班級管理工作中的苦與樂

1、班級管理工作中的苦與樂班級管理工作是一個復(fù)雜的工作,它包羅萬象,所以需要很多時間來琢磨.加之小學生的天性使然,需要教師具有加倍的耐心.從教幾年,我自己也有了一些粗淺的認識和真實的感受。一、摸清底子，培養(yǎng)習慣 由于我們是鄉(xiāng)村學校，學生部穩(wěn)定，許多學生一二年級時小就在離家近的學校上學，到了三年級就轉(zhuǎn)到我們學校，大部分學生學習習慣較好，還有少部分沒有養(yǎng)成好的學習習慣，這給我的班級管理工作加大了難度。所以我在接班的第一個月，總是要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。我經(jīng)常走到班級同學中去，在他們習慣還未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查；我經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。我還經(jīng)常找學生談心和家長溝通，掌

2、握學生在家的情況。學生在日常生活、勞動、衛(wèi)生、運動等多方面都有很多不良習慣，為了促進他們由不良習慣向良好習慣轉(zhuǎn)變，我在這方面花大力氣，下苦功，不放棄，持之以恒。 二、共創(chuàng)家園，營造氛圍 我希望我的學生能把班級當成自己的家。它主要體現(xiàn)在“平等、博愛、寬容、責任”八個字上。首先，我告訴同學們，現(xiàn)在我們坐在了一個教室，這里就是我們的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向?qū)W生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。其次，營造“家”的文化氛圍，每一星期對我們的教室和寢室進行大掃除，每年進行一次“文化上墻”活動，豐

3、富學生的生活，美化我們的生活環(huán)境。 三、以身作則，率先垂范 要建立良好的班集體，塑造學生美好的心靈，班主任一定要以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到；要求學生不做的，自己首先要不做，成為學生的表率。剛開學時，我發(fā)現(xiàn)教室的地面桌面總是不干凈，于是，每次走進教室，我總會習慣的環(huán)顧教室一周，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，自己就先彎腰撿了；地上有泥土、碎末等，自己就拿起笤帚掃；講臺不干凈，就自己拿起抹布擦；作業(yè)本不整齊，就自己動手整理好。借此，老師對學生進行教育，要保護好我們的學習環(huán)境，這樣才有一個好的心情。為了管理班級，我付出了很多，也收獲了很多，學生行為習慣好了，班級基本能自主管理了，我有原來的多管現(xiàn)在可以少管了，但也有一些遺憾，如班級還有兩個學生需要老師常督促他們的學習，作業(yè)有時還不能按時完成，這一直很令我傷心。如何轉(zhuǎn)化這些學生，將是我今后工作的重點與難點?？傊?，幾年的班級管理工作使我真切感受到：如果學生學習習慣不好，行為習慣偏差，那么班主任的工作會更艱辛，但這艱辛也