11、永遠(yuǎn)的歌聲 (2)

1、主備人羅曉麗使用人六年級(jí)語文教師課題11、永遠(yuǎn)的歌聲計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時(shí)“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠摯的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師

2、誠摯的愛。學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課主要是抓住“怎么讀為什么悟真情”這三個(gè)主要環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生理解感悟，并樹立起尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 1、理解"歌聲",認(rèn)為歌聲里包含著什么？說清楚課文中是用怎樣的語句來寫，你是如何體會(huì)到的。（找到叩詢文本的鑰匙） 2 、摘錄詞語，抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)亮點(diǎn)。如我和二牛干脆下水抓魚的場(chǎng)面：（摸呀 捉呀 追呀 堵呀 ）讀詞，你仿佛聽到了怎樣的聲音？以聲傳情，以趣生情，以情悟情.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，

3、看到這個(gè)課題，你想到了什么？（這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？）請(qǐng)帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。與老師一起寫課題。指名回答二、初讀課文，整體感知。1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）3、指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？教師小結(jié)4、再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。指名讀自己讀，指名回答交流：指名說補(bǔ)充說交流：第210自然段三、初讀質(zhì)疑學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題自由讀課文，提出不懂的問題。交流：指名讀四、布置作業(yè)：1、抄寫生字、詞語。2、熟讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)

4、生活動(dòng)二次設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、整體感知課文。回憶，課文寫了一件什么事？（略）學(xué)生指名回答二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：1、文章為什叫做永遠(yuǎn)的歌聲？2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流指名回答三、精讀課文，感悟理解。（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的喜愛之情。1、默讀25自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？2、感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛。3、練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛之情。（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？2、感悟：（

5、1）明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛。（2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。3、練習(xí)有感情朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。1、自由讀810自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？2、教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛。（2）第9自然段。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭，那就是。（3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？變換角色體會(huì)：如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到

6、學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說，怎樣做呢？教師小結(jié)：是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。全班交流：語句：（1）“我們的老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生又漂亮?！保?）“她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇?！保?）“我還和姐姐爭(zhēng)論過還是我們老師長(zhǎng)的好聽?！弊杂勺x指名讀（4）“我說，天下第一好。全班交流：同桌對(duì)讀指名朗讀全班交流：（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚把它們一條一條的穿起來”“老師是南方城里人，愛吃魚”學(xué)生的心多細(xì)呀！“我和二牛干脆下了水”為老師抓魚不顧一切。“摸、捉、追、堵、甩、穿”想盡一切辦法抓小魚自由讀指名讀學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會(huì)寫法。1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。2、師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以永遠(yuǎn)的歌聲作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題嗎？學(xué)生回答（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）小組討論全體交流（要點(diǎn)：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的