劉艷先聽后上課教研記錄

1、阜寧師范附屬小學(xué)教育集團(tuán)“先聽后上”課教研記錄周次第十二周活動時間2012年11月15日執(zhí)教者王 衛(wèi)課題期中復(fù)習(xí)教 學(xué) 預(yù) 案隨 感教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，想一想，什么叫成語?在我們的漢語中有許多成語。成語蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)。我們在說話或?qū)懳恼聲r恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語，可以使語言增色添彩、生動形象。這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)成語的有關(guān)知識和怎樣正確使用成語。（板書：成語復(fù)習(xí)）(二) 學(xué)生歸類 交流成語1、 請同學(xué)們按本冊前四個練習(xí)中出現(xiàn)的成語進(jìn)行歸類，教大家記住他們。(生打開書，按練習(xí)歸類，也可四人合作討論歸類）2、生交流（投影）（齊讀成語）成語歸類：練習(xí)一：含有“人” 的成語。練習(xí)二：描寫愛

2、國的成語。練習(xí)三：描寫山水美景的成。練習(xí)四：描寫盤古開天辟地過程的成語。3、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，更主要的是會恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z。老師這里準(zhǔn)備了三級階梯的練習(xí)，看大家運(yùn)用得怎樣?三、成語闖關(guān)一第一階梯：你能用嗎？1、 寫成語比賽。（1）你能用幾個成語來贊美人愛國的品質(zhì)嗎？（2）“開天辟地”講的是盤古創(chuàng)造天地的神話故事，請你再寫幾個有關(guān)出自于神話故事的成語。2、按照情境寫成語（1）看到美麗的秋天，可以用成語這樣來描述：（2）看到辛苦的教師， 可以用成語這樣來描述：二第二階梯：你會用嗎？師導(dǎo)言：我們有那么多成語在頭腦中“隨

3、時待命”，在生活中應(yīng)用，在運(yùn)用中考慮用得準(zhǔn)不準(zhǔn)，用得合不合適，所以第二階梯是看你會不會用。請你們運(yùn)用你所知道的一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，評價課文中的人和物。（投影）林則徐：_ 盤古：_ 徐悲鴻：_ 普羅米修斯：_挑水工：_ 泉城：_ 九寨溝：_ 天安門廣場: _第三階梯：你善用嗎？師導(dǎo)言：大家對成語積累很豐富，而且用的很準(zhǔn)確，不僅如此，地去使用成語，提高我們還要有意識應(yīng)用成語的主動性和自覺性。（1）下面請看一個小學(xué)生寫的片段，他就缺乏使用成語的意識，大家還是先獨(dú)立完成（投影）（2）生練后投影正確答案（齊讀）師小結(jié)：使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌四，總結(jié)1、 師：成語運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強(qiáng)語言表達(dá)效果

4、。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過的成語，是我們學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容之一2、 同學(xué)們，上了這節(jié)成語復(fù)習(xí)課，你有什么感受嗎？用帶有成語的一句話來表達(dá)。五、作業(yè)描寫一個場面，如勞動場面等，至少用上四個成語，并用- 標(biāo)出教學(xué)預(yù)案隨感課文中一共寫了幾只水罐？B“澆灌”是什么意思？要灌溉就離不開水，所以“澆灌”的“灌”是三點(diǎn)水旁。（2）從剛才的檢查情況來看，同學(xué)們對生字的掌握十分到位，不知你們讀課文讀的怎么樣？誰能勇敢地站起來讀一讀第一小節(jié)。指名分節(jié)朗讀課文。（3）這篇課文講了一個什么故事呢？出示三組詞，指各讀這三組詞分別是描述故事中的三個角色的,他們分別是¬-“完好的水罐”“破水罐”和挑水工你們能選取其中的一組圍繞故事內(nèi)容說一兩句見到你的話嗎？A、第一組詞指名說。相機(jī)板書：驕傲。“驕傲有這樣兩個意思？自以為樂不起，看不起別人自豪你們認(rèn)為這男的“驕傲“應(yīng)該是哪一種解釋？自滿。為什么？自豪。為什么？B、第二組詞指明說，相機(jī)板書：“十分慚愧”“慚愧”是什么意思？破水罐為什么感到慚愧？B、第三組詞指名說。問：你覺得挑水工人是個怎么樣的人？為什么？誰能連起來說一說本文的主要內(nèi)容？四、總結(jié)這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一路花香這篇課文，掌握了生字詞，初步了解了課文大意，那么這則寓言到底要告訴我們一個什么道理呢？我們將在下節(jié)課重點(diǎn)來研究