其他簡單機械

1、“優(yōu)化教學模式優(yōu)化教學模式 構(gòu)建高效課堂構(gòu)建高效課堂”教學案例之教學案例之“一案三單一案三單”任課教師：劉俊俠 鄧利軍 馬光輝授課年級九年級學科物理主題 其他簡單機械其他簡單機械課型新授課課時2 課時上課日期教學目標知識與技能目標：知識與技能目標： 知道什么是定滑輪、動滑輪、滑輪組，并能識別；理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用，會根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會根據(jù)要求，正確組裝滑輪組；3.了解其他一些簡單機械的應(yīng)用。過程與方法目標：過程與方法目標： 認識滑輪的實質(zhì)。情感、態(tài)度、價值觀目標：情感、態(tài)度、價值觀目標： 激發(fā)學生對于科學探究的興趣，養(yǎng)成與同學合作交流的意識，體驗利用知識解決問

2、題的喜悅。培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點難點教學重點教學重點定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用，滑輪的實質(zhì)。教學難點教學難點 正確判斷滑輪組的省力情況教學方法講授 討論實驗準備問題導(dǎo)讀生成評價單問題訓練評價單； F1F2GF3F1F2OL1L2FGOL1L2教學過程教學過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課利用課本圖 13.5-1 的漫畫，激發(fā)學生學習滑輪這種簡單機械的興趣。問題：為什么胖子能拉住包，瘦子卻被包拉上去呢？這里利用到的機械叫做滑輪。二、新課教學二、新課教學（一）定滑輪（一）定滑輪構(gòu)造：帶有凹槽的輪、轉(zhuǎn)軸、外框；定義：工作時，滑輪的軸固定不動的滑輪?？凑n本圖，分辨哪個是定滑輪。定滑輪的特點：演示實驗：按課本本

3、節(jié)實驗要求進行。參照課本圖裝置進行。說明：重物用 2 個鉤碼表示，用彈簧秤測得的數(shù)值有兩個，一是鉤碼重，另一個是通過定滑輪拉鉤碼時彈簧秤的示數(shù)。使用定滑輪不省力，但能改變動力的方向。使用定滑輪不省力，但能改變動力的方向。定滑輪實質(zhì)：支點在轉(zhuǎn)軸，力臂為輪子半徑的等臂杠桿。（二）（二） 、動滑輪、動滑輪定義：動滑輪工作時，軸和重物一起移動。動滑輪的特點：演示實驗：參照圖進行實驗。說明：重物用 3 個鉤碼表示。用彈簧秤測出鉤碼重。用彈簧秤通過動滑輪來拉鉤碼，讀取彈簧秤的示數(shù)時，跨過動滑輪的兩條繩要豎直、平行。根據(jù)實驗測得的數(shù)值分析得出，使用動滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。教師指出：

4、在提升鉤碼的過程中也把動滑輪提升起來，當鉤碼重遠大于動滑輪重時，動滑輪才可忽略不計，從而得出使用動滑輪可以省一半力的結(jié)論。使用動滑輪可以省一半力，此時鉤碼由兩段繩子吊著，每段繩子只承擔鉤碼重的一半。使用動滑輪可以省一半力，此時鉤碼由兩段繩子吊著，每段繩子只承擔鉤碼重的一半。但是動滑輪不能改變動力的方向，且要多費距離。但是動滑輪不能改變動力的方向，且要多費距離。動滑輪實質(zhì)：支點在輪邊緣，動力臂是阻力臂 2 倍的省力杠桿。（三）（三） 、滑輪組、滑輪組G1FG2FG3FG4FFG/3FG/2FG/4FG/5提問：如果在實際生活中既想改變力的方向，又要省力，該怎么辦？定義：由定滑輪和動滑輪組合成滑輪

5、組滑輪組的特點：優(yōu)點：既節(jié)省了力，又能改變動力的方向，要多費距離。既節(jié)省了力，又能改變動力的方向，要多費距離。缺點：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要較多的滑輪滑輪組中 F 與 G 的關(guān)系看有看有 n n 段繩子支持物重（最后一段向下的不能算）段繩子支持物重（最后一段向下的不能算） ，那么，那么 F FG/nG/n按照要求組成滑輪組滑輪組雖然既節(jié)省了力，又能改變動力的方向，但是要多費距離。如果 FG/n，那么 Snh6 6、小結(jié)：小結(jié)：7 7、板書設(shè)計板書設(shè)計 其他簡單機械其他簡單機械 問題導(dǎo)讀生成評價單 班級 姓名 小組 1使用定滑輪時，沿豎直方向向下拉；跟沿斜的方向向下拉，所用拉力的大小 _ ，這是因為它的力

6、臂 _ 。2動滑輪實質(zhì)上是一個 _ 杠桿，使用動滑輪可以 _ ，但不可以 _ 。3滑輪組是把定滑輪和動滑輪 _ 使用的裝置，使用時既可以省 _ ，又可以 _ 。4使用滑輪組時，下列說法正確的是 A一定省力但不改變力的作用方向B一定能改變力的作用方向C一定能省力，但不一定改變的方向D一定能省力又改變力的方向5要利用滑輪組勻速提升重為 1 200 N 的物體，而繩子能承受的最大拉力為 300 N(不計滑輪自身重和摩擦)，則所用滑輪中至少使用 A一個定滑輪一個動滑輪B一個定滑輪、兩個動滑輪C兩個定滑輪一個動滑輪D兩個定滑輪、兩個動滑輪 其他簡單機械其他簡單機械 問題訓練評價單 班級 姓名 小組 1如圖 12-5-1 所示，貨物重 300 N，現(xiàn)使用滑輪或滑輪組勻速提升重物，試確定各圖中各力的大小(滑輪重和摩擦不計)，F(xiàn)1 N，F(xiàn)2 N，F(xiàn)3 N。2上題中，如果每個滑輪重 20 N，則各拉力 F 的大小分別為F1 N，F(xiàn)2 _ NF3 _ N(不計摩擦)3如圖 12-5-2 所示