三年級下冊古詩兩首教案

1、教學(xué)內(nèi)容2、古詩兩首教材簡析這篇課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色。詠柳是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹。春日是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得多姿多彩又生機勃勃，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及對春天到來的喜悅。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識4個生字、會寫七個生字，能正確流利地朗讀詩句。2、 能用自己的話說出詩句的意思，背誦詩句。3、 體會詩人熱愛春天的感情，感悟大自然的美好。重點難點重點：能用自己的話說出詩句的意思，背誦詩句。難點：體會詩人熱愛春天的感情教學(xué)方法啟發(fā)談話法、對話法、講授

2、法教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(學(xué)習(xí)詠柳)一、背誦古詩，導(dǎo)入新課二、先學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"      2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。                  4、小組交流；互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意

3、的理解2、全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 四、背誦古詩。第二課時  (學(xué)習(xí)春日)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。）二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。   

4、0;  2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。                   4、小組交流：互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)  (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)       3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。    四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。練習(xí)與作業(yè)作業(yè)：背誦古詩給家人聽，默寫古詩板書設(shè)計描繪 碧玉 一樹高 萬條 綠絲絳 教學(xué)反思這兩首古詩學(xué)生非常熟悉，因此在整個教學(xué)過程中，感情朗讀、背誦每個環(huán)節(jié)都非常順利，但是到了讓學(xué)生用自己的話說說詩句的時候就卡住了。孩子們有的拿出工具書來解釋某些詞的意思，把幾個知道的意思生硬地串聯(lián)起來，