人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊比例尺質(zhì)無生模擬課堂試講稿

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除比例尺尊敬的各位評委老師， 大家好 ! 我是 5 號考生，我要展示的內(nèi)容是六年級下冊比例尺，下面開始我的無生模擬課堂展示，老師，現(xiàn)在可以開始了嗎？一、談話導(dǎo)入 :師: 同學(xué)們，中國有多大呢？生: 對了，有 960 萬平方千米。師: 那 XX有多大呢？生: 沒錯，有 2448 平方千米。師: 而老師能將中國和瑞金全都放在講臺上，厲害吧。更神奇的是，有只螞蟻從瑞金出發(fā)， 爬到北京竟然只爬了五分鐘， 那笑得燦爛的同學(xué)， 你來說為什么呢？原來是在地圖上爬呀。師: 那如此遼闊的土地繪制在一張紙上，這是如何做到的呢？這位同學(xué)是說是縮小。師: 那是

2、隨意進行縮小的嗎？我想畫大就畫大一點，畫小一點就畫小一點嗎？生: 不是，是按一定的比。師: 那比是按什么制作標(biāo)準(zhǔn)來的呢？生: 原來呀，在繪制地圖的時候， 需要把實際距離按一定的比例縮小或擴大。將圖上距離和相對應(yīng)的實際距離的比，來畫在紙上。師: 那實際距離和圖上距離的比叫什么呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的知識 比例尺二、新授1、數(shù)值比例尺的認(rèn)識師: 看到了比例尺，你想到了什么？請你來說。生: 是一把尺子嗎，不是，那是比例嗎，也不是。通過預(yù)習(xí)，其實它就是圖上距離與實際距離的比。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師: 我們知道了比例尺，老師想問問大家這是什么？生: 哦，

3、這是中國的地圖。師: 那找找看比例尺在哪？師: 沒錯，就在右下角，請你來說說這個比例尺吧。生: 哦，是 1:100000000，那它表示什么意思呢？誰知道。請你來說。師: 哦，你知道 1 表示圖上距離 1cm，100000000 表示實際距離 100000000cm。師: 你還知道什么，你來說吧。生: 哦！它的圖上距離是實際距離的 1/100000000。師: 真不錯，請坐 !師: 還有嗎？生: 還表示實際距離是圖上距離的 100000000 倍師: 沒錯，請坐 !2、線段比例尺的認(rèn)識師: 來，我們再看一幅圖，這是瑞金市的地圖，大家看看比例尺在哪？請你來說。生: 你發(fā)現(xiàn)是一個線段圖，那應(yīng)該就是

4、比例尺，師:50 千米表示什么意思呢？請你來說。生:1cm 表示 50 千米師: 我們看 1cm表示 50 千米是線段吧，對了，就叫作線段比例尺。師: 而我們剛剛學(xué)到就叫做數(shù)值比例尺。師: 同學(xué)們，我們看 1cm表示 50 千米可以把它化成數(shù)值比例尺嗎？大家試試看吧。師: 首先轉(zhuǎn)換單位， 50 千米等于 500 萬厘米，所以現(xiàn)它化成數(shù)值比例尺是1:500 萬厘米。大家是這樣化的嗎？這位同學(xué)畫的真不錯。師: 有些同學(xué)化錯了，那你們說線段比例尺和數(shù)值比例尺哪個更喜歡呢？請你來說。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生: 你喜歡數(shù)值比例尺為什么？因為一眼能看出實際距離

5、是圖上距離的倍數(shù)關(guān)系。生: 哦，你喜歡線段比例尺，那是為什么呢？因為我能直觀的看出圖上距離 1cm，它是等于多少千米？師: 線段比例尺和數(shù)值比例尺各有千秋，我們在應(yīng)用時要靈活運用它們。3、放大與縮小比例尺師: 我們看這樣一幅圖，這是什么？沒錯，這是你們科學(xué)課上學(xué)的細胞圖。立馬有同學(xué)說了，這是放大的圖形，我們來找找看他的比例尺在哪？對了，也是在右下角，我們看一下 500:1 是什么意思？哦，表示，實際上擴大了 500 倍。師: 我們來看一看，當(dāng)大的雨說小的有什么共同點呢？請你來說。生: 是的，放大的比例尺后項為 1，縮小的比例尺前項為 1。師: 不錯，請坐 !還有嗎？你來說。生: 你發(fā)現(xiàn)他們都有

6、 1。師: 對了，為了計算方便，一般把比例尺寫成前項和后項為1 的形式。三、鞏固練習(xí) :1、教學(xué)例 1師: 看到這里，你得到了什么信息呢？生: 北京到天津的實際距離是 120 千米，圖上距離是 2.4cm。要求的是這幅地圖的比例尺是多少？師: 你來說說你是怎么做的吧。請上講臺來板演吧。你是先計算出 12 千米 =12000000厘米 要換算單位然后再算出 2.4:12000000=1:5000000學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師: 這位同學(xué)做對了嗎？師: 哦，這位同學(xué)還有別的做法，可以化為線段比例尺，這種做法可以嗎？請這位同學(xué)上臺板演吧。好的，真不錯。2

7、、書本 56 頁第 4 題師: 從這個題目中你得到了什么信息呢？生: 實際距離 5mm，量出長度 3cm，要求的是他的比例尺。師: 請這位同學(xué)上臺板演吧。師: 是的，住這道題是要先轉(zhuǎn)換單位判斷這是放大比例尺還是縮小比例尺。生: 3cm:5mm=30mm:5mm=6:1師: 這位同學(xué)做對了嗎？非常好，請回去吧思考 :師: 如果外出旅游，你喜歡大比例尺大的地圖還是比例尺小的地圖，大家思考和同桌說一說。要是慢慢安靜下來，大家是討論好了嗎？師: 請你來說吧生: 哦，我喜歡大比例尺大的地圖，那為什么呢？因為可以節(jié)省空間，他會把地圖畫的小一點。師: 還有不同的意見嗎？你也來說一說吧。生: 哦，我喜歡大比例尺小的地圖，因為一眼就能找到位置在哪。師: 大家說他講得有道理嗎？師: 非常好，請坐 !四、課堂小結(jié)師: 課上到這里就要接近尾聲了。最后，布置一個小任務(wù)給你們， 請同學(xué)們課后