大自然的聲音

1、8.大自然的聲音教學目標：    1、學會10個字及相關(guān)的詞語，會認7個字。    2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。    3、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然聲音的美妙。    4體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。教學重難點：  l、學會本課生字及詞語，注意讀準“柔、敲、湃”及多音字“呢”的字音。    2有感情地朗讀課文，

2、想象、感受大自然聲音的美妙。背誦自己喜歡的部分。課時安排：  2課時。教學過程：    (第一課時：讀準生字字音，了解課文大意，學習課文第1自然段，學寫生字“演、柔、溫、雄、充”。)第二課時    一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入    l上節(jié)課我們交了一個新朋友，大家還記得它是誰嗎？（大自然）大自然是一座音樂廳，那里有好多好多的音樂家和歌手。今天，他們將舉行一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎?(板書課題，齊讀課題)    2

3、音樂會開始之前，音樂家們有的調(diào)琴弦，有的小試歌喉，發(fā)出許多我們熟悉而又奇妙的聲音，(CAI出示詞：淙淙 潺潺 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚)。還認識他們嗎？讓我們跟他們打個招呼吧!同學們，這些詞語模仿了自然界的聲響，所以他們有一個共同的名字叫什么？（擬聲詞）還有幾個詞也來湊熱鬧了（CAI出示詞：呢喃細語 洶涌澎湃 波瀾壯闊）二、入境想象，美讀感悟    l、教師過渡：大家讀得真好，聽！音樂會開始了！大自然中著名的音樂家“風”、“水”和“動物們”給我們帶來了許多美妙的音樂，這些聲音有多美妙呢？請同學們打開課本，默讀課文二到四自然段，靜靜地欣賞，把你喜歡的描寫

4、聲音美妙的句子畫上橫線。(學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上做上記號。)    2、先來看看風給我們演奏了什么樂曲。請人讀課文的第二自然段。聽了他的朗讀，你覺得哪些句子最能表現(xiàn)風聲的美妙？（學生讀句子，CAI出示變紅的句子：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。） （1）師：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像在呢喃細語，“語”是指說話，那“呢喃細語”指的是怎樣在說話？（輕聲）平時有誰對誰這樣說話呀？好請一個同學讀一讀這

5、個句子。老師范讀再指導。微風拂面，溫和輕柔，（板書：輕柔）想象狂風吹起時，是什么樣子？指導讀下一個句子。（板書：雄壯）風時而輕柔，時而猛烈，樂曲時而舒緩，時而激昂。請女生讀前一個句子，男生讀后一個句子。感受到了什么？大自然的神秘與力量。反過來呢，風時而猛烈，時而輕柔，樂曲便時而激昂，時而舒緩，那現(xiàn)在先由全班同學讀狂風吹起的句子，再由老師讀微風的句子，聽聽這樣讀，你同樣能感受到什么？是的，大家仔細看，這兩個可以顛倒位置的句子中間，出現(xiàn)了一個新的標點符號，叫“分號”，讓我們一起來讀讀這個用分號連接的句子，再次感受風之曲的魅力。齊讀句子 (3)教師引讀，學生接讀。  &

6、#160; 正是因為這樣，所以，風是    當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣不一樣的樹葉不一樣的季節(jié)接著背誦后面的部分。（課件換成初始頁面）(4)教師小結(jié)：風不愧是名優(yōu)秀的手風琴家!既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲風聲原來如此美妙。3.大自然的音樂家還有水，水這位音樂家給我們帶來什么節(jié)目？自由讀第三自然段。（打擊樂合奏，一首歌）     （1）一起來聽聽打擊樂的合奏吧！點生讀，（CAI出示句子： 小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答  丁丁冬

7、冬所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。）    “滴滴答答丁丁冬冬·”聲音多好聽。啊!連水也能演奏，真是趣事。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個?(劈劈啪啪)我們把這些詞帶進句中來讀讀。    哎呀！可真精彩。我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧!(CAI播放)    聽了之后感覺怎樣?小雨滴這敲敲打打的音樂會更是熱鬧非凡啊!（板書：熱鬧）誰能把這種感受讀出來？ (2)小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。

8、（CAI出示相關(guān)句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海大海嘩啦啦地洶涌澎湃從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。）    （1）學生自讀句子，找找能從句子的哪些地方體會到水流的變化？（2）學生交流。（3）師生小組合作朗讀：1組同學讀小溪的句子，2、3組同學讀河流的句子，全班同學讀大海的句子，最后一句話老師讀。（4）小結(jié)板書：輕快 波瀾壯闊（5）請一名同學讀整個自然段，再次欣賞水之歌的魅力。  5.教師導語：聽到風之曲水之歌，動物們也不甘示弱。他們也來到音樂會上一展歌喉。誰來說說動物的聲音怎樣美妙？（2）CAI出示相關(guān)句

9、子：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；在水塘邊散步，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；坐在一棵樹下，聽聽蟈蟈的歌唱。 (3)先請三名同學配合讀。自己再仔細讀一讀，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？用句式說話（4）情境互動。你們在唱什么呀?學生扮演小動物回答。（5）這些小動物都在歌唱，它們都很快樂。誰能快樂地讀讀這段話？指名讀。（6）看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起配樂齊讀第四自然段。三、品讀體驗，升華情感1、對照黑板，總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢？（美妙）2、大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？ 3、拿起書本，再次讀全文，把你們對大自然聲音的喜愛之情讀出來。（可

10、以一齊讀，可以分角色讀，可以表演讀）四、想象拓展，課外延伸。 讀完課文我不禁想起杜甫的一句師：此曲只應天上有，人間能得幾回聞？大自然就在我們身邊，請用心去感受，相信你一定會發(fā)現(xiàn)更多美妙的聲音，下節(jié)課我們再來交流。板書設(shè)計：             8、大自然的聲音 風 輕柔 雄壯       水       熱鬧 輕快   波