八年級地理下冊教學(xué)計劃

1、2016-2017 學(xué)年度第二學(xué)期八年級地理教學(xué)計劃隱賢中學(xué)陳方永學(xué)情分析從平時的教學(xué)和期末考試檢測來看： 大部分同學(xué)對中國地理的基礎(chǔ)知識掌握不太好，期末檢測合格率不高。大部分同學(xué)能上課認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí)，達到事半功倍的效果； 但少數(shù)同學(xué)聽講不專心， 不能及時鞏固復(fù)習(xí)， 沒有掌握地理科的特點，總以為死記硬背就行，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。非智力因素： 通過一學(xué)期的教學(xué)， 學(xué)生在思維拓展方面有點跟不上， 布置的任務(wù)不能按時完成，上課略有跟不上來。除此之外，學(xué)生的家庭情況，如留守現(xiàn)象、單親家庭、自制力不強，也是造成學(xué)生成績落后的原因之一。教材分析八年級下冊地理講述的是中國的區(qū)域地理， 對于這一部分內(nèi)容

2、， 新人教版的設(shè)計具有開創(chuàng)性的變革， 與舊人教版教材的設(shè)計有很大的區(qū)別， 舊人教教版教材在八年級下冊中先總括四大區(qū)域的情況， 再分省級行政區(qū)、 跨省區(qū)域及省內(nèi)區(qū)域介紹，而新人教版教材列出了區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能， 完全按四大區(qū)域排列， 顯得模塊清楚， 這就為老師在教學(xué)與畢業(yè)會考的復(fù)習(xí)中留有較大的空間。從區(qū)域選擇的情況看，首先是適當(dāng)照顧到覆蓋面， 基本上涵蓋了我國的北方、南方、西北、西南以及幾個特殊地區(qū)；其次，是突出區(qū)域的典型性 ,所選的區(qū)域都是我國非常具有特色的地區(qū)， 在同類區(qū)域中具有很好的代表性； 再次，展示區(qū)域的多樣性。既有特色多樣的區(qū)域（包括行政區(qū)、

3、地形區(qū)、旅游區(qū)、綜合區(qū)等多種區(qū)域），也有尺度不同的區(qū)域（小到省區(qū)內(nèi)部的二級行政區(qū)，大到地跨數(shù)省的流域區(qū)）。這樣學(xué)生在通過這些案例學(xué)習(xí)后，能夠形成對中國區(qū)域地理初步的感性和理性認(rèn)識。本冊教科書由以下三大部分組成。第一部分是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。 簡略介紹了 “四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)” “西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容。希望起到兩方面的作用，一、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異， 為后面認(rèn)識各分區(qū)地理特點作知識上的鋪墊；二、由于后面的區(qū)域選擇不能過多， 有了宏觀整體認(rèn)識之后才能避免以偏蓋全。第二部分是以案例的方式， 對中國的四大區(qū)域差異進行具體介紹。 每個區(qū)域的第一節(jié)都講述自然特征

4、與農(nóng)業(yè)為主， 再重點舉例各地區(qū)的特殊區(qū)域， 如北方地區(qū)重點介紹東北三省、 黃土高原和北京， 南方地區(qū)重點介紹長江三角洲地區(qū)、 香港和澳門及臺灣省， 西北地區(qū)重點介紹塔里木盆地， 青藏地區(qū)則重點介紹三江源地區(qū)。第三部分是全書， 乃至全套地理教科書的結(jié)束語。由于是中國地理的最后一章，因此，先從中國出發(fā)，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當(dāng)今世界是一個怎樣的世界，我們應(yīng)該如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增強學(xué)生的責(zé)任意識。 這樣設(shè)計，一方面與七年級世界地理部分相呼應(yīng)，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。1八年級地理下冊， 按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 以案例的形式編排教材。

5、選擇有代表性的區(qū)域作為案例學(xué)習(xí)， 重點不是讓學(xué)生了解系統(tǒng)的區(qū)域地理知識， 而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法， 并能做到進行類比， 舉一反三描述各區(qū)域的特性。 這樣的教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的跟蹤思維和類比思維， 有利于學(xué)生理解一類相似的問題，進行知識的遷移， 而不僅是該區(qū)域自身。 例如黃土高原的案例教學(xué)就是一個具有代表性的跟蹤思維和類比思維活動教學(xué)內(nèi)容。通過七八年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識， 了解環(huán)境與發(fā)展問題； 獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力； 使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)， 養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)

6、展觀念。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域；能說明秦嶺淮河一線的地理意義， 比較四大地理區(qū)的自然、 人文地理方面的差異， 了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響；2、能運用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點； 能根據(jù)一個城市的職能和歷史條件，考慮城市發(fā)展和建設(shè)應(yīng)注意的問題；3、能夠以具體區(qū)域為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，學(xué)會評價自然區(qū)域特點， 說明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的， 相互滲透的一個整體，認(rèn)識環(huán)境保護的重要意義；4、通過對黃土高原的學(xué)習(xí)，能在地圖上認(rèn)識主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形

7、特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要氣候特征，能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響， 認(rèn)識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辨證關(guān)系。（二）過程與方法：1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。4. 運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。（三）情感態(tài)度

8、與價值觀：1熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。2正確認(rèn)識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。3進一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點， 進一步學(xué)會運用這些科學(xué)觀點分析和解決一些地理問題。4正確對待我國人口、 資源和環(huán)境問題， 進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人， 并以力所能及的實際行動保護環(huán)境， 節(jié)約資源和能源。25進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是、 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神， 進一步體會人地

9、關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。 在學(xué)習(xí)和實踐中進一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學(xué)相互尊重，團結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)措施1、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。2、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。3、強化學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，分析解決問題的能力。4、開設(shè)校本課程，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)美好的家園。5、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。6、注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探

10、究新知識的過程， 重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗， 關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。7、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)， 以收到事半功倍的效果。 通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實、精、活”的教風(fēng)帶動“勤、實、悟、活”的學(xué)風(fēng)。8、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓(xùn)練教學(xué)進度安排周 次時教學(xué)內(nèi)容時間1 2.253.3第五章 中國的地理差異2 3.4 3.10第六章 北方地區(qū)：第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)3 3.113.17 第二節(jié) “白山黑水”東北三省4 3.183.24 第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原5 3.253.31 第四節(jié) 祖國的首都北京6 4.1 4.7第七章 南方地區(qū)：第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)7 4.8 4.14第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”長江三角洲地區(qū)8 4.154.21 第三節(jié) “東方明珠”香港和澳門9 4.224.28 第四節(jié) 祖國神圣的領(lǐng)土臺灣省10 4.295.5第八章 西北地區(qū)：第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)11 5.6 5.12第二節(jié) 干旱的寶地塔里木盆地12 5