2018小學(xué)音樂教師基本功試題及答案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)音樂教師基本功試題及答案（一）音樂課程尺度部分（分）一、選擇填空：（每空分，共分）、音樂課程尺度的基礎(chǔ)理念是： 以（音樂審美）為核心，以（興趣愛好）為動力，面向（全體學(xué)生），重視（個性發(fā)展），器重（音樂實(shí)踐），勉勵（音樂創(chuàng)造），倡導(dǎo)（學(xué)科綜合），弘揚(yáng)（民族音樂），懂得（多元文化），完美（評價機(jī)制）音樂發(fā)明音樂審美學(xué)科綜合音樂實(shí)踐全部學(xué)生興致喜好評價機(jī)制多元文化民族音樂個性發(fā)展、尺度的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學(xué)段浮現(xiàn)的，體現(xiàn)為從課程目的到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的外化進(jìn)程。三個學(xué)段是按：（）小學(xué)初中高中年級年級年級年級年級年級、音樂課程目的的設(shè)置以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為根據(jù)。以下項目

2、中屬于“感情態(tài)度與價值觀”目的范圍的（），屬于“進(jìn)程與方式”目標(biāo)范圍的是（），屬于“知識與技巧”目標(biāo)范圍的是（）音樂創(chuàng)作與歷史背景尊敬藝術(shù)，理解多元文化探究、合作培育音樂興趣，樹立終生學(xué)習(xí)的愿望、感受與鑒賞的領(lǐng)域中包含有（）、音樂情緒與感情、音樂體裁與情勢、音樂作風(fēng)與流派。綜合性藝術(shù)表演音樂表現(xiàn)要素摸索音響與音樂音樂與社會生涯、年級的學(xué)生應(yīng)能夠創(chuàng)作（）的節(jié)奏短句或旋律，小節(jié)小節(jié)小節(jié)、音樂發(fā)明包含兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的挖掘?qū)W生潛能的即興發(fā)明運(yùn)動；其二是應(yīng)用音樂資料創(chuàng)作音樂。其中（）內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但差別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。第一類第二類二、簡答題：（共分）、課程標(biāo)準(zhǔn)中對演唱方面有明白的歌

3、曲背唱請求，請寫出各學(xué)段每學(xué)年背曲的請求。（分）答：年級每學(xué)年能夠背曲首。年級每學(xué)年能夠背曲首。年級每學(xué)年能夠背曲首。、音樂基礎(chǔ)表示要素包含哪些？（分）答：力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等、音樂課程評價應(yīng)充足體現(xiàn)全面推動素質(zhì)教導(dǎo)的精力，貫徹標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，著眼于評價的教導(dǎo)、勉勵與改良的功效。音樂課程評價的原則有什么？（分）答：導(dǎo)向性原則科學(xué)性原則整體性原則可操作性原則、學(xué)校的廣播站是的一個重要資源，也是建設(shè)校園精神文明的窗口之一，應(yīng)配合音樂課堂教學(xué)，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。一首歌（樂）曲播放頻率多少比較合適？你們學(xué)校是如何做的？（分）（二）知

4、識部分（分）三、寫出下列音樂符號的名稱及其作用：（分）（）升號（）中強(qiáng)（）強(qiáng)音記號（）很弱（）八三拍（）：反復(fù)記號（）頓音記號（）降號四、簡答題：（共分）、請寫出幾種課堂教學(xué)中常用打擊的名字（至少五種）：（分）、請畫出的指揮圖式，并寫出的強(qiáng)弱規(guī)律：（分）、請談一下對“童聲”的理解，及初中學(xué)生的變聲期演唱的注意事項：（分）、學(xué)生用是幾孔的？（孔）使用時應(yīng)注意什么？（分）、請寫出西洋管、弦各三種名稱。（分）、某歌曲的五、歌曲片段默寫：（自選一段本學(xué)期的教材歌曲片段，完整樂句，至少小節(jié)，歌詞一段即可，并注明所選）（分）六、找出下列簡譜出現(xiàn)的問題并改正過來，并謄抄一遍。（分）第三個小節(jié)線位置、）拍號）

5、三連音線處）附點(diǎn)）低音點(diǎn)、把下列簡譜改寫成五線譜（分）七、節(jié)奏創(chuàng)編：（用提供的節(jié)奏材料運(yùn)用多種方法組合變化，創(chuàng)編條節(jié)奏，每條不少于小節(jié)，所編節(jié)奏中完全雷同小節(jié)不得超過個）（分）八、請寫出兩首你所熟悉的欣賞樂曲的曲名、作者、主奏，以及適合在哪種場合做背景音樂，寫出其中一首的樂曲主題。（共分）（三）（分）九、思考題：（共分）、歌曲教學(xué)中學(xué)生的跑調(diào)現(xiàn)象的原因是什么？怎么解決？并請舉例說明（分）（）對歌曲不夠熟悉，沒學(xué)會，（）調(diào)太高太低，（）教師要求低，、歌曲學(xué)會之后，對歌曲處理的方法有哪些，重點(diǎn)應(yīng)該在哪？（分）十、為什么音樂教學(xué)必須突出音樂特點(diǎn)？試寫一教學(xué)案例片段表現(xiàn)在教學(xué)中你是怎樣實(shí)施的？（分）分

6、兩部分，第一部分回答（分）：音樂課程的學(xué)科特點(diǎn)決定了音樂教學(xué)必須突出音樂特點(diǎn)。因為，只有突出了音樂特點(diǎn)，才有可能保證音樂課程固有的課程性質(zhì)。否則，音樂課程的音樂學(xué)科性質(zhì)將被其他課程的學(xué)科性質(zhì)所削弱乃至代替。分。其次，音樂課程的學(xué)科性質(zhì)要求，在音樂教學(xué)中必須突出音樂藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)容音樂審美的內(nèi)容；而不是突出音樂的非本質(zhì)內(nèi)容說教式的德育內(nèi)容或與音樂藝術(shù)關(guān)系不大的其他學(xué)科內(nèi)容。分第二部分回答（分）：教學(xué)案例設(shè)計合理分，書寫條理工整分。一、教學(xué)案例剖析部分（共分）？、根據(jù)新課標(biāo)的有關(guān)理論與請求，剖析課例片斷一、二，說出分辨其存在的最突出的問題是什么？聯(lián)合課例論述音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的相干根本理念。（分）教學(xué)案例

7、一：凝聽音樂霍拉舞曲教學(xué)片斷（人音版第四冊）教學(xué)情景：教師在上課前將音樂教室安排成一個晚會的現(xiàn)場。師：在漂亮的羅馬尼亞，正在舉辦國際兒童音樂夏令營，來自各國的愛好音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了一首舞曲。你們聽，（播放霍拉舞曲）教師邀請部分學(xué)生到臺上來跳圓圈舞。師：剛才，大家開心嗎？生：開心。師：是什么讓你們這樣開心？生：舞蹈、音樂。師：對，這首歡樂、熱忱的霍拉舞曲把我們帶進(jìn)了歡喜的海洋，請孩子們選一種色彩來代表音樂的情緒。教學(xué)情景：學(xué)生答復(fù)“藍(lán)色”教師請學(xué)生再想想有沒有其他色彩更代表熱忱，學(xué)生又答復(fù)“黃色”該教師還是請孩子們再想想如此這般了好一陣子終于有學(xué)生答復(fù)出了“紅色”，該教師如釋重負(fù)地說“完整準(zhǔn)確”。本來這位教師在多媒體上制造的是“紅色”代表熱忱的情緒，如果學(xué)生沒回答出“紅色”那她就沒措施出示制造的教學(xué)。教學(xué)案例二：學(xué)曲我是草原小牧民教學(xué)片斷（人音版第五冊）教學(xué)情景：課堂上，教師以舞蹈、打擊樂等多種情勢率領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了歌曲我是草原小牧民接著師：孩子們，你們?nèi)ミ^蒙古草原嗎？生：沒有。（因為他們大多是南方的孩子）師：那你們想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯嗎？生：想教學(xué)情景：教師在多媒體上展現(xiàn)多幅蒙古圖片，繪