教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題123(附答案）

1、教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題1231.提出教育性教學(xué)原那么的聞名教育家( )。a.杜威 b.馬卡連柯c.凱洛夫 d.赫爾巴特2.在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是( )。a.師道尊嚴(yán) b.唯我獨(dú)尊c.平等中的首席 d.跟隨學(xué)生3.馬斯洛的需要檔次理論指出，人的最高級(jí)的需要是( )。a.生理需要 b.平安需要c.自我實(shí)現(xiàn)需要 d.尊重的需要4.學(xué)生喜愛自然科學(xué)和數(shù)學(xué)，其認(rèn)知風(fēng)格是( )。a.場(chǎng)獨(dú)立型 b.場(chǎng)依存型c.尋思型 d.沖動(dòng)型5.學(xué)生智育的全然任務(wù)是( )。a.傳授知識(shí) b.開展學(xué)生的智力c.形成技能 d.培養(yǎng)個(gè)性6.一個(gè)社會(huì)的教育開展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)開展之間的關(guān)系是( )。

2、a.教育超前與政治經(jīng)濟(jì)開展 b.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)開展c.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)開展不平衡 d.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育開展的狀況7.人逢喜事精神爽，這是人由以下哪種情緒所致?( )a.熱情 b.刺激c.心境 d.沖動(dòng)8.李老師在學(xué)期課程設(shè)計(jì)時(shí)將相關(guān)的課程內(nèi)容，依照其知識(shí)的邏輯序列，從到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容，那么他采納的是( )的課程內(nèi)容組織方案。a.橫向組織 b.縱向組織c.直線式 d.螺旋式9.學(xué)生閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺的哪一種全然特征?( )a.選擇性 b.理解性c.整體性 d.恒常性10.學(xué)生解完幾何題后，能對(duì)自己的思維解決過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，此現(xiàn)象

3、屬于( )。a.復(fù)述策略 b.組織策略c.元認(rèn)知策略 d.資源治理策略【參考答案】分頁(yè)代碼1.【答案】d【解析】此題考查的是赫爾巴特的教育理論。赫爾巴特提出教育的最高目的是道德，提出了教學(xué)的教育性原那么。他認(rèn)為在教學(xué)中，既沒有無(wú)教學(xué)的教育，也沒有任何無(wú)教育的教學(xué)。故此題選d。2.【答案】c【解析】此題考查的是教師角色觀。在研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，教師關(guān)于教學(xué)的操縱，關(guān)于學(xué)生的權(quán)威，不是一種機(jī)器式的或者外部強(qiáng)加的，這種教學(xué)的操縱與權(quán)威是建立在與學(xué)生平等對(duì)話的根底上發(fā)生的，是種平等中的首席。這種平等中的首席教師角色觀，是新課程的一個(gè)全然理念和假設(shè)。故此題選c。3.【答案】c【解析】此題考查的

4、是需要檔次理論。馬斯洛把需要分為五個(gè)檔次，他認(rèn)為人類的需要是相互聯(lián)系、相互依靠和彼此重疊的，它們排列成一個(gè)由低到高逐級(jí)上升的檔次。其中，最低檔次的需要是生理需要，接著是平安的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，處在最高檔次的是自我實(shí)現(xiàn)的需要。故此題選c。4.【答案】a【解析】此題考查的是場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知方式。場(chǎng)獨(dú)立型是指專門容易將一個(gè)知覺目標(biāo)從他的背景中別離出來(lái)的能力。場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生一般偏愛自然科學(xué)與數(shù)學(xué)，能夠獨(dú)立考慮和學(xué)習(xí)，不易受到暗示。故此題選a。5.【答案】b【解析】此題考查的是智育的概念及任務(wù)。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，開展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。其全然任務(wù)是開

5、展學(xué)生的智力。故此題選b。6.【答案】c【解析】此題考查的是教育的相對(duì)獨(dú)立性。教育的相對(duì)獨(dú)立性具體表示在：(1)教育對(duì)社會(huì)的作用具有能動(dòng)性;(2)教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性;(3)教育具有歷史繼承性;(4)教育與社會(huì)開展具有不平衡性。政治經(jīng)濟(jì)的開展制約著教育的開展，然而二者經(jīng)常并不平衡，教育有時(shí)超前于社會(huì)的開展，有時(shí)又滯后于社會(huì)的開展。故此題選c。7.【答案】c【解析】此題考查的是情緒的類型。人逢喜事精神爽是一種心境，所謂心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)刻較長(zhǎng)的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。心境一經(jīng)發(fā)生就不僅表示在某一特定對(duì)象上，而是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)刻內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩。abd選項(xiàng)均不屬

6、于情緒的類型。故此題選c。8.【答案】b【解析】此題考查的是課程內(nèi)容的組織方式?？v向組織是指依照知識(shí)的邏輯序列，從到未知、從具體到形象的先后順序組織課程內(nèi)容;橫向組織是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，依照學(xué)生開展的階段，以學(xué)生開展階段需要探究的社會(huì)和個(gè)人最關(guān)懷的問(wèn)題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容專題。直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容全然不重復(fù);螺旋式組織方式中，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面學(xué)過(guò)內(nèi)容的一直擴(kuò)展與加深，層層遞進(jìn)。故此題選b。9.【答案】a【解析】此題考查的是知覺的特性。知覺的特性有選擇性、理解性、整體性和恒常性。其中，知覺的選擇性是指人能夠依照某種需要和目的，主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物(或事物的某一局部)作為知覺的對(duì)象，或無(wú)意識(shí)地被某種事物所吸引，以它作為知覺對(duì)象，對(duì)它發(fā)生鮮亮、清楚的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景，只發(fā)生比擬模糊的知覺映象。題干中，學(xué)生在閱讀時(shí)常劃重點(diǎn)，選擇了劃線局部的內(nèi)容作為知覺對(duì)象，表白了知覺的選擇性。故此題選a。10.【答案】c【解析】此題考查的是學(xué)習(xí)策略的類型。邁克卡(又譯為麥基奇)認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源治理策略三種。其中，認(rèn)知策略是信息加工的策略;元認(rèn)知策略是對(duì)信息