集體備課修訂稿.燕子媽媽笑了doc

1、集體備課修訂稿 燕子媽媽笑了教學設(shè)計教材分析 燕子媽媽笑了是一年級下冊第七單元的一篇主題課文，課文主要是講燕子媽媽如何一步一步引導(dǎo)自己的孩子去觀察，去比較菜園里冬瓜和茄子的不同，通過小燕子幾次認真觀察，燕子媽媽終于高興地笑了。教材從學生的年齡特點出發(fā)，使用了童話故事，利用小燕子這個可愛形象，激發(fā)學生學習，去感知如何認真的去觀察事物。課文中（燕子媽媽如何一步一步引導(dǎo)小燕子去觀察，去比較冬瓜，茄子的不同，教育小燕子做事一定要認真。）這都是對學生的啟發(fā)和引導(dǎo)，同時，也是對一年級學生情感、態(tài)度、價值觀的影響。認真是做人做事的基本水平和品質(zhì)。如果一個人干什么總是馬馬虎虎，不懂得“認真”二字，那么將一事無

2、成。燕子媽媽笑了這篇課文正是從學生的年齡，知識，價值觀出發(fā)，對學生做了準確的指導(dǎo)，教育。 學生分析 一年級的學生，因為年齡的特點，形象思維比較具體，而且對事物的觀察也不夠認真，沒有具體的觀察方法，對學習和生活造成很大的困難，為了使學生形成一定的觀察、學習方法，認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。發(fā)展思維水平，形成獨立閱讀的水平，注重情感體驗，學會多種閱讀方法，會表述自己的見解。 設(shè)計理念： 根據(jù)一年級孩子的認知特點，喜歡生動有趣的童話故事，本教學設(shè)計積極創(chuàng)設(shè)情景，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實際，激發(fā)孩子閱讀與識字的興趣。在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以“讀”為主線，在讀

3、中感悟、體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的合作意識、探究意識以及朗讀水平、口語表達水平、觀察水平。 教學目標： 1、通過學習課文，在閱讀中識字15個（底限），并繼續(xù)培養(yǎng)看上下文猜字的識字方法，復(fù)習其它識字方法。2、有語氣的朗讀課文、分角色表演課文內(nèi)容。 3、學習觀察事物的方法，培養(yǎng)學生做任何事情都要認真的好習慣。教學重點： 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學生的觀察水平和認真觀察事物的習慣。 教學難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細毛、柄上、小刺。 教具準備：課件、圖片（冬瓜、茄子、西瓜、蘋果等）、小燕子歌曲 教學方法：情景教學法、愉快教學法、小組合作學習。 課時劃

4、分：兩課時第一課時（略）1、理解“燕、菜、園、躺、茄、屋、錯、很、刺、”9個生字；會寫“瓜、次、皮、細”4 個生字2、準確、流利地朗讀課文。第二課時（詳）一、激趣導(dǎo)入： 1、 師：朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師打個謎語給你們猜猜：“白肚皮，黑羽毛，尾巴像剪刀。捉害蟲，保莊稼。還是一只報春鳥。”（生答燕子）春天到了，小燕子飛回了南方。今天，飛進了我們的校園，飛到我們教室來了！你們瞧！ （課件出示：小燕子飛翔圖） 2、 師：小朋友，小燕子想來考考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 二、復(fù)習1、課件出示生字詞（學生讀對了詞語變成紅色），齊讀，指名讀。2、課件出示生字（學生讀對了小燕子就帶著生字寶寶飛走）開火車

5、讀（設(shè)計意圖：游戲是孩子們非常喜歡，非常感興趣，通過游戲能夠和語文學習有機地結(jié)合起來，借助游戲創(chuàng)設(shè)情境達到情景交融，激起他們的求知欲望，小學生集中注意的時間短，穩(wěn)定性不強，分配注意的水平較弱。所以創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓學生在游戲活動中，領(lǐng)略到學習語文的樂趣，使他們最大限度地參與學習活動的全過程，切實提升課堂教學的有效性。） 三、鎖定重點，讀中感悟1、 自讀課文，找出課文中提到了哪兩種蔬菜？2、指導(dǎo)理解“躺”“掛”3、燕子媽媽圍繞這兩種蔬菜提出了問題，邊讀邊找出燕子媽媽的問題用線畫出來。 指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。（又溫柔又親切） （設(shè)計意圖：教給學生讀課文的方法，培養(yǎng)獨立閱讀的水平。讀課文時，讓學生養(yǎng)

6、成邊讀邊劃，讀后形成思、議的習慣。使學生從小就形成一定的學習方法和養(yǎng)成一定的習慣。）4、 小燕子到菜園里去了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？用-線劃出來。 5 、指導(dǎo)朗讀用高興的語氣小燕子的話 為什么第三次能發(fā)現(xiàn)“冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺”？小燕子這次比前兩次觀察的怎么樣？理解“認真” 。（設(shè)計意圖：低年級學生他們觀察事物只觀察表面，而且看到一點就不在往下去看，總以為得到了事物的全部。小燕子是他們很好的寫照。大小和顏色一眼就能夠看出來，只有認真觀察才能看到細毛和小刺，設(shè)計時教師刻意讓學生說一說，燕子媽媽說完之后，小燕子是怎樣做的，引導(dǎo)學生學習小燕子不厭其煩的一遍一遍的觀察，而且一次比一次認真

7、。層層遞進的讓學生感受，使學生明白做人做事一定要認真，只有認真的學習才能獲取更多的知識。） 6、燕子媽媽對小燕子的發(fā)現(xiàn)有怎樣的表現(xiàn)？是怎么夸獎小燕子的呢？（不錯）、（燕子媽媽點點頭，很好）（燕子媽媽高興地笑了） 7、以小組為單位說一說，議一議：燕子媽媽為什么會高興地笑了？全班交流 四、角色朗讀，體會情感。師生合作表演讀。（ 設(shè)計意圖：課堂上學生扮演角色，學生站在該角色的立場上，學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣不僅能將教材形象展現(xiàn)，同時還能理解課文，扮演得越真，就越感到親切，越感到愉快，越感到輕松。）五、展示實物，拓展交流。1師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的果園里去做客呢!看，我摘來了草莓和桂圓 大家看!2學生分組活動。說說發(fā)現(xiàn)草莓和桂圓有什么不同之處?3全班交流。課件出示句式，練習說話。我發(fā)現(xiàn)草莓-，桂圓-。4、 師小結(jié)： 觀察方法有很多，可以用眼看，用鼻子聞，用耳朵聽，用手摸用嘴去嘗一嘗， 生活中小朋友們只要養(yǎng)成認真去觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。 （ 設(shè)計意圖：學生通過實踐活動切身體會到觀察的方法，明白生活中小朋只要養(yǎng)成認真去觀察就會有新的發(fā)現(xiàn)的道理。）六、寫字：認、真（ 設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)是一年級