人教版小學(xué)一年級上冊美術(shù)全冊教案

1、第一課認識美術(shù)工具授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能： 熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式 , 認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系 , 培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。過程與方法： 觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式 , 培養(yǎng)愛護學(xué)習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。情感、態(tài)度與價值觀： 開闊視野 , 拓寬想象空間 , 激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望 , 體驗探究的愉悅與成功感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 初步認識美術(shù)工具 , 會用美術(shù)工具進行簡單的繪圖。教學(xué)難點 : 用不同工具和材料表達自己的各種想法。教學(xué)準備 : 課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) : 按常規(guī)進行。二、導(dǎo)入新課 :

2、回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗引語 : 今天我們要在課堂上找朋友 , 這個朋友是誰 , 我先不告訴您們 , 上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題 , 小組討論 , 代表回答 , 要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具, 請你向大家介紹一下, 它叫什么名字 ?怎樣使用 , 能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具, 請你介紹一下 , 你在那里見到的 ?你認為它們能用來干什么 ?3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么 ?蠟筆小知識 1 、是年幼兒童最常用的繪畫工具 2、同彩色鉛筆相比 , 蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟 , 使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。 3、蠟筆即可以用來畫線條

3、 , 也可用于大面積的涂色。油畫棒小知識 1 小朋友最喜歡使用的工具 , 色彩鮮艷、濃烈 2 油畫棒比蠟筆要軟得多 , 而且因為是油性的 , 顏色之間容易混合 , 色彩的變化 , 層次都比較豐富。彩色鉛筆小知識 1 、最簡單的色彩畫工具 , 如同鉛筆一樣 , 比較適合年齡幼小的小朋友使用 2、色彩柔和 , 即可以用來涂顏色 , 但涂色的時候不能用力過大 , 因為它的筆芯是硬性的 , 會在紙上留下痕跡。 3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。師小結(jié) : 在繪畫過程中 , 工具和材料是很重要的 , 它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。三、引導(dǎo)觀察思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示:1、 欣賞中國畫

4、、書法作品。2、欣賞油畫作品。3、欣賞水粉、水彩畫作品。4、欣賞版畫作品。5、欣賞兒童畫作品。師: 欣賞了這些畫 , 大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎 ? 生自由議論。6、課件再次展示 ( 結(jié)合作品進行展示 ), 目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力 , 引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要 , 以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎 ?7、怎樣愛護這些工具和材料。課件 : 工具和材料使用小知識 , 進一步強調(diào)愛護工具、保護學(xué)習用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。四、評價 , 師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。1、你能認識的美術(shù)工具和材料有( ) 種?2、通過學(xué)習

5、你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?五、課后觀察和思考1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。六、板書設(shè)計：第一課認識美術(shù)工具教學(xué)反思：第二課大家都來做授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與能力 : 發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條 , 通過仔細觀察 , 認識不同姿態(tài)的線條 , 體會線條的美感特征 , 通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力 , 培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。過程與方法 : 發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條 , 通過仔細觀察 , 認識不同姿態(tài)的線條 , 體會線條

6、的美感特征 , 通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力 , 培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀 : 運用不同的線 , 進行拼拼擺擺 , 初步體會線在美術(shù)造型中的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 認識不同的線條 , 并進行造型排列、組合練習 , 培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。教學(xué)難點 : 對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。教學(xué)準備 : 師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1. 欣賞課件 ( 流動的河流、靜止的公路、地平線等 ), 說一說 , 看到了什么樣線條 , 給人什么感覺 ?師小結(jié) :

7、 流動的河流展現(xiàn)的是曲線 , 有動感 , 而公路和地平線是靜止的直線2. 那除了這些線條 , 在我們生活中還有哪些有趣的線條 , 同學(xué)們你們知道嗎 ?可以請同學(xué)們到黑板前 , 邊說邊畫。3. 同學(xué)們都認識這么多線 , 今天我們就一起來感受線的魅力 , 出示課題大家都來做。二、快樂體驗1. 同學(xué)們觀察的可真仔細 , 現(xiàn)在 , 我把這條直線拿下來 , 請大家觀察它 , 你發(fā)現(xiàn)它有哪些 變化。·向下傾斜·輕輕揮動 ( 請同學(xué)在黑板上畫 )·有力揮動 ( 用鐵絲模仿造型 )·請同學(xué)上來試一試 , 在進行變化 ( 上下?lián)]動 )( 根據(jù)線不同的造型 , 想象生活中的

8、情景 )2. 線條不僅能看到 , 還能聽到。 ( 播放錄音 ) 誰聽出了什么 ?什么線 ?根據(jù)音樂的旋律 , 用鐵絲試一試 , 還能變出什么。讓我們一起來看一看, 其他同學(xué)是如何運用線表現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4. 通過欣賞 , 我們看到了同學(xué)們用線表現(xiàn)事物 , 如果我不讓你用筆畫 , 你還能想到用什么方法去表現(xiàn)不同的線。生: 毛線 ; 木棍、手指蘸色 ; 手工紙等5. 今天我們就來玩玩我們找到的線 , 同學(xué)們可以自己手中的材料拼一拼、擺一擺, 玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的圖形 , 再講講它像什么。6. 這線可真奇妙 , 能變出這么多有趣的東西 , 同學(xué)們想不想把這些有趣的

9、圖案留下來 , 讓大家都來欣賞 , 都來看一看、想一想、講一講 ?”組織同學(xué)討論 :可以用什么辦法把它留下來 ?以是多種 , 但排列的要有規(guī)律、擺放要漂亮。今天 , 大家可以根據(jù)自己的感受 , 運用手里材料將你所想到的各種各樣的線條表現(xiàn)出來 , 創(chuàng)作一幅有趣的作品。三、自由創(chuàng)作在同學(xué)玩線過程中 , 老師要善于觀察指導(dǎo) , 當有的孩子能用兩根線繩進行變化時, 要及時表揚、肯定 , 并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講 , 或者和好朋友合作玩線、編講。四、自由創(chuàng)作在同學(xué)玩線過程中 , 老師要善于觀察指導(dǎo), 當有的孩子能用兩根線繩進行變化時, 要及時表揚、肯定 , 并鼓勵其他孩子也能多選幾根

10、線繩玩一玩、講一講 , 或者和好朋友合作玩線、編講。五、作品展示鼓勵學(xué)生相互欣賞、講述, 進一步體驗成功的樂趣。·說一說自己表現(xiàn)的是什么·學(xué)到了什么·你發(fā)現(xiàn)那些同學(xué)有進步了六、板書設(shè)計：第二課大家都來做教學(xué)反思：第三課彩線連彩點授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能： 引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線 , 自由表達自己想象中的畫面 , 體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把生活中常用的建筑、 人物、字母及各種自然物體 , 用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合 , 繪制成非具象的畫面效果 , 產(chǎn)生豐富的想象空間情感、態(tài)度與價值觀： 在創(chuàng)作過程中體驗造型活動的樂趣，發(fā)展

11、學(xué)生的想象、創(chuàng)作和評價表達等綜合能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 用點、線大膽的表現(xiàn)。教學(xué)難點 : 能根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學(xué)準備 : 課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。教學(xué)過程：（一 ) 導(dǎo)入新課作品欣賞導(dǎo)入 :“同學(xué)們好 ! 今天上課前老師先帶大家一起來欣賞幾幅大畫家的藝術(shù)作品好不好 ?”“好”“讓我們來看一看畫上都畫的什么?“彩線、彩點。”“這節(jié)課我們就來學(xué)習彩線連彩點?！苯處煱鍟n題。( 二) 講授新課1、作品欣賞( 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞康定斯基作品、圖象資料和中國畫資料中各種點、線組成的畫面 , 引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象思維模式 , 用點、線、自由表達自己對事物的感受 ,

12、 從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。 )“讓我們來看一看康定斯基的作品 , 你覺得你最喜歡這幅畫的什么地方 ?” “我最喜歡”同學(xué)們的觀點各不相同 , 有的喜歡畫面的顏色 , 有的喜歡畫面中流暢的線條 , 有的喜歡畫面中的某一個形狀 , 有的覺得這些畫面很有趣 , 雖然看不出畫面上究竟畫的是什么形象 , 但是組合起來卻很漂亮?！巴瑢W(xué)們說的都很好 , 都是自己的真實的體會。通過觀察我們發(fā)現(xiàn) , 線的粗細不同、點的大小不同、色彩的不同、形狀的不同 , 組合到一起的時候會產(chǎn)生象音樂一樣的節(jié)奏。這些美麗的藝術(shù)作品就是運用各種點、線、面組合成了一幅美麗的圖畫。 ”“接下來 , 讓我們再來欣賞幾幅國畫作品”(

13、教師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞, 了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏及其協(xié)調(diào)性。 )一、常見的線材料 , 線材料變成點材料1. 教師出示各種常見的線狀材料 ( 絨線、紙條、繩子 ), 請學(xué)生認一認說一說它們的名字 , 說說它們有什么相同點和不同點。 ( 相同點 : 形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點 : 不同的材料、有的直、有的彎曲 , 有粗有細 , 顏色不同。 )2. 教師將紙條揉成紙團 , 把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化 ?( 不再是長長的 , 變成一點一點的。 )3. 將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線 ( 如: 項鏈上的珠子 ) 。二、生

14、活中的點和線1. 生活中你見過哪些點和線 ?找找教室里的點和線 , 找找自己身上的點和線。( 教師展示其他的點狀物和線狀物。)2. 體驗不同的筆 , 畫出不同的點和線。不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎 ?試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫 , 看看不同在哪里 ?三、點和線連成畫1. 畫家畫里的點和線。畫家也用點和線來作畫, 看看下面畫中都有些什么樣的點和線。引導(dǎo)學(xué)生分析書中范畫。2. 自己制造點和線連成畫。你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線 , 并連成一幅畫嗎 ?我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線 , 連成美麗的畫面。 ( 學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料 , 綜合運用, 隨意造型

15、。 )( 三) 學(xué)生作畫 :1、作業(yè)要求 :采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表達自己對事物的感受。鼓勵學(xué)生選擇各種點、線、面組成新的畫面?？梢园焉钪谐Ｓ玫慕ㄖ?、人物、字母及各種自然物體 , 用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合 , 繪制成非具象的畫面效果。2、學(xué)生作業(yè) , 教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。( 四) 講評作業(yè) : 學(xué)生自我評價、教師評價。1. 說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線 , 并欣賞同學(xué)的畫。2. 想一想 , 點和線在自己的畫面中重要嗎 ?如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢 ?3、學(xué)生自評 : 畫好的同學(xué)把作品貼到黑板上, 同學(xué)們把自己手中的小星星送給自己最喜歡的作品。并說

16、一說為什么。師表揚作品中的優(yōu)點 , 指出存在的不足。( 看學(xué)生的作品中能否用點線大膽的組合成一幅畫。鼓勵學(xué)生大膽交流自己的畫面所表達的意圖。 )（五）板書設(shè)計：第三課彩線連彩點教學(xué)反思：第四課下雨啦授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能：用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化 , 用長短、粗細、疏密等不同的點和線 , 表達雨中的情景 , 還有色彩的表達。過程與方法 : 通過觀察雨中的情景 , 體驗角色在雨中的不同心情 , 表現(xiàn)學(xué)生在下雨啦中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法 ( 從局部感知到整體感受 ), 提高觀察細節(jié)的能力。情感、態(tài)度與價值觀： 感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)下雨啦的愉悅心情 , 通過觀察感受雨

17、中的獨特美感 , 享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 學(xué)習觀察的方法 , 發(fā)現(xiàn)不同的雨 , 用長短、粗細、疏密等不同的點和線 , 表達雨中的情景 , 還有色彩的表達。教學(xué)難點 : 表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。教學(xué)準備 : 課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。教學(xué)過程：( 一) 導(dǎo)入新課猜謎 : “千條線、萬條線 , 落到河里都不見。” ( 謎底 : 雨)(板書)下雨啦( 二) 探索新知看視頻 , 觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨 , 老師也可在黑板上示范。引導(dǎo)學(xué)生 : 仔細觀察下雨時的情景 , 局部定格 , 說說你看到了怎樣的景象

18、。提問 : 你們看到了怎樣的景象 ?有些動物找地方躲雨 , 有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪 1、雨的模樣你眼中的雨是什么樣子的呢?( 請三位學(xué)生到黑板上畫雨)師生共同點評 :蒙蒙細雨稀疏的線、軟柔的線磅礴大雨粗重的線、密密的線雨的方向隨風而動的斜線2、雨的色彩想一想 , 女孩子眼里的雨是什么色彩呢?你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?出示繪本插圖七彩下雨天帶著不同的心情和美麗的想象 , 我們心中的雨也變成七彩的了。3、雨的故事雨中會有怎樣的故事呢?人們穿雨衣、打雨傘 , 馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。媽媽們打著傘來接孩子 , 同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。小動物們會找個地方躲

19、雨、有的還會把荷葉當傘呢 4、動畫示范動畫示范畫傘和穿雨衣的人。歸納 : 我們畫雨 , 可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色 , 表現(xiàn)出雨中的故事。5、創(chuàng)作引導(dǎo)(1) 出示學(xué)生作品 , 引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。(2) 說說自己的創(chuàng)意 , 想畫怎樣的雨中故事。( 三) 能力反饋 ( 學(xué)生動手實踐 )作業(yè)要求 :用點或線表現(xiàn)出下雨的情景, 畫一畫雨中的故事。作業(yè)步驟 :1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;2、畫雨 , 要注意雨和風的方向 ;3、凃主體色 , 注意露出主體顏色 ,4、添加環(huán)境 , 注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。( 四) 作業(yè)講評組織學(xué)生的作品 , 展開自評、互評。1、介紹“我”用了怎

20、樣的線條畫了怎樣的雨, 講了一個什么樣的故事。2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么 ?本課總結(jié) : 在今天的課堂中 , 我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事 , 表達了獨特的心情 , 讓我們期待更多的美發(fā)生在下雨了(五)拓展觀察家鄉(xiāng)的雨季 , 體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感, 畫畫下雨了的連續(xù)劇。（六）板書設(shè)計：第一課認識美術(shù)工具教學(xué)反思：第五課五彩的煙花授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能： 能觀察到煙花綻放時的美麗弧線 , 會用不同的線條 , 畫出這種以一點為中心向四周散開的弧線組合。過程與方法 : 通過欣賞和回憶煙花 , 嘗試采取多種多樣的繪畫方法 , 運用不同的線條勾畫煙花的樣子。

21、運用多種材料表現(xiàn)煙花的鮮艷色彩和閃光的特點。情感、態(tài)度價值觀 : 引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞 , 感受煙花在黑夜映襯下奪目的美麗 , 再現(xiàn)這份美麗時的樂趣。讓學(xué)生充分體驗“感受美熱愛美創(chuàng)造美”這一過程的快樂。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 用不同的長短、粗細、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。教學(xué)難點 : 是否能運用綜合材料 , 讓學(xué)生感受并表現(xiàn)煙花的光亮。教學(xué)準備 : 課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：師生問好 , 開始上課( 師) 1 、 同學(xué)們 , 你們喜歡猜謎語嗎 ?(生)喜歡( 師)2 、同學(xué)們請聽清謎面 : 白天開花沒人見 , 晚上開花撒滿天。嘭嘭兩響好運來。這是什么花呀 ?(

22、 課件出示謎面 )( 生) 煙花( 課件出示綻放的煙花 )( 師)3 、你們真聰明 , 就是煙花。誰放過煙花 , 在哪放過煙花 ?( 生) 在春節(jié)的晚上放過煙花。( 師) 你們想不想在課堂上放煙花呀?( 生) 想。( 利用白板教學(xué)在白板上呈現(xiàn)夜晚的景象, 點擊任意處燃放煙花 ) 請多名學(xué)生來點擊白板讓放煙花。( 師) 煙花美嗎 ?(生)美。( 師) 總結(jié) : 煙花雖美 , 但是煙花的美卻很短暫 , 你們想不想把它美麗的瞬間留住?今天我們就來學(xué)習第五課 五彩的煙花( 師) 出示題圖 , 我們一起來讀讀課題。( 生) 學(xué)生齊讀課題。二、發(fā)展階段：1、文化傳承并講解煙花是中國的發(fā)明。( 師) 老師請

23、同學(xué)們欣賞一段視頻中的煙花 , 大家邊看邊想 , 我們在什么時候才會放煙花 ?( 課件播放錄像節(jié)日之夜 )( 生) 在傳統(tǒng)節(jié)日、奧運會、喜慶的日子里都會燃放煙花。( 師) 總結(jié) : 你們真是注意觀察生活的孩子 , 燃放煙花是我國傳統(tǒng)的民族特色娛樂活動。人們不僅在辭舊迎新的春節(jié)燃放煙花外 , 而且每逢重大節(jié)日像國慶節(jié)勞動節(jié)也都會燃放煙花 , 在喜事慶典上也會燃放煙花 , 比如北京奧運會 , 就燃放了許多煙花以示慶賀。所以煙花又稱為禮花 , 煙花還是我們中國的發(fā)明 , 因為煙花里的主要成分是火藥 , 火藥是我們中國的四大發(fā)明之一 , 又稱黑火藥或褐色火藥 , 是古代人民尋求“長生不老丹”的配方時

24、, 無意中配制出來的。這些都展現(xiàn)了我們古代勞動人民的聰明才智。2、 通過欣賞和對圖片的觀察, 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花顏色的特點。a、( 分析煙花的色彩 )( 師) 大家看煙花的顏色非常多 , 在夜空的映襯下顯得格外明亮耀眼。你都看到了什么顏色的煙花 ?( 出示煙花綻放課件以及不同顏色的煙花照片 )( 師) 你們看色環(huán)中的這些顏色, 我們一起說一說。 ( 出示煙花色譜 )( 生) 紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。( 師) 這些色彩鮮艷的顏色都適合來表現(xiàn)煙花。b、( 分析煙花的形狀 )( 師) 我們看到的綻放的煙花像什么?( 生) 一朵朵綻放的煙花像一朵朵盛開的花朵。( 師) 你們不僅會觀察還用上了一個比喻

25、句, 真棒呀 !綻放的煙花是在不斷變化的 , 用什么樣的線條和形狀組合能夠表現(xiàn)綻放的煙花呢 ?( 課件展示煙花圖片 )( 生) 可以用直線、曲線、弧線圓形、桃心形、五角星等形狀來畫煙花。( 師) 一朵綻放的煙花太少了 ?可以在夜空中多畫幾朵煙花。( 圖片進行比較 )( 師) 觀察圖片 , 看看圖中除了煙花還有什么?( 課件圖片展示有建筑物的夜空)( 生) 建筑物。( 師) 如果畫中加上建筑物就更加完美了。教師演示繪畫步驟 :1) 、 ( 教師實物投影下進行直觀演示 ) 介紹使用工具 : 刮畫紙、木筆、小亮鉆、閃光絲帶、雙面膠、建筑物圖片。2) 、先用小亮鉆進行粘貼 , 以一點為中心向四周進行放

26、射性的粘貼 , 不要粘的過于太密。3) 、在粘貼好的小亮鉆周圍用木筆繼續(xù)畫線條?？偨Y(jié)煙花的表現(xiàn)方法。點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種各樣的變化。 ( 教師邊講邊演示 )a、我們要畫出煙花火光飛濺的感覺 , 由內(nèi)而外畫線條 , 可以交叉、可以重疊、也可以自由組合 , 線條要有力度 , 粗細線相結(jié)合。b、也可以在線條中穿插大小不同的彩點、小圖形, 由內(nèi)而外依次畫出來。在畫面的上半部盡量把煙花畫滿。C、在空余的地方粘貼閃光絲帶。4) 最后在畫面上添加環(huán)境背景 ( 教師演示畫出天塔以及周圍的樓房的剪影 , 也可以將事先準備好的建筑物圖片貼在畫面下方 ) 使我們的畫面變得更豐富有趣

27、了。6) 作品鑒賞 , 深化理解 ( 課件出示作品 )( 師) 咱們看看畫家和其他的同學(xué)們作品。(1) 名家作品欣賞 , 理解如何突出煙花。欣賞張憑的中國畫。 ( 畫面大部分被煙花覆蓋 )(2) 鑒賞不同的繪畫方式表現(xiàn)的煙花。(3) 本課繪畫方法作品欣賞。( 師) 看了這些繪畫作品是不是同學(xué)們也躍躍欲試了 , 這節(jié)課我們就來貼一貼、畫一畫 , 看看誰畫的五彩的煙花最美麗。四、作業(yè)要求1、刮畫紙粘貼 , 繪畫相結(jié)合。2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,也可以自己設(shè)計煙花的形狀。3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主, 稍加幾個其它形狀的煙花, 做到主次分明。5、適當添畫人物或場

28、景, 使畫面充實有情節(jié)。三、評價階段：1、作業(yè)展示 , 學(xué)生互評作品并說一說優(yōu)缺點。2、教師評析。評析標準: 構(gòu)圖飽滿 , 煙花的形狀優(yōu)美多姿。3、學(xué)生作品在黑板上進行展示。( 師) 大家看今天的夜空美不美呀!(生)大聲說:“美!”( 師) 總結(jié) : 煙花雖美但不環(huán)保 , 燃放的煙花不僅會帶來安全隱患還會污染空氣 , 造成我們現(xiàn)在的霧霾天氣。為了我們有一個更加美麗的夜晚 , 請大家一定要文明燃放煙花或者選用環(huán)保的紙煙花。四、擴展階段 :教師出示利用彩線及閃光膠筆制作的立體煙花畫。請學(xué)生思考 , 在我們身邊還有哪些材料可以來制作煙花 , 鼓勵學(xué)生課后可以用自己喜歡的方式進行創(chuàng)作 , 珍愛學(xué)生的創(chuàng)

29、造萌芽 , 鼓勵他們的創(chuàng)新意識 , 為今后課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。五、板書設(shè)計：第五課五彩的煙花教學(xué)反思：第六課美麗的印紋授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能： 引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事著眼 , 引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習樂趣 , 激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。過程與方法 : 通過學(xué)習用手、樹葉等有紋理的物體拓印 , 進行聯(lián)想添畫 , 讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。情感、態(tài)度與價值觀： 通過體驗、探索造型的樂趣 , 激發(fā)學(xué)生視覺和觸覺的雙重感受 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和動手能力 , 提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 引導(dǎo)學(xué)生放松地玩 , 在玩中掌握拓印及隨形聯(lián)想的方法。教學(xué)難點 : 根據(jù)自己印的形

30、狀 , 大膽地聯(lián)想 , 大膽地變化 , 大膽地表現(xiàn)。教學(xué)準備 : 課件、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣動畫播放謎面神奇小手; 課件展示教師作品 ; 用富有童趣的語言導(dǎo)入新課。通過猜謎產(chǎn)生主動求知的欲望, 好奇繪畫不僅僅用筆作圖 , 還可以通過用手、樹葉等有紋理的物體拓印。通過猜謎和教師示范作品的展示 , 讓學(xué)生了解我們我們繪畫的多樣性 , 教師示范作品又能激發(fā)學(xué)生的好奇心 , 使學(xué)生活躍起來 , 積極地參與到課堂中來。二、體驗嘗試、思維拓展教師示范拓印方法 , 引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地用不同物體引出不同的形狀 ; 教師示范添加以及大量的圖片欣賞 , 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新聯(lián)想。 積極參與 ,

31、 動手實踐拓印 , 展開豐富的聯(lián)想能力 , 使思維飛躍起來對印出來的形狀進行添畫。此環(huán)節(jié)在教師提供的書簽上完成 , 然后將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)。教師簡單的一個示范, 教給學(xué)生拓印的方法, 然后引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三地印出不同的形狀 , 體現(xiàn)教學(xué)的自主與探索。教師的示范添加、大量圖片的欣賞入手 , 引導(dǎo)學(xué)生對手指印各種形狀的聯(lián)想 , 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 , 培養(yǎng)想象力 , 使學(xué)生思維飛躍起來。三、自主合作、綜合探索讓學(xué)生自主合作 , 分成四個小組 , 鼓勵學(xué)生以組為單位 , 在全開紙上完成一幅完整的作品 ; 學(xué)生創(chuàng)作中教師進行指導(dǎo)、互動 ; 引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度去評價作品。學(xué)生自主合作在全開

32、紙上完成一幅有主題、有背景的較為完整的作品 ; 將作品展示給大家 , 從顏色、畫面內(nèi)容、其妙構(gòu)思等幾個方面進行評價進行看一看、 評一評、選一選。根據(jù)新課標讓學(xué)生自主合作 , 培養(yǎng)與人合作的情感 , 激發(fā)學(xué)生興趣 , 獲得良好的學(xué)習效果。評價對學(xué)生的學(xué)習起著至關(guān)重要的作用 , 學(xué)生在正確的評價中能夠了解自己的學(xué)習狀況 , 及時調(diào)整不良的學(xué)習方法 , 讓每個學(xué)生都來體驗成功的快樂。四、教學(xué)總結(jié)課件展示畫布、墻面等裝飾 , 讓學(xué)生拓展延伸 , 欣賞美麗的印紋在生活中的運用。 欣賞美麗的印紋在生活中的運用 , 在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。美術(shù)課程標準指出“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起,

33、 使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！卑颜n堂教學(xué)延伸到社會生活中 , 將課堂教學(xué)與廣闊的社會生活緊密地結(jié)合起來 , 通過欣賞印紋圖案在生活中的運用 , 讓學(xué)生提高學(xué)習的興趣 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性 , 滿足學(xué)生在認識上的需要 , 豐富學(xué)生的經(jīng)歷和體驗。五、板書設(shè)計：第六課美麗的印紋教學(xué)反思：第七課小掛飾授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能： 知道吊飾與生活的關(guān)系, 認識、了解吊飾及造型, 裝飾的特點。過程與方法： 通過剪、卷、折、團等方法 , 及對廢棄物的合理利用 , 設(shè)計制作出吊飾。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學(xué)習促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。情感、態(tài)度與價

34、值觀 : 通過欣賞民間吊飾 , 促進學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認識 , 增強民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促時同學(xué)之間的交往與交流 , 樹立互助、合作的集體觀念。激發(fā)學(xué)生進行美術(shù)造型的興趣 , 體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 通過折、剪、卷、團等手法 , 選用合適的材料 , 小組合作制作不同造型的吊飾。教學(xué)難點 : 能創(chuàng)造性地設(shè)計并制作一個吊飾, 造型新穎美觀。教學(xué)準備 : 課件、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：師: 同學(xué)們 , 你們看 , 魔法師在我們每個小組的中間都放了一個神秘的魔法箱 , 不知道他在里面放了些什么 ?你們想知道嗎 ?生: 想師: 嗯 ! 我也非常想

35、知道里面藏了些什么 ?可是 , 我又有點為難 , 因為只有擁有魔法星的人在特定的時間才能打開箱子。生: 這可怎么辦呢 ?怎樣才能得到魔法星呢 ?師: 別著急 , 其實很簡單 , 只要我們按要求完成他的任務(wù) , 我們就能擁有魔法星 ,你們有信心嗎 ?生: 有。二、發(fā)展階段：A、造形過程 師: 請看大屏幕 : 任務(wù) : 請同學(xué)們按要求將紙的模樣改變。1、折 2、剪 3、卷 4、團生: 活動 師: 啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維 ( 折 、剪、團、卷 ) 改變后的紙會使我們聯(lián)想到什么 ? 生 : 略 師: 恭喜大家 , 順利的完成任務(wù) , 你們現(xiàn)在就要可以得到魔法師獎勵的魔法星啦 , 趕快把它摘下來貼在身上。

36、生: 嘢!( 勝利 ) 設(shè)計意圖 : 制作吊飾的第一步 , 在實際操作過程中 , 讓學(xué)生自我體驗 , 通過制作讓學(xué)生直接感受到實物所具有的可塑性 , 可變性 , 可操作性。同時激發(fā)學(xué)生對這些形體的想象 , 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)作思維。B、變形過程 師: 要想到開魔法箱 , 還需要那個特定的時間 , 在我們等待的這段時間里 , 老師來給大家變個魔術(shù) , 同學(xué)們你們想不想看 ? 生: 想 師: 1 、一朵花翻轉(zhuǎn)過來變成一只蝴蝶。 2 、花瓶倒過來反轉(zhuǎn)變成娃娃頭 3 、五角形狀的花反過來變成大海星 4 、這個小人的頭和身體是剪出來的 , 四肢和頭發(fā)是折出來的。 5 、圓柱體 , 折出兩條線 , 就變成半

37、圓體 ; 三條線變成三角體 ; 對折兩次 , 折出四條線 , 變成正方體。6、圓柱體變美麗了 , 還能變出個紙筒人。 7 、半圓體加上 ( 觸角 ) 它像什么 ?機器人的天線 ( 倒過來 ) 變成了人的腿。除此以外 , 三角體、正方體都可以用同樣的方法裝飾美化。 8 、丟棄的廢舊物品 , 現(xiàn)在我也把它們美化一下 , 用同樣的方法裝飾它 , 給她穿上花外衣 , 變成一個小丑人。 9 、紙杯 , 剪一剪 , 就變成一朵花。 10 、將光盤變成章魚或一朵花。 設(shè)計意圖 : 以變魔術(shù)的形式 , 展示制作變形的過程 , 引起學(xué)生的注意力 , 開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。C、組形過程 師: 同學(xué)們 , 你們看經(jīng)過

38、老師的加工裝飾以后 , 我們剛才做的這些東西 , 是不是變得更漂亮更好玩了呢 ! 生 : 是 師: 那么 , 老師要把這些好看好玩的東西用來干什么呢 ?其實答案就在你們的魔法箱內(nèi) , 你們現(xiàn)在都是擁有魔法星的人了 ,而這一刻就是我們等待已久的那個特定的時間 , 還等什么 , 趕快打開看一看吧 ! 生:活動 ( 驚喜取出裝飾物 ) 師: 同學(xué)們 , 你們想一想 , 我們可以用它來干什么呢 ? 生 : 裝飾 師 : 那你們還等什么 ?趕快把這個漂亮的裝飾物掛起來吧 ! 生動手師 : 好現(xiàn)在請同學(xué)們認真仔細的觀察一下 , 這些好看的裝飾物是怎樣連在一起的 ? 生: 用繩子串或系 ,用膠帶粘 ,師:

39、同學(xué)們觀察的很仔細, 我們在連接的時候 , 可以都是一樣的串在一起,也可以是穿插結(jié)合, 還可以和廢棄物結(jié)合等,師: 魔法師是不是太神奇了, 他把老師剛才做的好看好玩的東西用繩子或串或系或粘的方法將他們都連在了一起, 做成了一個漂亮的裝飾物 , 那老師現(xiàn)在告訴大家 , 我們把它叫做“吊飾”。設(shè)計意圖 : 層層面紗被揭開 , 揭示本課的學(xué)習內(nèi)容 ; 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 , 表達能力。 師:( 課件 ) 其實吊飾是我們國家非常傳統(tǒng)的飾物。下面就請同學(xué)們跟老師一起來欣賞一些民間的吊飾。三、欣賞活動：師: 同學(xué)們你們看到的這些吊飾 , 他們都聚集了勞動人民的聰明智慧 , 內(nèi)容常常表達了人們的美好愿望 ,

40、 所以小小的吊飾 , 它象征著吉祥如意。除此以外 , 老師還給大家?guī)砹艘恍┬∨笥训淖髌?, 你們看 : 這些作品大膽、 夸張 , 非常的調(diào)皮可愛。 設(shè)計意圖 ; 通過欣賞 , 開闊學(xué)生的設(shè)計思路師: 同學(xué)們 , 看了這些小吊飾以后 , 你們是不是也很想動手來制作一個呢? 生: 想。 師: 好, 現(xiàn)在我們就以小組為單位, 選用合適的材料一起動手來制作一個別致的小吊飾。比一比看一看 , 哪一個小組做的又快又好 , 對表現(xiàn)出色的小組 , 魔法師將為你們頒發(fā)魔法帽。好 , 開始 ! 3 學(xué)生活動 , 教師輔導(dǎo)四、作業(yè)點評：師: 小小的吊飾它象征的吉祥如意 , 我們可以把它掛起來美化我們的生活 ; 我

41、們可以把他送出去代表我們的一份美好的心意 , 讓我們把“吉祥”掛起來 , 讓我們把“吉祥”送出去。掛“吉祥”送“吉祥”咯 !五、板書設(shè)計：第七課小掛飾教學(xué)反思：魚,第八課魚兒游游授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能： 提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;過程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色, 引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。情感、態(tài)度與價值觀：增長學(xué)生知識 , 從而懂得珍惜自然 , 以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責任感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美 , 理解魚的外形和顏色 , 表現(xiàn)各種各樣的魚。教學(xué)難點 : 了解魚的外形和顏色, 拓展學(xué)生

42、對魚的表現(xiàn)能力, 引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。教學(xué)準備 : 課件、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：1. 出示謎語來考考大家 , 猜猜是什么動物。( 沒胳膊沒腿 , 從來不離水 ; 走路不用腳 , 搖頭又擺尾。 ) 揭示謎底 : 魚2. 出示課題 : 魚兒游游3. 請同學(xué)說一說自己知道的魚 , 學(xué)生回答。4. 出示視頻片段海底世界的魚讓學(xué)生認識到多彩多樣的魚。二、欣賞分析、攻克難點：欣賞視頻魚 , 觀察、認識大自然中五顏六色魚。1. 提出觀察要求 , 考考大家 : 魚是由哪幾部分組成的。 ( 小組討論 )2. 出示幻燈片魚 ( 欣賞圖片 ) 。3. 教師小結(jié)并示幻燈片魚是由哪幾部分組成

43、( 魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等 ) 請同學(xué)們找不同 , 并講一講。4. 魚兒是怎樣游動的 , 誰能模仿 ?學(xué)生模仿 ( 擺動尾巴、魚鰭 , 有的吐出一串水泡) 。5. 請大家描述一下 , 魚是什么形狀的 ?(橢圓形、方形、三角形、圓形)( 舉手發(fā)言 )三、嘗試繪畫、大膽表現(xiàn)：1. 同學(xué)們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。2. 學(xué)生動手畫小魚的外形 , 努力表現(xiàn)出魚兒的游動。教師巡視指導(dǎo)。3. 利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。簡筆畫魚的師范步驟5. 老師還把更多的魚帶到教室 , 大家想看嗎 ?但看的時候要把最美的魚記下來。(看圖)3. 指名學(xué)生選出剛才看到最美的魚 , 說一說它美在什么地方 ?有什么特點

44、 ?4. 嘗試把最美的魚兒 , 用線條在短時間內(nèi)畫下來。 ( 教師用線條板演 , 突出魚兒游動的姿態(tài)和美麗的花紋。 )4. 說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學(xué)說 , 教師示范添畫。5. 出示幻燈 , 學(xué)生作畫 , 教 師巡堂輔導(dǎo) . 。( 提供參考圖片 )四、綜合體驗，賞析評述：1. 展示作品 , 學(xué)生自評互評。1. 選部分畫好 ( 畫得過大、過小、合適的 ) 的作業(yè) , 分析評價。2. 教師評價。教師小結(jié) : 這些多魚兒美麗嗎 ?我們不但不能隨便捕撈 , 要愛護魚類 , 做它們的朋友 ; 不破壞生態(tài)平衡 , 讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游 , 游呀游 !( 滲透環(huán)保教育)課下 ,

45、 同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。五、課后鞏固：這節(jié)課小朋友們畫了海洋世界的魚兒們 , 同時添加了海草和珊瑚等 , 但我們的畫并不是十分的美麗 , 因為海洋的魚兒不但形態(tài)各異而且色彩也非常的豐富 , 我會要求課小朋友們課下將今天的海洋世界添加畫根據(jù)視頻圖上自己喜歡的顏色 , 讓畫面更美麗五、板書設(shè)計：第八課魚兒游游教學(xué)反思：第九課我在空中飛授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能： 學(xué)習初步的造型表現(xiàn)方法。過程與方法： 拓展兒童創(chuàng)造思維 , 培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力 , 引導(dǎo)他們從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。情感、態(tài)度與價值觀： 豐富視覺感受和審美體驗 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的態(tài)度

46、。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 運用多種材料表現(xiàn)空中飛的人。教學(xué)難點 : 讓學(xué)生知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。教學(xué)準備 : 課件、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：1、同學(xué)們 , 你們在生活中都見過哪些會飛的動物 ( 各種鳥 , 蝴蝶 , 蜻蜓 , 蜜蜂等 )? 除了動物還有什么東西能在空中飛 ?( 飛機 , 風箏 , 火箭等 )你還在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西?( 精靈 , 仙女等 ) 老師出示課件。2、同學(xué)們 , 你們想不想在空中飛呢 ?那這節(jié)課我們就來表現(xiàn)一下 : 我在空中飛 ( 用雙邊字板書課題 )二、說演想欣賞分析:1、問 : 你想怎樣在天上飛

47、呢 ?是借助什么工具還是什么也不用?2、小組交流 , 討論怎樣才能讓自己飛起來 , 交流時 , 比一比誰的主意最妙。學(xué)生暢想 : 如果我有一對翅膀 , 就可以了。如果我變成氫氣球 , 就好了。如果我變成神仙 , 或者能騰云駕霧的話 , 多好啊 !如果我鼓勵學(xué)生表演飛翔的樣子。3、閉上眼 , 想象一下自己在空中飛舞的情景。( 啟發(fā)學(xué)生大膽想像怎樣才能飛起來。 )4、飛到天空中去 , 你最想做的事情是什么 ?( 跟小鳥比賽誰飛的快 , 摘一片白云做被子 , 去看嫦娥姐姐 ) 你想與誰一起飛 ?( 哪吒 , 孫悟空 , 小朋友 , 父母 ) 小朋友在空中遨游的時候突然往下面一看 , 你會驚奇的發(fā)現(xiàn)這

48、時候看到的跟平時看到的不一樣 , 有誰做過飛機 , 游樂場里的摩天輪、飛行器等等 ?從高高的天上往下看是什么樣子的 ?出示鳥瞰圖片講解 ( 房屋變小了 , 模糊了 , 只看到屋頂 ) 再往天上看的時候想象你可能會看見什么 ?( 月亮上有嫦娥 , 月兔 , 星星, 彩虹 , 天宮 )5、欣賞范畫我們一起看看其他小朋友他們是怎么飛到天空中去的 ?他們在天空中看到了什么 ?用什么工具材料來表現(xiàn)的 ?交流。范畫 (1) 飛的時候看見了建筑 , 小鳥 , 彩虹 , 星星 , 還有兩個小朋友在月亮上面是用水彩筆畫出來的 , 所以用的是繪畫的手法。范畫 (2) 月亮是用金紙粘上去的 , 白云是用棉花粘上去的

49、 , 用彩紙折成飛機粘上去的 , 小朋友都是用紙剪貼上去的 , 所有的東西都是拼貼的 , 叫做拼貼畫。6、分析 : 小朋友的頭是圓形的 , 身體可以畫成梯形 , 四肢畫成長方形。飛的時候身體是直立的嗎 ?可以有翅膀也可以沒有。翅膀是什么形狀呢 ?小朋友可以自由的想象。老師提示 : 在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候, 畫面中誰是最主要的-我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上, 畫的大一些?？梢杂美L畫 , 亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)。然后, 將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來。三、生作畫，師指導(dǎo)：學(xué)生繪畫 , 老師巡視指導(dǎo)。天上的云彩可用棉花、 揉皺的薄紙等來表現(xiàn)。 如果是白天

50、, 可以用天藍色背景 , 如果是晚上 , 可以用深藍色背景。四、綜合體驗，賞析評述：展示當堂完成的作業(yè) , 生生評價 , 收拾與整理教室。五、小結(jié)：對于一年級的學(xué)生來說 , 畫場景相對容易些 , 而要在場景中加上自己 , 尤其是畫好自己的面容 , 常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上 , 用繪畫的方法補充上身體 , 讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體 , 感受成功的愉悅 , 連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會到新教材降低了難度 , 提高了學(xué)生學(xué)習興趣。六、擴展：回家

51、可以和媽媽一起用不同材料拼畫。七、板書設(shè)計：第九課我在空中飛教學(xué)反思：第十課我的新朋友授課日期：年月日教學(xué)目標：知識與技能： 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法 為新同學(xué)畫一幅肖像。過程與方法 : 通過教師示范 , 學(xué)生觀察、領(lǐng)悟 , 多種表現(xiàn)手法讓學(xué)生試著創(chuàng)作一幅同桌或者其他同學(xué)的肖像畫。情感、態(tài)度價值觀 : 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué) , 養(yǎng)成觀察生 活的習慣 ; 通過繪畫 , 培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點：教學(xué)重點 : 通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征, 并能較真實地進行反映。教學(xué)難點 : 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。教學(xué)準備 : 課件、各種繪畫工具。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?. 出示謎語來考考大家 , 猜猜是什么動物。課堂導(dǎo)入。 ( 游戲引入找朋友 )師: 上課之前我們先來做一個游戲 , 請孩子們跟老師一起唱一首歌找朋友 , 會唱的孩子跟著老師一起唱。老師下課的時候藏了三個小紙人兒在孩子們的座位底