我的寫字感受

1、我的寫字感受簡介第一篇：我的寫字感受我的寫字感受 丹東市紅房小學(xué) 2012屆4班 李禹默我的寫字感受 暑假快過去了，但練字卻還沒停止，它依然還在我的日常生活表中運轉(zhuǎn)。 爸爸常說：“字是人的第二張臉”。寫字不漂亮的人是得不到別人的好評的,因為寫字漂亮可以讓作業(yè)得到更多分；可以讓老師在全班同學(xué)面前表揚你；還可以在相關(guān)比賽中獲得好成績。 為了爸爸的一席話，我對有一筆好字有了初淺的認識，在練字的過程中也有了一些感悟。要想把字寫好，就應(yīng)該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫得很快，根本沒有把字寫好?，F(xiàn)在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂趣，以前的“雞爪”樣的字，現(xiàn)在成了讓人一看就滿意的字。 寫

2、字其實很簡單，只有你認真、心平氣和地寫，相信一定寫得好。 丹東市紅房小學(xué) 2012屆4班 李禹默 第二篇：我的寫字故事我的寫字故事 小時候，媽媽總是對我語重心長地說：“孩子，寫一手好字最重要！能使你做任何事情都能心平氣和、不急不躁。”因此我從幼兒園畢業(yè)那天起就跟隨書法老師學(xué)習(xí)至今，從沒間斷過，書法伴隨著我的成長。 四年來，我多次在各類比賽活動中取得了好成績，如在“2014新星杯全國青少年兒童書畫高端選手現(xiàn)場決賽”中榮獲金獎；在“2013喜洋洋杯全國青少年兒童書畫大賽”中獲得了三等獎；在學(xué)校各類寫字比賽中獲得“小小書法家”“軟筆小明星”“硬筆小明星”光榮稱號。在學(xué)校公告欄里、走廊里、班級里的書法

3、作品、鄰居家門上的春聯(lián)等等，都是我展現(xiàn)風(fēng)采的大舞臺。 如今我已初步學(xué)會了楷、行、隸、篆、甲骨文等字體的書寫，我從書寫字體時的落筆、起筆、頓筆、收筆的書寫過程變化中體會到了書法的樂趣，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，知道學(xué)習(xí)古代書法家們勤奮學(xué)習(xí)的精神，如“書圣王羲之染黑一池水，苦練書法”等等，也正如老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要勤奮苦練，才能寫得一手好字。 練習(xí)書法培養(yǎng)了我的自身修養(yǎng), 也增強了我的自信心。能成為一名書法家是我最大的夢想，盡管平時練習(xí)書法的過程有些艱辛，夢想離我很遙遠，但我知道，任何的成功都離不開勤學(xué)苦練，無論做什么事，我們要有堅持不懈的精神，才能離夢想更近一步。第三篇：我的感受 我的感受 看了

4、我們都是小綠人這一本書，我能感受到讀書能給我們帶來無窮的歡樂。 這本書寫了小葉子、爺爺和小曉等人一起去探秘。這本書的作者是金波爺爺寫的。里面寫了人變成小綠人的事情，讓我們每個人擁有另一個世界。讀了這本書的作者的心靈會有所觸動。我們都是小綠人是一本童話書，這本書不僅屬于孩童，也屬于已經(jīng)長大的你，也屬于已經(jīng)長大的我。我喜歡這本書是因為它能帶給我們快樂、智慧和難忘的童年?？ǚ蚩ㄕf過一句名言，我記得是書籍必須是能夠鑿破我們心中堅冰的一把斧子，這句話的意思是很多時候遇到一本書，就像遇到一把利斧。當(dāng)一個人由人變成小綠人，再由小綠人變成一棵會行走的樹，生命以不同的方式延續(xù)著，但終將以最溫暖的方式從喧囂的人世

5、回歸最初的寂靜，樹代表的就是這寂靜的生命形態(tài)。童話故事中的小葉子看到小曉和爺爺都能變成小綠人，他也很想擁有另一個世界，到后來，小葉子就不知不覺地在奔跑中變成了小綠人，他成功了。這件事情就可以發(fā)現(xiàn)只要我們堅持自己的夢想，不斷地努力，就會取得成功。金波爺爺是一位詩人，他寫了好多作品，比如：影子人和綠房子我都特別喜歡看。在我們都是小綠人中，寫了小葉子等人一起去參觀新校址，小葉子的爺爺是顧問，對他們的新校址非常熟悉，然后就引起了后面的故事。這里面小葉子的媽媽舍不得小葉子離開她身邊，所以她眼淚都快流出來了。當(dāng)你看到第一章和第二章的時候，我相信你們會很感動，在讀這本書的過程中，這種溫暖的感動像時隱時現(xiàn)的小

6、溪，給我無數(shù)的享受；讀完這本書，我仍然在時時回味，那溫暖心靈的感動，一直涌向我生命的深處。這本書能讓我感到快樂，也能讓我感到傷心。這本書就好像有一種神奇的魔力，能讓你想起童年時的往事。 這些都是我對這本書的理解和我的感受，我認為讀書才是最快樂的。我們都是小綠人 學(xué)校潘家壩 班級四(1)班 姓名：董蕓茜 指導(dǎo)老師孫樂煒 第四篇：我的寫字教學(xué)總結(jié)新影小學(xué)20112012學(xué)年第一學(xué)期三年級寫字教學(xué)總結(jié)三年級二班柳健美由二年級升到三年級，學(xué)生們的寫字也由鉛筆換成了鋼筆。練習(xí)使用鋼筆寫字，并且要做到熟練使用，書寫規(guī)范、公正、整潔。這對孩子們來說，剛開始的時候有一定的難度，但隨著練習(xí)的增多，逐漸地克服了一

7、些問題，漸趨規(guī)范、公正。經(jīng)過將近半個學(xué)期的努力，我班同學(xué)的寫字有了可喜的進步。隨著一個學(xué)期的練習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會讀帖、描紅，對筆法已經(jīng)有所把握甚至非常熟練，個別學(xué)生的書法技藝相當(dāng)精湛。下面我將本學(xué)期學(xué)生的寫字情況以及自己教學(xué)工作中存在的問題做簡單的匯報、反思。剛開始上寫字課時，我感覺學(xué)生對寫字課并不重視，不認真聽講。我便下定決心，一定要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生重視起寫字課來。于是，我搜集了不少名家書法作品，讓學(xué)生共同欣賞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞的過程中都不約而同地發(fā)出驚嘆聲，可見學(xué)生平常對這些傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶關(guān)注得并不多，由此，他們對書法便來了興致。我便抓住這個興致，給學(xué)生講了書法藝術(shù)的重要性，不少學(xué)生

8、逐漸重視起書法課來。為了上好每一堂課，我都認真查閱很多關(guān)書法方面的資料和書籍，認真?zhèn)湔n，把寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳播給學(xué)生，不少學(xué)生也學(xué)得非常認真。因為學(xué)生的書法底子薄，所以我就從最基本的教起，教學(xué)生如何讀帖，比如如何分析字的結(jié)構(gòu)特點，比例分配，如何找準字的重心等；學(xué)習(xí)書法最重要的是教學(xué)生如何掌握筆法，因此，我每一節(jié)課都要給學(xué)生示范，讓學(xué)生觀察老師的筆法，看老師如何起筆、運筆、收筆，觀察老師的的手腕轉(zhuǎn)動和指尖的捻動，然后再自己寫字。三年級的精讀課文要求會寫的字都比較多,為避免學(xué)生疲勞,可以把這些字分散在每一節(jié)課中學(xué)習(xí)。抓住重難點,注重漢字書寫規(guī)律。教學(xué)時,可以先讓學(xué)生獨立觀察,提出較難寫的字,教師

9、再有針對性地進行板書示范。對于比較容易的字,可以放手讓學(xué)生自己觀察,自己練習(xí)書寫。要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,相同偏旁的字可歸在一起專門指導(dǎo)。如帶走之底的字,學(xué)生不易寫好,我就引導(dǎo)他們觀察、分析,最后總結(jié)出書寫規(guī)律，要“點要低一些,包得緊一些,捺要長一些。” 同時還要注重寫字的評價 。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生從寫字作業(yè)、板書演示等方面進行寫字的評價。每個單元學(xué)完后,我們都要舉辦一次寫字作業(yè)展覽,讓學(xué)生評選出優(yōu)秀作業(yè),并指出每份寫字作業(yè)的優(yōu)點和不足。要想評出別人寫字的優(yōu)點和不足,需要一個觀察、比較、分析的過程,而這個過程就是書寫能力提高的過程。三年級，作為低年級向中高年級的轉(zhuǎn)型期，隨著學(xué)生識字量的增

10、加、閱讀面的拓寬，如何做好識字寫字的過度教學(xué)，如何在培養(yǎng)孩子自主認字習(xí)字的同時，又能培養(yǎng)他們的識字寫字興趣？我在努力地思索著。一、 轉(zhuǎn)變備課思路，積極引進識字寫字教學(xué)以前備課，我總喜歡在拿到文本后首先提煉文章的思想內(nèi)容，然后由此來設(shè)計教學(xué)過程，幾乎很少會去思考學(xué)生識字寫字的內(nèi)容。頂多在初讀課文時，會設(shè)計幾個詞語或短語、句子，在一番抽讀齊讀后，用來引出以下教學(xué)環(huán)節(jié)。分析文本時，雖然注重把長句讀成短句，把短句讀成詞語等的做法，但也是在講解過后就匆匆進入下一個環(huán)節(jié)，真正會讓人產(chǎn)生“雁過尚且留聲，人過豈能不留痕”的疑問？由于關(guān)注到了自己的這一問題，于是在備課時調(diào)整思路，積極引進識字寫字教學(xué)?；旧习堰@

11、一想法貫穿在一節(jié)課的三個時間段:課始聽寫、抄寫入手，據(jù)此進入文本的講讀。課中分析課文時緊抓詞句，隨機進行生字學(xué)習(xí)、記錄摘記，甚至讀寫訓(xùn)練。課末集中講解剩余字詞，點撥疑難詞句。三年級作為轉(zhuǎn)型年級，但也應(yīng)該把字詞教學(xué)作為基礎(chǔ)、重點，堅決不能丟棄。識字寫字能力在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主的識字能力。盡可能在隨文識字中加深對字詞的印象和靈活運用能力。二、培養(yǎng)自主識字，積極引入趣味方法隨著年級的增高，一味由教師講解每一個生字的間架結(jié)構(gòu)，構(gòu)字方式，學(xué)生也早已厭倦。于是在低段時就采用適當(dāng)?shù)姆绞?，引入兒歌、謎語、畫面等形象生動的措施對培養(yǎng)學(xué)生自主識字寫字是非常有好處的。時處三年級，在沿用部分方法

12、的同時，不用對每一篇文章的所有四會生字逐個進行解讀，應(yīng)把目光聚焦在那些難寫、難記、易錯的字詞上。1、形象描述法：“迎”字在很多地方出現(xiàn)，孩子們一般不會認錯。一旦涉及書寫，許多人就喜歡在里面部分加上一撇，容易跟“卯”字混淆。如何區(qū)分，如何讓孩子在短時間內(nèi)牢記？教學(xué)時，我對孩子們說：“有客人來，我們很歡迎，于是，我們敞開懷抱迎接客人（邊說邊寫），但我們可千萬不能把自己的腳也請上來一起歡迎。”（用不同的顏色給字加一撇）,孩子們大笑，（教師適時擦去一撇）。這樣生動的講解，效果是不錯的。2、匯編故事法：“爽”字的書寫筆順有多種，一生匯編了如下的故事幫助記憶：一個人在乘涼（師書寫“大”字），先吹來了東風(fēng)（

13、師在“大”字的左邊加上兩撇），真舒服；又吹來了西風(fēng)（師在“大”字的右邊加上了兩撇），有點涼快。啊，兩股風(fēng)吹在一起，真讓人感到?jīng)鏊?！邊編邊寫，在聽故事的同時，又對筆順了如指掌，不是很好嗎？3、同類對比法：“低”字不難記，也不難寫，但遇上“紙”字，就容易搞混。我想了想，說：“低下頭，你們看見自己的腳了嗎？”孩子們點點頭，于是，我就在“低”字上加了一點，一邊加我一邊還強調(diào)：“這是你們的腳丫，可千萬別丟啊。伸伸腳看看！”孩子們在一陣嘻哈中就記住了這一“點”?！凹堊质菦]有一點的，紙有水還不濕了！”我趁熱打鐵道，孩子們一下子就區(qū)分清楚了。生動形象的識字寫字方法還有很多，只要對學(xué)生有幫助的都是好方法！第五篇

14、：我的創(chuàng)業(yè)感受我的創(chuàng)業(yè)感想我從上高中的那一刻起，就注定了我要有自己的事業(yè)！創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種生存需求，更重要的是一種人生態(tài)度。我大學(xué)畢業(yè)三年時，我感覺時機已成熟，我創(chuàng)辦了自己的公司，主要以銷售為主，但在創(chuàng)辦公司的日子里，整日的忙碌，消費者，廠家，政府職能部門等一系列問題，等待去處理，此時前期投資嚴重超出預(yù)算，市場又出問題了，我非常地希望能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，于是經(jīng)常在網(wǎng)上搜索相關(guān)的信息，無意中搜到青島市就業(yè)服務(wù)中心開辦的”創(chuàng)業(yè)知識講座”，我心一亮，此時，我太需要這個講座了！我也沒多想，周五上午很早就來到了位于延吉路的市就業(yè)服務(wù)中心，是白老師接待的我，當(dāng)時白老師給我的感覺是非常的熱情，很有親和力，

15、課還沒講，就感覺創(chuàng)業(yè)路上，我已經(jīng)不是一個人在戰(zhàn)斗了！創(chuàng)業(yè)路上，還有政府的關(guān)注，還有像白老師這樣的專業(yè)人士為我們保駕護航。那天去我們還非常地幸運，每人得到一本有專業(yè)老師編寫的一本很系統(tǒng)的講解創(chuàng)業(yè)的書。上課了，是孫老師給我們講的課，這更加證實了我的判斷，課堂上氣氛很熱烈，幾乎所有的學(xué)員都積極參加到孫老師給我們的課題中，孫老師給我們講解了很多專業(yè)話題，當(dāng)課聽完后，我心中的焦慮一下子都消失了，取而代之是一種坦然，一種沉穩(wěn)，一種豁達，心情輕松了很多。第一節(jié)課，講的全是創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，孫老師讓我們謹慎的創(chuàng)業(yè)，你要認真的思考，是否適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)過程是艱辛的，甚至是孤獨的，但是，一旦你決定要創(chuàng)業(yè)，就要走的堅決些，

16、決不要輕易回頭，因為回頭并不意味著不可以，但那決對是一種失??！所以，決定了，就在勇敢的向前邁一步，把艱辛當(dāng)作一種享受，將孤獨當(dāng)成一種快樂，在積極地解決各種問題時，盡情的揮灑著人生的豪邁，在和競爭對手的較量過程中，盡情的享受著與高手過招的快感，只有和高手過招你才能成為高手中的高手；只有挑戰(zhàn)巨人，你才能迅速的成長為巨人！3月6號，我又聽了銀鑰匙家政服務(wù)公司總經(jīng)理杜老師的講座，我突然又找到了我的愛好和我的事業(yè)的切入點，原來家政服務(wù)有這么多的內(nèi)容，聽了杜老師的課，我們都被杜老師那種對事業(yè)的熱情感動了，當(dāng)杜老師講起自己的家政服務(wù)時，激情四射，同時我們我們也感覺到杜老師是個熱心腸，也是個非常大度的人，當(dāng)杜老師知道競爭對手投資40萬來做家政服務(wù)時，她想到不是和他競爭，而是合作，競希望競爭對手能來找她，她要把在家政行業(yè)這么多年的經(jīng)驗傳授給自己的競爭對手，我感覺這個銀鑰匙公司太厲害了，這是一種大思維，大境界，銀鑰匙追求的不