淺談班主任如何處理“問題”學(xué)生

1、淺談班主任如何處理“問題”學(xué)生 學(xué)生由于不同的性格特征、氣質(zhì)修養(yǎng)、行為表現(xiàn)和家庭因素，經(jīng)常會產(chǎn)生不同的“問題”，班主任如何面對“問題”，妥善處理“問題”，成為班主任工作的一個重要方面。認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生思想行為動態(tài)，了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生有困難及時幫助，學(xué)生有問題及時解決，和學(xué)生做朋友；還有要選好班干，班干要分工明確，常抓紀律不懈，因為紀律是塑造一個好的班級的前提，對學(xué)生要多說他優(yōu)點，暗示他缺點。還有許多需要邊做邊學(xué)了！1、不激動，不急躁，善于控制情緒 任何事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律。學(xué)生由于某種原因而偶然突發(fā)的問題，其實是必然會發(fā)生的。如因上網(wǎng)、吃喝高消費而產(chǎn)生的敲詐、盜竊、搶

2、劫；因長期積怨矛盾而產(chǎn)生的打架斗毆；因男女生不正常交往而產(chǎn)生的早戀等等。面對“問題”，優(yōu)秀的班主任一定要善于控制自己的情緒，不能因此事給班級抹黑而暴跳如雷，大發(fā)脾氣，而要尋找“問題”發(fā)生的根源，調(diào)查相關(guān)當事人，教育和引導(dǎo)當事人知道“問題”產(chǎn)生的原因和嚴重后果，并提出今后的努力方向和打算，“問題”的處理過程和結(jié)果要使當事人心服口服，消除思想顧慮，滿懷信心和勇氣迎接新的挑戰(zhàn)。2 、不擴大,不散布,保護學(xué)生隱私 尊重學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生,是教師職業(yè)道德的基本要求。優(yōu)秀的班主任面對“問題”從容不迫、冷靜果斷，充分尊重和保護學(xué)生的隱私，讓學(xué)生有一個自我改正和發(fā)展完善的空間，不會因一件事而使學(xué)生永遠喪失信心

3、和勇氣，也不會因一件事而使學(xué)生貼上撕不掉的“標簽”。3、校內(nèi)盡力解決,必要時取得家長支持  發(fā)生在學(xué)生身上的 “問題”,可以說大多數(shù)屬于未成年階段都具有的共性問題,優(yōu)秀班主任在處理“問題”時遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和成長的規(guī)律,對癥下藥,既處理的科學(xué)合理,又具有一定的藝術(shù)特色；既妥善處理矛盾糾紛,又為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ).。在處理“問題”時有必要可以取得家長的支持和配合，家校聯(lián)手，共同促進學(xué)生的健康成長。但優(yōu)秀的班主任絕對不會把學(xué)生的每一個“問題”都向家長匯報，甚至批評訓(xùn)斥家長，在家長面前批評教育學(xué)生，使學(xué)生失去改正錯誤的空間和機會，逆反心理急劇增加，把師生關(guān)系、親子關(guān)系推向難以溝通和融合的邊緣。4、共性“問題”公開解決，個性“問題”單獨解決 面對大多數(shù)學(xué)生的共性“問題”，優(yōu)秀班主任會在公開的場合發(fā)表個人的見解，或充分表示反對，提出明確要求，要求大家努力克服。面對個性“問題”，他必定會選擇適當?shù)臅r間和地點單獨談話，循循善誘，旁敲側(cè)擊，最終把“問題”消滅在萌芽狀態(tài)，避免產(chǎn)生不必要的后果。他絕不會當著全班學(xué)生的面諷刺挖苦、惡語相加，體罰或變相體罰，使師生沖突不斷增加，關(guān)系越來越僵化。5、通力合作，達到雙贏 許多“問題”單靠班主任的力量很難達到理想的教育效果。優(yōu)秀班主任會積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、各科任老師的配合，形成教育的合力，把