中考語文修辭基礎(chǔ)整理(含訓(xùn)練題和答案)

1、修辭一、考點(diǎn)概覽1. 正確辨識(shí)比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等十種常見的修辭手法；2. 能理解并品析常見的修辭方法在具體語言環(huán)境中的表達(dá)作用；3. 能依據(jù)要求仿用或獨(dú)立運(yùn)用某種修辭。二、題型例舉1. 【遼寧卷】對(duì)下列各句使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。±蠣斪有⌒?，別顧著說話看掉下來把屁股摔成兩半！A比喻反問排比比喻B夸張?jiān)O(shè)問排比比喻C比喻反問排比夸張D比喻反問夸張夸張【試題分析】 此題主要考查考生能否正確理解和辨

2、識(shí)幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項(xiàng)看，設(shè)計(jì)意圖非常明確，把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來讓考生分辨，這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中體現(xiàn)修辭手法特點(diǎn)的信息，結(jié)合有關(guān)的知識(shí)加以判斷。【參考答案】 C2. 【長沙卷】 “遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對(duì)的，有簇聚成團(tuán)的，原來這是一座宣石假山”這句話運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?答：【試題分析】 考查的著眼點(diǎn)是對(duì)考生運(yùn)用修辭手法能力的考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生語文多方面的能力進(jìn)行檢驗(yàn)?！緟⒖即鸢浮看虮确?；抓住了個(gè)園“冬景”的顏色、形狀與白雪、獅子相似的地方，其作用在于突出個(gè)園的“冬景”的特征，使說明

3、的事物更加生動(dòng)、形象，使文章富有文采，激發(fā)閱讀興趣， ( 答到意思即可 )3. 【杭州卷】下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。B螞蟻身軀雖小， 但力量很大， 一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？C那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧?！驹囶}分析】 這是一道錯(cuò)選題，主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。設(shè)計(jì)時(shí)沒有給出可供判斷的修辭手法， 而是要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還

4、要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。 這就給考生提出了更高的要求， 對(duì)螞蟻的力量進(jìn)行夸張， 但不知夸張的運(yùn)用應(yīng)注意： 必須注意真實(shí)， 不能嘩眾取寵； 必須合乎邏輯，不能片面夸張；必須防止誤解?！緟⒖即鸢浮?B4. 【南京卷】文中的語言富有表現(xiàn)力，結(jié)合上下文作簡(jiǎn)要品析下面句子。金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。答：【試題分析】 這道題表面上看來是一道語言品析題，其實(shí)考查的就是修辭知識(shí)的掌握情況和理解運(yùn)用能力。解題的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀文章，揣摩語句。【參考答案】運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了麥子等待收割的情形5. 【四川卷】對(duì)下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是（）A、想起它（

5、紡車） ，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。運(yùn)用比喻，抒發(fā)作者對(duì)延安紡車深厚真摯的感情。B、你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上。運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。C、奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實(shí)階梯。運(yùn)用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫出祖國的面貌呢？運(yùn)用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的?！驹囶}分析】 B 項(xiàng)修辭手法應(yīng)為比喻，C 項(xiàng)修辭手法也是比喻，D 項(xiàng)意在表明即使你調(diào)多少種顏色，也無法把祖國的面貌畫出來?！緟⒖即鸢浮?A6. 下面句中的修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

6、是（）A她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。B南京的“金城”摩托車在廣交會(huì)上赫然登場(chǎng)。C閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。D誰會(huì)歡迎脫離實(shí)際的空頭理論家呢？【試題分析】 A 項(xiàng)運(yùn)用比喻，將“紅潤的臉蛋”比喻成“盛開的梨花”，本體與喻體雖然本質(zhì)上不同類，但二者截然不同的顏色，使二者失去相似點(diǎn)。因此A 項(xiàng)運(yùn)用“比喻”是不恰當(dāng)?shù)?。另外三?xiàng)B、 C、 D 分別是擬人、夸張、反問，運(yùn)用恰如其分?！緟⒖即鸢浮?A三、方法指津近年來修辭方法的考試日趨多元化，更多體現(xiàn)在仿寫、補(bǔ)寫、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀語言品析題中，重在考查在實(shí)際語言環(huán)境中對(duì)修辭手法的理解、運(yùn)用和品析能力。考點(diǎn)一：修辭辨識(shí)常用方法： 概念清

7、， 特征明。 對(duì)修辭手法的辨識(shí)選擇題，包括一種或多種方法的辨識(shí)。解答時(shí)， 要求考生能透徹了解十種修辭手法各自特點(diǎn)，尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設(shè)問與反問的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等?？碱}舉例：下列句子修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）A“魚， 我所欲也， 熊掌，亦我所欲也； 二者不可得兼， 舍魚而取熊掌者也。 ”（比喻、 排比）B“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”（比喻、對(duì)偶）C“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！保ㄔO(shè)問）D“我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。 ”（象征）【試題分析 】A 句式上沒有形成排比；

8、C是反問句； D 是比喻和夸張，象征不是修辭手法【參考答案 】B考點(diǎn)二：修辭表達(dá)作用的理解、品析常用方法：辨修辭，解句意。對(duì)各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時(shí)，除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解，不僅要分析修辭對(duì)描述對(duì)象的表現(xiàn)效果，還要體會(huì)出作者珠思想、意圖，有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握?？碱}例舉： 對(duì)下列句子 （詩句）的修辭方法及其表述作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （）A. 酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。緊扣李白詩歌豪放飄逸的特點(diǎn)， 用夸張的修辭方法凸現(xiàn)詩仙的逼人才氣和對(duì)盛唐詩歌的巨大影響。B. 月光把野地鍍成銀色。恰好有幾片

9、云小跑著去找月亮，月亮也小跑著躲那些云，云比月亮跑得快，月亮終于被遮住了。 用擬人手法， 筆法輕靈地描繪了一幅云追月的圖畫。把云和月都寫活了。C. 巴金先生在致冰心的信中寫道： “有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了。”現(xiàn)在我們也對(duì)巴金先生說：“有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了”在引用和重復(fù)中，蘊(yùn)含著對(duì)冰心、巴金先生的無限景仰之情。 “燈”這喻體，使人聯(lián)想到文壇前輩的不朽作品和巨大精神力量。D.我的兩耳灌滿了大潮的喧響。 多少面鼙鼓在擂動(dòng)？多少面旌旗在翻卷？多少人組成的巨型樂隊(duì)在演奏？大海是活脫脫的千手觀音，大潮是大海充滿魔力的手指。沒有大海做力源，大潮哪有如此這般的強(qiáng)烈、浩大

10、和雄奇？連續(xù)使用比喻、排比和反問，寫出大海漲潮時(shí)的偉力和振聾發(fā)聵的聲響?！驹囶}分析 】D項(xiàng)中有 4 個(gè)問句， 包括 3 個(gè)設(shè)問句和 1 個(gè)反問句， 不能說 “連續(xù)使用反問” ?！敬鸢浮緿考點(diǎn)三：修辭手法的實(shí)際運(yùn)用常用方法：明要求，巧運(yùn)用。 修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題 ( 包括主觀題和客觀題 ) ，其中主觀題越來越受到命題者的重視。 如提供帶有某種修辭手法的情境， 用規(guī)定的方法仿寫句子等。這就要求注意培養(yǎng)正確運(yùn)用修辭方法的能力。 這里包括審題能力， 捕捉有效信息的能力， 特別是分析語境的能力。 語境中往往隱含的信息較多， 如果捕捉不住， 擬寫的語句是不會(huì)符合要求的。考題舉例：請(qǐng)仿照下面雨之歌中對(duì)“雨”

11、的描寫，以“風(fēng)”或“霧”為對(duì)象，用第一人稱寫一組句子。寫句子之前請(qǐng)先寫出描寫對(duì)象。例句：雨我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的花朵。仿寫：【試題分析 】題目要求以“風(fēng)”或“霧”為對(duì)象，運(yùn)用第一人稱仿寫，就是暗示要求要運(yùn)用擬人的修辭手法，觀察例句句式又要擬寫成排比句，二者缺一不可?！敬鸢?】仿寫：風(fēng)我是悲者的嗚咽，是上天的怒火，是母親的撫愛。或者：霧我是獵者的羅網(wǎng)，是空中的舞者，是美人的面紗。（用了比喻或擬人1 分，排比1 分，句子通順2分）四、過關(guān)訓(xùn)練1 對(duì)下列句子使用的修辭判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A老頭子狠狠地說：“為什么不能？”（反問）B多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（比

12、喻）C布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保〝M人）D一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（排比）2 下列詩句中運(yùn)用了不同修辭方法的一項(xiàng)是（）（3分）A淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。B問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。D沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。3 對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（）人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書， 就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的

13、勇氣；讀托爾斯泰的小說， 我充滿了對(duì)精神家園的憧憬讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?？A文段開頭運(yùn)用設(shè)問，自問自答，強(qiáng)調(diào)了書對(duì)人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。B文段中運(yùn)用“讀，我”的排比句式，語勢(shì)強(qiáng)烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求。C文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運(yùn)用比喻，生動(dòng)地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。D文段結(jié)尾運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。4 下列句子沒有使用修辭的一項(xiàng)（）（1分）A海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼

14、朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。C我難道就沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？D天上烏云密布，似乎要下雨了。5 按照示例，把你最熟悉的一位歷史人物介紹給大家。要求正確概括其主要事跡，反映人物特點(diǎn)，至少采用一種修辭手法。（3 分）示例： 在魯國面臨生死存亡之際，他深謀遠(yuǎn)慮，挺身請(qǐng)見；他從容不迫，戰(zhàn)于長勺；他一鼓作氣，創(chuàng)造了以弱勝強(qiáng)的成功戰(zhàn)例。他就是中國古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上的謀士曹劌。6 請(qǐng)參照示例，用富有一定文采的語言（至少用一種修辭手法），對(duì)下面住宅區(qū)名稱的豐富內(nèi)涵進(jìn)行闡釋。（任選其一）（4 分）示例： 筑于山邊水畔的“山水人家”：“智者樂水，仁者樂山。 ”親近山水，融自然于呼吸之間；

15、構(gòu)筑詩意，享優(yōu)雅于生活之中。立于靜水淺溪之旁的“在水一方”：處于喧囂繁雜之間的“隱廬”：7 校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏，同學(xué)們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護(hù)花草。請(qǐng)從下列詞語中選出四個(gè)，組成對(duì)偶句，作為牌子上的宣傳語。行人花草文明愛護(hù)踩踏繞道彰顯含笑8閱讀下面三則材料， 根據(jù)材料所折射出的思想內(nèi)涵， 用排比句分別從三個(gè)角度對(duì) “良知”做不同的詮釋。（ 3 分）材料一：孟佩杰五歲那年， 父母先后身亡， 在養(yǎng)母家沒能過上幸福的生活， 養(yǎng)母就癱瘓?jiān)诖?，從此，生活的重?fù)?dān)全壓在小佩杰身上。她每天替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、生火做飯、敷藥按摩、 2009 年，孟佩杰考上了大學(xué)，又帶著養(yǎng)母去上讀書。材料

16、二： 5 月 8 日晚， “ 80 后”青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，一把推開了兩個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，生命垂危。材料三：據(jù)媒體報(bào)道，不少藥品廠為了牟取暴利， 用回收的爛皮鞋制作藥用膠囊，害了人們的健康。嚴(yán)重地危我認(rèn)為，“良知”是9 請(qǐng)指出下列古詩句中運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫望洞庭）（）：知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢(mèng)令）（）：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（李白秋浦歌）（）：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫登高）（）：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙）（）：10 請(qǐng)

17、指出下歌詞運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠灑。（美麗的草原我的家）（）：路旁的小溪撥動(dòng)了琴弦，好像是為姑娘的歌聲伴奏。（馬兒啊，你慢些走）（）：紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。（紅梅贊）（）：答案1 D【解析】“箭一般”是比喻，“聽出了歡樂”是擬人。2 B【解析】 B 是比喻，余則是擬人。3 D【解析】讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)；不是強(qiáng)調(diào)原因，是強(qiáng)調(diào)內(nèi)心體驗(yàn)4 D【解析】“似乎”非比喻詞。5示例一：他草船借箭，火燒赤壁，促三國鼎立；他深入不毛，七擒孟獲，平定南方；他興復(fù)漢室，鞠躬盡瘁，死而后已。他是中國歷史上智慧的化身諸葛亮。示例二：她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，母愛、童真、自然，是她作品永恒的主題，她的詩像涓涓細(xì)流， 清新晶瑩， 情韻綿長。 她是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家冰心。（事跡 1 分，特點(diǎn) 1 分，修辭1 分。）6參考示例1：在水一方：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。倚一灣清溪，享一方凈土；浪漫一生，相守一世。參考示例2：隱廬：“小隱隱于山，大隱隱于市”。處繁華街市，居寧靜之所；隱鬧市之間，享和美人生。（闡釋合理2 分，語言有文采2 分）7示例：行人繞道，花草含笑。愛護(hù)花草，彰顯文明。行人文明，花草含笑。8良知是一個(gè)人孝行天下的傳統(tǒng)美德，是面對(duì)危難時(shí)的無私奉獻(xiàn)，是不為了個(gè)人私利逾越道德和法律的準(zhǔn)則。（材料一：從“孝道”