前后教學設計

1、一年級數(shù)學上冊前后教學設計陳紅莉石鼓小學2014年10月認識前后教學設計教學內容：小學數(shù)學北師大版教材第五單元第5657頁“前后”及其練習。教學目標：1、在對實際情境的觀察中，認識物體的“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。3、在有趣味的活動中體驗數(shù)學，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重點：能準確的確定物體前后的位置與順序，并能用規(guī)范的語言表達教學難點：物體前后位置關系的相對性。教學準備：教具：自制課件教學過程：一、鋪墊激趣，談話導入：小朋友們好，你們喜歡動畫片么？今天老師就先請同學們來看動畫片貓和老鼠中的一個畫面，你能說說貓和老鼠現(xiàn)在的位置嗎？對，

2、老鼠在前面，貓在后面，這就是我們今天要學習的數(shù)學內容認識前后?！驹O計思考: 此處主要是培養(yǎng)學生主動學習的興趣和能力，同時使學生感受到數(shù)學來源于生活。】二、創(chuàng)設情境，探究新知1、動物賽跑同學們，動物樂園的小動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。讓我們一起去看一看他們比賽的情況吧！1.同學們，緊張的百米賽跑就要開始了,（課件演示）請小朋友們看一看，請你當解說員,為大家來做現(xiàn)場報道:有哪些運動員參加比賽。預測誰得冠軍。 2.一聲槍響后比賽開始了，我們說說他們現(xiàn)在的位置? 3、學生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？ （播放學生錄音） 4、快到終點了，現(xiàn)在你又看到什么？誰能

3、說一說現(xiàn)在每只動物的位置？（播放學生錄音） 5、如果跑步比賽繼續(xù)進行，可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。【設計意圖：在具體情景中，理解誰在它的前面，誰在它的后面，會用“前后”描述物體的相對位置與順序。進一步理解由于參照對象的不同，前后順序具有相對性。】 2、動物賽車我們現(xiàn)在去賽車場看一看吧，比賽車隊已經(jīng)來到我們面前了。1、你能介紹參加的選手和他們駕駛的車號嗎？ 2、在小組內說一說現(xiàn)在每輛車的位置。（課件顯示）a、1號車排在第（ ）位，4號車在（ ）號車后面，在（ ）號車的前面。b、3號車在( )號車的前面?在( )號車的后面.c、你還能提出哪些問題？【設計意圖：通過語言順序的前后位置來

4、判斷排列的順序。提高學生空間想象能力及簡單的推理判斷能力。培養(yǎng)學生團結合作的意識，共同解決問題的習慣?！?三、練習鞏固，拓展提高1、請同學們看，老師現(xiàn)在在你的哪面？對，老師在你們的前面講課。現(xiàn)在注意聽老師的口令，全體起立！向后轉！你們知道現(xiàn)在老師在你的哪面嗎？真聰明，老師在你們的后面。 你們能說說什么是前面，什么是后面嗎？（設計意圖：通過和老師活動讓學生感受到前后不是固定不變的，它與方向有關，體驗前后的相對性。） 2、說一說：請同學們用前后說說自己說一說你在教室里的位置，你的的座位前面是誰？后面是誰？那你在誰的前面？誰的后面？你的前面有幾人？后面有幾人？你排第幾？（設計意圖：鼓勵學生

5、發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，使學生感受到數(shù)學在身邊。）3、同學們，不僅在教室里有前后的問題，在我們的生活中，每時每刻都會遇到前后的問題，大家看，笑笑和同學們要坐公共汽車去兒童樂園，也遇到了前后的問題。A、公共汽車上的前后問題（站牌上的前與后）B、買票時的前后問題（排隊時的前與后）C、算式里的前后問題（先計算，在排序）（設計意圖：此處主要是培養(yǎng)學生注意觀察，抓住不同的生活場景，匯報找到的前后知識。從而增加生活常識，再一次體會數(shù)學就在自己的身邊。） 四、龜兔賽跑，再次體會小朋友們，你們知道龜兔賽跑的故事嗎？一起來聽聽吧。（課件播放）今天老師給你講的是新龜兔賽跑。你們能說出在賽跑過程種烏龜和兔子的位置變化嗎？（播放學生錄音）五、全課總結，互動評價同學們，今天所學的“前后”知識在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫健Ｕn后要多留心找一找，我們在什么時候、什么地方還會用到“前后”的知識，比如你可以把家里喜歡的玩具來擺一擺，或者介紹動畫片里的幾個人物的前后位置，（截取一段西游記動畫片的片頭曲或多個師徒四人的畫面說說它們的位