幼兒示范法，來增強幼兒對時間的認識，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針和時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。我通過提問，“現(xiàn)在12點，該睡覺了，時針和分針重合了”一個小時過去了，“現(xiàn)在已經(jīng)睡著了，那么此時表上的指針應(yīng)該是什么樣子”“誰能上前來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)老師的表”。幼兒操作完成后，追問“在這一個小時中，時針和分針是怎么走的

11、呢？”利用連續(xù)發(fā)問的方法，引發(fā)幼兒的主動思考和探索，最終發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針走一個格子這一指針運轉(zhuǎn)關(guān)系，從而突破活動的難點。第三環(huán)節(jié)：趣味游戲，鞏固整點經(jīng)驗本環(huán)節(jié)我抓住游戲是幼兒十分喜歡的活動這一年齡特點，設(shè)計游戲“老狼老狼幾點了”融入到我的教學(xué)當(dāng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我將這個游戲與時間結(jié)合，將班內(nèi)幼兒分成兩組，通過角色扮演的方式，以輪流接龍的形式請一名小朋友先扮演老狼，其余小朋友則先扮演小羊。小羊問“老狼，老狼，幾點了”，老狼出時間，小羊按照老狼的問題撥時間。在游戲中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，引導(dǎo)幼兒趣味參與，在互動游戲中幫助幼兒鞏固對時間的認識。第四環(huán)節(jié)：思考討論，理解時間不可

12、逆時間的概念是抽象的，時間的不可逆性更難理解。我結(jié)合幼兒的生日來引導(dǎo)幼兒理解時間的不可逆性?！敖裉焓?月3日，是陽陽小朋友的生日，同樣都是6月3日，陽陽出生的6月3日和今天的6月3日一樣嗎？”“那現(xiàn)在已經(jīng)九點了，今天的九點和昨天的九點一樣嗎？”利用幼兒熟悉的生日和生活中的時間感受時間的不可逆，引導(dǎo)幼兒珍惜時間。問題來源于生活又回歸生活，活動最后，我出示明明前一天晚上睡覺的圖片，提問：明明是幾點睡覺的？請幼兒說一說，并引導(dǎo)幼兒要早睡早起，不遲到，爭取將來做一名遵守時間的小學(xué)生?；顒友由欤河變河涗涀约旱淖飨r間，鞏固對整點的認識，逐漸建立時間概念。同時在記錄中發(fā)現(xiàn)不只是有整點時間，引發(fā)對半點的認識

13、，并探究時間長短與生活實際的關(guān)系。七、說效果最后，我來說一說本次活動的效果。本次活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，抓住了大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)方式，結(jié)合了幼兒感興趣的問題和實際需要。在活動中通過在操作、體驗中感知鐘表的奧秘，充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性。同時活動過程中還運用了游戲的形式，讓活動更加豐富有趣。在游戲中鞏固了活動的重點，寓教育與生活、游戲之中。當(dāng)然，在活動中，還有一些不足我應(yīng)更加注重數(shù)學(xué)活動的嚴謹性，完善教師的指導(dǎo)語和小結(jié)語，為總結(jié)提升幼兒的經(jīng)驗提供更好的支持和幫助。以上是我的說課內(nèi)容，謝謝您的聆聽！ 認識整點說課稿3 評委老師，各位老師：大家好!我是大蘋果幼兒園的老師王建，我今天說課的題

14、目是大班數(shù)學(xué)活動認識整點，選自新教材大班探索求知。下面我將從設(shè)計思路、活動目標、活動重難點、教法與學(xué)法、活動準備、教學(xué)過程等幾個方面來闡述我對本次活動的認識和理解。一、設(shè)計思路我們的綱要中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進行。時間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的一日活動安排進行每天的活動。大班孩子馬上要進入小學(xué)了，在入學(xué)前，為孩子建立一定的時間觀念，讓幼兒了解時間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認識時間是非常有必要的。二、活動目標：根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況我制定了知識、能力和情感的目標：1、 學(xué)習(xí)認識整點的時間，提高

15、幼兒的觀察力與判斷力。2、 通過小組合作，能按要求進行自主操作，并能用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時間。3、 培養(yǎng)幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關(guān)系。三、活動重難點重點：通過引導(dǎo)幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認識整點的時間。難點：能夠按照1:0012:00的順序，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對應(yīng)的'表示表盤上的時間。四、教法教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。” 綱要中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！北敬位顒咏處煶洚?dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者，激勵幼兒通過多種感知通道進行活動。因此我采用的教法有：1、 演

16、示法：通過直觀形象的撥動鐘表時針，讓幼兒觀察1:0012:00的時針和分針的位置。2、 提問法：在活動的整個過程中，我設(shè)計了一系列問題，貫穿始終，引導(dǎo)幼兒自主探索，求知。3、 分組操作法：讓幼兒通過對學(xué)具的操作，鞏固認讀整點，并能用相對應(yīng)的數(shù)字表示，也加強了幼兒的團隊合作意識。4、 游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動本身就是一門比較抽象，枯燥的學(xué)科，所以，在活動的最后一環(huán)節(jié)，我引用“老狼老狼幾點了”的經(jīng)典游戲，稍加改編，通過游戲?qū)λ鶎W(xué)知識的復(fù)習(xí)和檢驗。五、學(xué)法整個活動過程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，

17、充分調(diào)動孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動進程主動探究學(xué)習(xí)。因此，本活動的學(xué)法有：1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動中，我在基本部分的第一步，引導(dǎo)孩子通過觀察1:0012：00的時針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時，時針指向數(shù)字幾即為幾點。2、談話法：談話不僅能增強幼兒語言表達能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗和掌握情況，進而進行適時教育。在活動的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有經(jīng)驗，通過談話，讓幼兒了解時間與我們生活密不可分的關(guān)系，激勵幼兒認識時間的興趣。3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學(xué)知識的鞏固。4、游戲

18、法：陶行知老先生說：“做種教，做中學(xué)，做中求進步?！庇變涸诨顒又杏糜螒蛘{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)幼兒的興趣!六、活動準備經(jīng)驗準備：了解、認識時鐘的基本結(jié)構(gòu)，能辨認時針、分針、秒針。物質(zhì)準備：可撥動的鐘表、幼兒操作袋(1:0012:00的表盤各一個，1:0012:00的數(shù)字卡片個一張)每組一袋場地準備：將桌椅擺放分為四組七、活動過程與時間安排：為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：一、 以談話的形式激發(fā)幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關(guān)系。(落實目標3)我以問題“我們?nèi)绻枰垃F(xiàn)在幾點了?怎樣才能知道?”引出“鐘表”。接著拋出問題“我們每天做什么事

19、情需要看時間?”讓幼兒討論，讓幼兒了解時間與我們的生活密不可分。最后請幼兒試想一下如果我們的生活中沒有提醒我們時間的鐘表了，我們的生活將會怎樣?(如：沒有鐘表，小朋友不知道幾點上幼兒園了;爸爸媽媽不知道幾點下班了)讓幼兒充分了解時間對我們生活的重要性。(3分鐘)二、 基本部分(共分為五步)(一) 學(xué)習(xí)辨認整點時間(落實目標1，)1、 向幼兒出示鐘表，帶領(lǐng)幼兒簡單回顧鐘表的結(jié)構(gòu)，及時針、分針、秒針的特征。2、 將時鐘撥到1點的位置，請幼兒猜一猜現(xiàn)在是幾點?3、 請幼兒觀察鐘表在1點的時候，時針與分針分別在什么位置?(時針指向數(shù)字1，分針指向數(shù)字12)，教師繼續(xù)將鐘表撥到2點、3點請幼兒觀察時針與

20、分針的位置。(師：小朋友剛才看到老師只是在撥動什么針啊?分針有沒有變化?)4、 教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向數(shù)字幾即為幾點。(二)練習(xí)判斷整點時間(對上一步“認識整點時間”的鞏固)教師依次撥動表針，時鐘打亂次序分別呈現(xiàn)1:0012:00，請幼兒根據(jù)時針和分針的位置說出整點的時間。教師并隨機拿出相對應(yīng)的數(shù)字表示。(為下一步自主操作做鋪墊)以上兩步解決活動重點(三)幼兒分組操作學(xué)具(落實目標2，解決活動難點)1、總結(jié)鼓勵幼兒的學(xué)習(xí)情況，以小組比賽的形式激勵幼兒合作操作學(xué)具的興趣。介紹學(xué)具。師：“看來，咱們的小朋友非常聰明，這么短的時間就學(xué)會認識整點時間了。接下來，老師想讓咱們四組小朋友來一次比賽，一會兒老師將給每一個小組每一個小朋友發(fā)一個小紙袋，紙袋里面有什