2016師范生實習報告范文

1、2016師范生實習報告范文【第1篇】2016師范生實習報告范文實習是一個師范生成長為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗 每一位師范生教學(xué)技能的前奏；實習是師范生教學(xué)生涯的開始，是師 范生展示成果的舞臺！面對實習我既有幾分興奮又有幾分擔憂，興奮 的是我即將走上夢寐以求的教學(xué)舞臺在那兒展開我教學(xué)生涯中的第 一堂課，面對我的第一波學(xué)生，即便只是為期一個月實習學(xué)生；擔憂的是怕自己不能很好的完成學(xué)校安排的實習任務(wù)， 不能搞好實習學(xué)校 交給我的教學(xué)任務(wù)，不能順利的完美的解答學(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能 很好把握學(xué)校“立德樹人”的校訓(xùn)！2016年9月1日我懷著沉重而興奮的心情走進了我闊別五年 的母校一一華坪縣中心中

2、學(xué)，在這兒承載著我中學(xué)時代的記憶，中學(xué) 生活中的點點滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進入更深層次的學(xué)習， 而今 回到母校進行我的教學(xué)實習，開展我的教學(xué)工作。面對我的學(xué)弟學(xué)妹 們，我無比激動興奮，在他們身上看到了中學(xué)時代活潑奮進的我們， 看到了曾經(jīng)那個渴求知識追尋理想的我們 ；面對我的老師們，心中滿 是愧疚，畢竟當年的我很頑皮，很叛逆，在那個時代總是讓老師操心； 面對我的母校，我無比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過那個朦 朧無知的年代，是她引領(lǐng)我走到了今天的學(xué)習，也是她為我提供了一 個展示自我的舞臺.在為期一個月的實習中，讓我體會到做為一名教師經(jīng)歷的點點 滴滴，讓我初次體會到作為一名教師的酸甜苦辣。

3、在教學(xué)實習中虛心 聽取指導(dǎo)教師的建議，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，認真開展每一堂課 的教學(xué)，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，認認真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞 任怨地開展實習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。一、實習目的實習對于我一一一名即將畢業(yè)的師范生來說是必需的，也是必 要的，它不僅為我們提供了一個在生源地展示自己教學(xué)技能的機會， 還為我們提供了一個檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。 這不僅僅是學(xué)校安排 的教學(xué)任務(wù)，更是一個了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個教學(xué) 環(huán)節(jié)的機會，還是一個把理論和實踐相結(jié)合的機遇， 為此我在為期一 個月的實習工作中認真研習教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過程中及時 準確的處理學(xué)生提問和質(zhì)疑，

4、并在教學(xué)中恰當處理師生關(guān)系。為期一個月的實習轉(zhuǎn)眼即逝，通過實習，我充實了自己，學(xué)會 了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習到了許多未曾接觸過的東西， 在實習中很快的將理論和實踐相結(jié)合。 經(jīng)歷了這段實習生活，讓我感 受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。在實習過程 中，我對比自己的中學(xué)時代，感受著我們與90后學(xué)生的差別，90后的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超 越我們的時代，這對我們師范生提出了越來越高的知識要求、教學(xué)技 能和豐富的知識蘊含。實習過程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但 如此，我還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。二、實習學(xué)校簡介華坪縣中心鎮(zhèn)中心中學(xué)原稱

5、華坪縣中心鎮(zhèn)第七中學(xué)，是一所位 于華坪縣縣城西北處，背靠獅子山，臨近鯉魚河，是我縣師資相對較 好、離縣城最近的一所初等中學(xué)，共有教職工百余名，其中優(yōu)秀教師 占百分之七十左右，中學(xué)骨干教師占百分之十五左右，自辦學(xué)至今為 我縣培育了近萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。該?，F(xiàn)有三十余個教學(xué)班，在校生近 兩千余名，其中畢業(yè)班九個，一個重點實驗班。三、實習內(nèi)容（一）聽課見習2016年9月1日，實習學(xué)校正式開學(xué)，主要任務(wù)是學(xué)生報名 和開展學(xué)前教育，在實習指導(dǎo)教師陳昌春老師的安排下， 我參加了初 二119班的學(xué)前教育，學(xué)生報到后，119班班主任舒順忠老師在班 上開展了近一個小時的學(xué)前教育，內(nèi)容如下：1、新學(xué)期開始，應(yīng)訂立本學(xué)

6、度的學(xué)習目標；2、新學(xué)期新風貌，在新的一個學(xué)期，大家開了一個年級，必須 糾正初一年級養(yǎng)成的不良學(xué)習習慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習風貌 ；3、樹班風，促和諧，在新學(xué)期教學(xué)開始前，先要樹立良好的班 風，促進班級間的和諧，同學(xué)間的和睦，營造一個良好的學(xué)習環(huán)境；4、樹立正確的學(xué)習觀念和合理切合實際的目標理想。9月2日我在初三110班開始了我的聽課見習，陳老師上的第 一堂課是課外古詩詞背誦本屆設(shè)計十首古詩詞，陳老師采取的是 以講授法為主，陳老師詳細的講解了詩詞中的前五首， 后五首由學(xué)生自己講解學(xué)習，講解過程中允許學(xué)生自由答辯，最后由陳老師指出學(xué) 生講解過程中的不足以及不恰切的地方。 我聽的第二堂課是陳老師在 初二

7、119班講授的課外古詩詞背誦，教學(xué)方法以初三110班大體 一致。在聽課見習中我認真記錄指導(dǎo)老師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，體會指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)生掌握新知識的效率， 課 后認真總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗和方法， 給出中肯的評價，并在評價 中糾正自己教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)習指導(dǎo)教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和 教學(xué)過程中處理突發(fā)事件的應(yīng)對措施。 在實習過程中，不但學(xué)會了如 何向?qū)W生傳授自己擁有的知識，還學(xué)會了如何處理師生關(guān)系，更重要 的是在聽課見習中體會到校訓(xùn)“立德樹人”的真正含義。正所謂“立 人者，必先立于人也?！保ǘ﹤湔n在認真分析學(xué)生學(xué)習情況的基礎(chǔ)上，我仔細研讀教材，耐心分 析學(xué)生個體情況，

8、參考教輔資料，認真詳細的設(shè)計教學(xué)思路，編寫教 案。在設(shè)計各個教學(xué)思路時充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，做到讀寫練有機的結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，做到循序漸進的教 學(xué)目的。在剛開始的備課中遇到種種問題， 例如各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接脫 節(jié)，教學(xué)時間安排欠妥等，但在陳老師耐心的指導(dǎo)下，我在最短時間 內(nèi)糾正了備課見習中出現(xiàn)的種種問題。（三）專業(yè)技能教學(xué)2016年9月在聽了陳老師在兩個班講授了五個課時后，我開 始了我的第一堂實習教學(xué)，我教習的課文時毛澤東的新聞兩則中的第二則中原我軍解放南陽，這是一篇實用性文體，是同學(xué)們第一次 接觸消息，在開講前我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習了陳老師在講解第一則新聞是給 同學(xué)們介紹的新聞

9、五要素（標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等），其次要求 學(xué)生自由找出文中五要素，并理解全文。第一堂課的教學(xué)很快結(jié)束， 在教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題。問題如下：1、教學(xué)中語速稍快，偶有方言音出現(xiàn)；2、剛走上講臺時，略顯緊張，但能在很快調(diào)整心態(tài)進行教學(xué) ；3、教學(xué)中過于相信學(xué)生的自制力，忽略師生了互動中存在的“渾 水摸魚”的現(xiàn)象；4、各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接基本合理，在預(yù)設(shè)時間內(nèi)基本能夠完成相 應(yīng)的教學(xué)工作。在接下的教學(xué)實習中，涉及到的課文分別有江河的朦朧詩歌 星 星變奏曲和兩位外國詩人的詩蛔蛔與蝴蝴、葉塞林的夜，在 結(jié)束三首詩歌的教習后，我用了一個晚自習的時間（110分鐘）在110班上了一堂現(xiàn)代詩歌的習作課，在本堂

10、課的教學(xué)中，我給同學(xué)們 45分鐘的時間創(chuàng)作自己的詩歌，余下時間作為學(xué)生展示自己的舞臺， 在此過程中學(xué)生們積極配合我的教學(xué)工作，每一位學(xué)生都踴躍的參與 此次教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。本堂課我采用的是以學(xué)生自評為主， 以學(xué)生 自主探索為主，以學(xué)生互評相長為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以教師的 歸納講解為輔，以教師的點評為輔。在本堂課的教學(xué)中，教師只是學(xué) 生學(xué)習的工具和輔助資料，在教學(xué)中讓學(xué)生在相互的點評中學(xué)會欣賞 其他同學(xué)寫作中的優(yōu)點，學(xué)會傾聽，同時在點評的過程中反省自己寫 作中存在的問題，糾正寫作中的不足和缺點。教學(xué)實習中，所涉及的課文還有文言文、記敘文、議論文等， 在各種文體的教學(xué)中我采用的教學(xué)方法普片為講

11、授法和議論法，做到師生互動學(xué)習，讓學(xué)生在互動的過程中更好更熟練的掌握學(xué)習方法和 技巧，同時讓學(xué)生在探討性的學(xué)習中鞏固相關(guān)的知識點，達到學(xué)以致用的目的。（四）班主任工作實習在為期一個月的實習中，我在我?guī)У膬蓚€班級進行了班主任實習工作，工作如下：1、例行檢查早操、課間操兩操出勤率；2、每早帶正課前20分鐘的自習；3、組織班委開展班級活動，組織學(xué)生進行日常學(xué)習 ；4、每天組織班委開班級常務(wù)會議；5、處理班級突發(fā)事件。在班主任工作實習期間，各班委積極組織班級活動，協(xié)助我管 理班集體，使班級秩序穩(wěn)定發(fā)展，班級間相處融洽，同學(xué)和睦相處。 在同學(xué)們的配合下，我所實習的班級，班風儼然，學(xué)風和諧。（五）教學(xué)研討

12、在課余時間常與語文教研組的老師研討當今教育改革問題，與 實習學(xué)校老教師、骨干教師請教教學(xué)心得和經(jīng)驗，內(nèi)容如下：1、與語文教研組老師討論中學(xué)語文教材變革問題 ；2、與指導(dǎo)老師討論學(xué)生學(xué)情以及教學(xué)中的種種問題 ；3、與物理組骨干教師鐘明德老師討論目前 90后學(xué)生身上的種 種問題，及作為一名教師如何引導(dǎo)學(xué)生改正種種弊端的策略 ；4、與實習學(xué)校教務(wù)主任王老師討論實習學(xué)校眼下問題。在與各位優(yōu)秀教師和從教多年的老教師討論后，自己更加清楚 目前教育所處的環(huán)境和教師所處的位置。在大多數(shù)地區(qū)教育設(shè)施滯 后，教育硬件跟不上，教育方法相對落后，師資力量參差不齊，以及 教育資源應(yīng)用不合理等等一系列問題。四、實習效果和

13、評價在實習的過程中，由于有過硬的專業(yè)知識和教學(xué)技能，實習學(xué) 校指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，加上自己認真的分析學(xué)情和設(shè)計教學(xué)思路， 從而使自己的每一堂教學(xué)都能按時按質(zhì)的完成，并且得到實習學(xué)生， 指導(dǎo)老師，實習學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。在自己的努力，學(xué)生的配合，指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，實習學(xué)校的支 持下，我在9月30日為自己的實習生活畫上了一個圓滿的句號，這 是我走上教學(xué)生涯的開始，是我檢驗自己所學(xué)的舞臺 ！實習雖然結(jié)束了，受到學(xué)生、老師、實習學(xué)校的肯定和好評， 但我自己認為在實習的過程中仍然存在很多問題，而自己在教學(xué)的舞臺上還不能很好的展示自己，鑒于此我還得在以后的學(xué)習中更加努力 的糾正自己的不足。五、實習體會

14、還回味在實習的喜悅中，結(jié)束的鐘聲早已敲響，一個月的實習 很快的結(jié)束了，來不及跟自己實習的學(xué)生說一聲再見。在這一個月里,有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語 在這段實習生活中讓 我真正的體會到了作為一名老師的不易和做老師的生活， 其次我也體 會到了如何去做一名合格的學(xué)生。在實習中我有過抱怨、有過反感、 有過不滿，但真的我嘗到了初為老師的快樂和興奮。 作為一名教師不 但要有好的學(xué)識，還必須具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操，而作為一名學(xué)生除了學(xué)習老師傳授的知識還得學(xué)習做人的道理 ！實習雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明 白了很多學(xué)會了很多。在實習期間不僅增強我的時間觀念、紀律觀念，

15、還磨練了我的耐心、愛心和恒心，還增強了我成為一名合格教師的信 心，盡管在實習中出現(xiàn)的種種問題證明我與一名合格的優(yōu)秀教師還有 很長的一段距離，但我相信“有心人天不負，三千越甲可吞吳”，經(jīng)過自己不斷的總結(jié)探索和努力，終能成為一名合格的優(yōu)秀教師！【第2篇】2016師范生調(diào)查實習報告范文一、調(diào)查概況2016年3月10日至4月20日，我很榮幸地有機會在x x省X X區(qū)X X街道辦事處X X小學(xué)度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內(nèi)容主要包括兩個方面： 一是專業(yè)課的教育實習，二 是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真 地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教， 取得了不錯的成

16、績并順 利地完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作， 是針對小學(xué)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師 和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我 滿意的。通過調(diào)查研究，我對當下小學(xué)語文的教學(xué)狀況有了初步的了 解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。 更為我將來從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。 在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié) 果，談?wù)剬φZ文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘 述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一 次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。 希望 我的認識能對自己以后的工作

17、有些效果。二、調(diào)查學(xué)校：X X區(qū)X X街道辦事處X X小學(xué)三、調(diào)查的具體目標和方法（一）具體目標：1、從語文教師的自身狀況、教學(xué)方法等方面來探究當下小學(xué)語 文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的 指導(dǎo)老師李世全老師、年級主任楊老師、三年級二班班主任孫老師以 及一位新老師：劉老師。四、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平較高

18、， 普通 話水平標準。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果，而不像以前那樣采用問答法、講授法。在 采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師 使用的教學(xué)方法是經(jīng)常使用多媒體、 掃描儀等先進的手段。而不是傳 統(tǒng)的教學(xué)，老師講學(xué)生聽這樣。采用這種教學(xué)方法不僅取得了理想取 得了的結(jié)果，而且增加了師生互動的機會。但這其中不乏存在弊端， 以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上 去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒 很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文

19、字。這種教學(xué)方法還使得老師變得 懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書， 一些老師一節(jié)課下 來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。而小學(xué)生的 主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就 降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他 們也寫，老師不動他們也不會動，因此為了提高學(xué)習效率不能單單依 靠先進的設(shè)備。事實也證明采用老舊的教學(xué)方法不完全是錯誤的， 它 符合教學(xué)的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性， 它可以 根據(jù)課堂的實際可隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置， 這是先進設(shè)備所不具備從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅 一個班里的

20、學(xué)生語文成績有很大的差別， 而且就單個人而言不同時段 語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認為可要把學(xué)生分為幾 等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩 子都充滿耐心，并極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣， 并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要 求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有 偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一 點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程 中，三年級的語文老師們對預(yù)習指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重

21、視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適 應(yīng)，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面， 三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的 學(xué)習習慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀，我實習的年級 是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀的學(xué)生心智不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安 靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊 的年段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這 里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習如何使 用語言，

22、如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這 非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課 堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲， 他們努力以富于激情的 聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落 的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。 我在實習期間上課時也 曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習不感興趣，不想 學(xué)語文，他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)， 每天說的也 都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己 又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考

23、試時得分 也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面 說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門 課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興 趣。當然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的， 每一位小學(xué) 語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法， 就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習上來。小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調(diào)整 方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓 他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是

24、很敏感的，不能因為他們年 齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老 師，反之，則比較生疏。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注 意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情 緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的。 實習中，我就見到過這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫韓宇 軒，很是調(diào)皮，各科老師對他都比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜 合我的所見所聞，我認為韓宇軒只是為了引起老師的注意， 所以我比 較注意他的一言一行，在每次跟他的談

25、話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路 上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適 合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師 所教的科目。小學(xué)生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能 海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、 關(guān)于課文的東西都 灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些， 那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善， 他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀 察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記 為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到抽象記憶 能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。 小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象 邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多， 而 高年級兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā) 展，找出適合