《培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的研究》開題報(bào)告(正式)

1、.池州市教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告課題名稱課題批準(zhǔn)號(hào)課題承擔(dān)人所在單位培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的研究池教研 201533 號(hào)李仁豹、蔡小平大渡口中心學(xué)校池州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2015 年 11 月.一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等）開題時(shí)間： 2015 年 11 月 5 日開題地點(diǎn)： 大渡口中心學(xué)校一樓辦公室評(píng)議專家： 張錫義參與人員： 張錫義、陳寶旺、徐玉久、汪宏、李仁豹、蔡小平二、開題報(bào)告要點(diǎn)課題名稱培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的研究課題提出的背景1.社會(huì)背景2015 年 6 月 18 日， “上學(xué)路上” 兒童心靈關(guān)愛中心在北京召開發(fā)布了中國(guó)留守

2、兒童心靈狀況白皮書（2015）（以下簡(jiǎn)稱白皮書） ，白皮書指出，按照留守兒童總數(shù)6100 萬測(cè)算，全國(guó)約有1793 萬農(nóng)村留守兒童一年只能見父母12 次；約有 921 萬孩子“一年到頭見不到父母” 。這一個(gè)個(gè)龐大的數(shù)字，已經(jīng)凸顯出我國(guó)留守兒童的問題現(xiàn)狀亟需解決?？吹酱藛栴}后，我們課題組成員對(duì)我校留守兒童進(jìn)行仔細(xì)分析、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，我校的留守兒童問題更為突出，而留守兒童的各種不良行為也很嚴(yán)重。在和其他教師交流之際發(fā)現(xiàn)，雖然他們都知道留守兒童所延伸的問題很突出，但是卻也無可奈何，而對(duì)于一些相關(guān)留守兒童的問題研究的方法， 他們認(rèn)為有些也并未適合我校留守兒童，而這些問題也嚴(yán)重影響了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、2.學(xué)校現(xiàn)實(shí)背景目前我校共有學(xué)生 132 名，留守兒童 104 名，占 78%, 留守兒童人數(shù)相當(dāng)?shù)亩唷Ａ羰刈优鄙儆H情，心態(tài)較差，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，而且他們大多數(shù)沒有良好的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)的目的性較差，沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分留守兒童常違反紀(jì)律，不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，不做家庭作業(yè)，逆反心強(qiáng)。根據(jù)以上兩種情況，課題組確立了以“培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的研究”的課題，希望借此課題研究，改善我校及周邊地區(qū)留守兒童的教育狀況。課題核心概念的界定留守兒童，是指父母雙方或一方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人， 甚至父母親的其他

4、親戚、朋友一起生活。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展， 成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。課題研究的主要內(nèi)容1.調(diào)查了解我校留守兒童的基本情況（包括班級(jí)分布情況、家庭現(xiàn)狀、監(jiān)護(hù)人基本情況、監(jiān)護(hù)方式及內(nèi)容、校內(nèi)外表現(xiàn)、行為習(xí)慣表象、心理情感等）。2.探索尋求培養(yǎng)留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略、方法。課題研究目的和意義1.研究目的（ 1）研究對(duì)我校留守兒童的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索適合我校留守兒童的教育對(duì)策與方法。（

5、2）解決留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。通過社會(huì)、家庭、學(xué)?！叭Y(jié)合”育人網(wǎng)絡(luò)，給孩子溫暖和關(guān)懷，培養(yǎng)孩子良好的品德，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.研究意義.（ 1）關(guān)愛留守兒童，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)。摸索出解決我校及周邊地區(qū)留守兒童問題的方法，給留守兒童創(chuàng)造一個(gè)美好而快樂的學(xué)習(xí)途徑。（ 2）研究總結(jié)出能夠培養(yǎng)我校留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法、策略，并能通過培養(yǎng)形成其終身受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課題研究方法1.行動(dòng)研究法。2.問卷調(diào)查法。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。4.文獻(xiàn)資料法。課題研究的主要措施1.摸底調(diào)查：課題組對(duì)我校留守兒童的數(shù)量進(jìn)行完整的摸底調(diào)查，并對(duì)個(gè)別學(xué)生建立起“留守兒童” 個(gè)人檔案， 課題組統(tǒng)一部署管理。 檔

6、案資料應(yīng)全面反映 “留守兒童” 的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、興趣愛好、在家表現(xiàn)情況、完成作業(yè)情況、在校表現(xiàn)情況等。2.對(duì)部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（ 1）培養(yǎng)認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。（ 2）培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的行為習(xí)慣。（ 3）培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。（ 4）和監(jiān)護(hù)人一起找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，尋找合適的方法，促進(jìn)學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（ 5）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作交流習(xí)慣。在課題研究中， 及時(shí)通過分析、 反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 并將經(jīng)驗(yàn)在一定范圍內(nèi)反復(fù)地實(shí)踐、改善，以促進(jìn)實(shí)踐向正確地理論發(fā)展。3.收集第一手資料、數(shù)據(jù)、事例，分析、整理資料。4.形成階段和最終研究成果：調(diào)查

7、報(bào)告、論文、數(shù)據(jù)庫(kù)、留守兒童德育管理體制。5.文獻(xiàn)資料搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供可行的理論依據(jù)。課題成員組織主要負(fù)責(zé)人：李仁豹、蔡小平成員：李仁豹、蔡小平課題成員分工李仁豹：1.全面負(fù)責(zé)課題的研究工作，全程組織指導(dǎo)、參與課題研究和實(shí)驗(yàn)。2.擬定研究項(xiàng)目，確定研究對(duì)象，建立組織，制定實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)課題。蔡小平：1.課題的選定、申報(bào)、組織實(shí)施、總結(jié)。2.收集資料和開展研究。3.數(shù)據(jù)采集，分析整理形成研究材料。課題組成員：在了解留守學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)的研究工作，撰寫論文。課題進(jìn)度安排1.準(zhǔn)備階段：（ 2015 年 6 月 2015 年 11 月）擬定研究項(xiàng)目，確定研究

8、對(duì)象，建立組織，申報(bào)課題，制定實(shí)驗(yàn)方案，作課題報(bào)告。2.實(shí)施階段：（ 2015 年 11 月 2016 年 5 月）進(jìn)行現(xiàn)狀分析調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷，寫出調(diào)查報(bào)告，收集數(shù)據(jù)，積累資料，階段總結(jié)。3.總結(jié)階段：（ 2016 年 5 月 2016 年 6 月）做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文撰寫，自查工作和結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。.完成本課題研究任務(wù)的保證措施1.人員保障我校是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)， 有許多留守兒童為課題研究提供案例。參加課題的教師均為一線教師，對(duì)學(xué)生狀況比較了解，有利于和學(xué)生溝通交流。2.經(jīng)費(fèi)保障課題所需經(jīng)費(fèi)由大渡口中心學(xué)校提供保障。預(yù)期成果1.使我校留守兒童逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺地課前預(yù)習(xí)

9、、專心聽講、及時(shí)有效地復(fù)習(xí)、認(rèn)真書寫、有計(jì)劃地安排自己的時(shí)間等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。2.總結(jié)歸納出我校培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童穩(wěn)定和持久的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使我校教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。3.發(fā)表有關(guān)留守兒童教育的論文、案例研究成果。4.對(duì)我校及周邊區(qū)域內(nèi)的留守兒童教育狀況有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)。課題主持人簽名：年月日.三、重要變更（側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限 1000 字，可加頁(yè)）1.課題負(fù)責(zé)人調(diào)整為：李仁豹、蔡小平2.主要研究階段調(diào)整為：(1)準(zhǔn)備階段：（2015 年 6 月 2015 年 11 月）擬定研究項(xiàng)目，確定研究對(duì)象，建立組織，申報(bào)課題，制定實(shí)驗(yàn)方案，作課題報(bào)告。(2)實(shí)施階段：（2015 年