【小學四年級語文《飛船上的特殊乘客》精選教案三篇】 飛船上的特殊乘客答案

1、【小學四年級語文飛船上的特殊乘客精選教案三篇】 飛船上的特殊乘客答案課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文飛船上的特殊乘客精選教案三篇，希望能幫助到大家!小學四年級語文飛船上的特殊乘客精選教案一【教學目標】1、知識與技能：認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。2、過程與方法：飛船上的特殊乘客教學設計_飛船上的特殊乘客教案自主學習，小組合作，教師引導，了解太空蔬菜的變化和作用。3、情感態(tài)度與價值觀：激起熱愛科學的情感?！窘?/p>

2、學重點】1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。2、了解太空蔬菜變化的原因。飛船上的特殊乘客教學設計_飛船上的特殊乘客教案【教學準備】課前學生搜集關于神五的文字或圖片資料，詞語卡片、幻燈機以及幻燈片。【教學流程】一、交流資料，談話引入1、學生交流神五資料，板書課題：飛船上的特殊乘客2、學生讀題質(zhì)疑：飛船上的特殊乘客指的是誰?他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢?二、初讀課文，自學字詞1、學生自由讀文，標出生字新詞，把課文讀正確、流利。2、學習生字新詞：讀下面詞語，注意帶字的讀音：例如篩選輻射淘汰美味佳肴鹽堿用√選擇加點字的正確音節(jié)：特殊(chsh)處于(chch&a

3、mp;ugrave;)差異(chchà)比較(jiàojio)興奮(xngxìng)茄子(xiéqié)3、指名分段朗讀課文。4、交流初讀收獲，質(zhì)疑定向：學生很容易知道：特殊乘客指的是植物種子;課文向我們介紹了種子旅行歸來所產(chǎn)生的變化、變化的原因，選育后果實的食用、藥用以及其他用途學生質(zhì)疑，教師引導定向：從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點?為什么具有這些優(yōu)點?這些種子還有什么用途?三、研讀課文，領悟積累1、學生自主學文，思考以上問題，邊讀邊批注。2、小組交流，互相解疑。3、教師引導，學生集體

4、交流。4、指導學生朗讀感興趣的段落，并說喜歡的理由。5、讀中比較，研讀佳句：出示句子：1、經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。2、經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出太空水稻、太空黃瓜、太空辣椒等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。這兩句話有什么不同?你喜歡哪句?為什么?引導學生感悟說明文舉例說明的具體性、準確性。出示句子：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡!理解魔力、美妙，體會用詞的準確。

5、小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應感謝誰?這句用了什么修辭手法?指導帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。你認為文中還有哪些寫法值得你學習，請讀一讀。四、回歸整體，總結(jié)深化速讀課文，引導總結(jié)學文收獲。五、拓展延伸推薦學生課余自讀選讀課文中人造發(fā)光植物?！景鍟O計】宇宙輻射培育太空品種、食用飛船上的特殊乘客(種子)變異微重力、高真空制藥、美化、綠化科學創(chuàng)造了奇跡小學四年級語文飛船上的特殊乘客精選教案二學習目標1.正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2.學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的*。教學時間1課時教學準備學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。

6、教學過程(一)談話引入同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船神州五號發(fā)射成功。在神州五號飛船上，除了我們偉大的飛行員楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!(二)初讀感知1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2.分自然段指名朗讀檢查。3.飛船上的特殊乘客到底是誰?(三)理解課文內(nèi)容1.默讀課文2;5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。2.集體交流：(1)科學家從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品

7、種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。(2)為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。)(4)太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同?A.外形：更大、更長、顏色的變化B.味道：更鮮美C.營養(yǎng)：更豐富，抗病力強D.其他價值：藥用、美化、綠化(5)同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧!(指名學生上臺進行介紹，后相互交流)3.小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的魔力，那么誰是那位偉大的魔法師呢?4.總結(jié)：科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著

8、不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。小學四年級語文飛船上的特殊乘客精選教案三教學目標：1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的意識。3、了解太空植物的變化和作用，從而了解科學實驗和科學研究的神奇作用，并通過學習，感受準確的用詞、形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法。教學重點：了解太空植物的變化和作用，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的意識。教學難點：初步學習說明文的基本表達方法。教學設計：一、揭題導入1、觀看神舟飛船飛天的錄象(片段，十秒左右)，認識飛船。板書：飛船2、結(jié)合時事，聊聊飛船上的乘客;航天員(楊利偉等)，板書：乘客3、揭題。板書：飛船上的特

9、殊乘客你們知道飛船上的特殊乘客的是誰嗎?(太空植物的種子)二、整體感知，梳理文章主要內(nèi)容：1、過渡：這些特殊乘客的太空之旅十分有意思，請你自由讀課文，讀準生字，讀通課文，同時想一想：文章向我們介紹了太空植物的哪些相關信息?2、檢測預習：分組出示字詞：(1)例如淘汰花卉篩選鹽堿糖尿病美味佳肴(指名讀;難讀的紅色詞語，再多讀幾遍。齊讀。)(2)輻射微重力高真空遺傳物質(zhì)變異植株(點擊詞語手冊中的意思。生輕聲自讀。)提示方法：這些都是科學專業(yè)術(shù)語，光靠課堂幾分鐘，也講不清楚。遇到這類詞語怎么辦呢?可以靠工具書，可以閱讀相關資料，同學們手中就有一份，還可以上網(wǎng)查詢。3、太空植物的哪些相關信息?生交流。(

10、引導學生概括地交流文本中獲取的信息)變化、作用、形成原因等。你們交流的信息，文中有一句話可以大致概括。出示：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。指名朗讀。齊讀。歸納方法：理清文章思路，抓住文章中心句來概括主要內(nèi)容。三、深入探究太空植物的奇妙變化和神奇用途1、圍繞小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。展開教學過渡：這些小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，有怎樣美妙的變化?請你默讀課文，根據(jù)表格來學習：交流羅列答案。2、體會變化：出示：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有

11、的卻比雞蛋還小。例如，太空黃瓜里鐵和維生素c的含量都大大提高;太空葫蘆可以長到一米長，太空辣椒不僅個大味美，還結(jié)出了漂亮的*甜椒和紅色甜椒。(1)輕聲讀一讀。發(fā)現(xiàn)兩句話的相同之處。(例如)指出課文使用的說明方法是舉例子。第二句話連舉3個例子，所以每個例子之間用上了分號。(板書：舉例子)(2)發(fā)現(xiàn)不同之處。同樣都在寫變化，是不是都從同一個角度來寫的?引導學生體會(隨機板書：形狀，大小，顏色，味道，營養(yǎng)等)(3)到底用了什么方法寫出這些變化的呢?引導學生尋找。板書：比較列數(shù)字(4)太空植物介紹會：(出示各種太空植物圖片)：真會學習，把圖片送給同學們?？梢杂蒙险n文中的話，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造，結(jié)合圖片

12、來介紹太空植物。出示句型練習：小小的_種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了魔力，長大后_。3、體會作用：(1)學生交流。師概括出示。(食用藥用美化生活綠化祖國)(2)這么神奇的用途，我也想來讀一讀這段話。師范讀，故意讀漏發(fā)現(xiàn)、打算、正在致力于、希望4個詞語，提醒學生注意。(3)為什么不能省掉呢?引導：科普說明文用詞的準確。4、回扣中心：指名讀。讀出神奇、美妙。齊讀。5、隨堂寫作：如果你是科學家，你還想讓哪些種子飛上太空?(自由交流)這些種子經(jīng)歷太空旅行后，他們又會發(fā)生什么美妙的變化?還會又哪些新的神奇的用途呢?提示：充分發(fā)揮自己的想象，嘗試著用上數(shù)字或比較的方法，從各個角度寫出太空植物的變化和用途。小小的_種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了魔力，長大后，_。自由寫，交流。引導評價(想象，語言方面)四、探究科學家的聰明勤勞，創(chuàng)造奇跡1、普通的植物種子，上了一次太空，就發(fā)生這么美妙的變化，產(chǎn)生了這么神奇的用途，這是為什么?學生從第三自然段中探究原因。學生自己讀一讀。2、師生對話：小小的植物種子在太空獲得了魔力，有了這么多美妙的變化和神奇的用途，得感謝(宇宙)，感謝(射線)，感