植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、“植樹(shù)問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角第117118頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面： 通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)兩端都栽的植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律，并運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)嘗試探索、直觀演示、觀察、分析、討論等方法經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”的解題策略。3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)植樹(shù)的棵數(shù)和段數(shù)的關(guān)系，并運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入 明確主題1、以沙塵暴引入植樹(shù)問(wèn)

2、題，要想了解植樹(shù)問(wèn)題，必須要知道間隔的問(wèn)題，引出手上的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解間隔數(shù)的概念。2、用課件展示生活中的間隔其實(shí)是到處可見(jiàn)的，如：人民大禮堂的柱子之間都有間隔，小青蛙在跳躍時(shí)所形成的落點(diǎn)和跳躍的距離就形成了間隔。二、引導(dǎo)探究 發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：植樹(shù)節(jié)到了，光明小學(xué)四年級(jí)的少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林活動(dòng)，老師對(duì)他們提出了一個(gè)要求：你能幫助他們完成嗎？ 2、出示三種猜測(cè)的結(jié)果，讓學(xué)生選擇并說(shuō)出為什么，課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察植樹(shù)棵數(shù)棵間隔樹(shù)之間的關(guān)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件的演示說(shuō)出兩端要種的時(shí)候，植樹(shù)棵數(shù)和間隔的關(guān)系是棵數(shù)間隔數(shù)1、間隔數(shù)棵數(shù)1。3、出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。4、出示例題：引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系。5、強(qiáng)化練習(xí)，第118頁(yè)上面“做一做”，要求學(xué)生在列式之前將題目中的數(shù)量關(guān)系分析清楚，養(yǎng)成學(xué)生解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。 三、回歸生活，實(shí)際運(yùn)用1、5路公共汽車(chē)行駛路線全長(zhǎng)12千米，相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個(gè)車(chē)站？2、在沿河路的一邊，設(shè)有16個(gè)節(jié)能路燈（兩端都設(shè)）,相鄰兩根的距離平均是60米，這條路大約有多遠(yuǎn)？四、拓展延伸，升華主題 將劉翔2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上精彩奪冠的場(chǎng)景再次重現(xiàn)，出示110米欄的圖，注意讓學(xué)生觀察有幾個(gè)欄和幾個(gè)間隔，每個(gè)間隔之間的距離不是完全一樣的，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。五、板書(shū)設(shè)計(jì)