七年級地理上冊第四章第二節(jié)氣溫的變化與差異教案(新版)商務(wù)星球版

1、 第二節(jié) 氣溫的變化和差異教案 一教學(xué)要求 1.1. 理解氣溫的涵義，知道怎么測定氣溫。 2.2. 理解氣溫的變化，知道氣溫的差異跟什么有關(guān)。 3.3. 初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。 4.4. 使用氣溫資料，繪制氣溫曲線，并讀出氣溫的變化規(guī)律。 二教學(xué)重點 通過閱讀“世界年平均氣溫分布”圖，歸納世界氣溫分布規(guī)律。 三教學(xué)難點 通過閱讀“世界年平均氣溫分布”圖，歸納世界氣溫分布規(guī)律 四教學(xué)過程 1.1. 對氣溫的概念在作出解釋，然后開始介紹氣溫觀測。 2.2. 日常生活中，我們能明顯感到氣溫的日變化和年變化，引出“氣溫的變化”這一名 詞。 3.3. 氣溫與人類活動的

2、關(guān)系是多方面的。教材沒有必要面面俱到地講述，而是設(shè)計活動 引導(dǎo)學(xué)生從生活和生產(chǎn)實際出發(fā)，思考?xì)鉁嘏c人類活動的關(guān)系。 4.4. 氣溫的時間變化主要在講了日變化和年變化。日最高氣溫出現(xiàn)的時間（午后 2 2 時左 右）指的是地方時， 而不是北京時間。講解平均氣溫的概念， 一個地方的平均氣溫是理解該 地氣候特點的基礎(chǔ)之一。 日平均氣溫是一天中不同時間觀測的氣溫值的平均數(shù)。 月平均氣 溫是一月中各日平均氣溫值的平均數(shù)。 年平均氣溫是一年中各月平均氣溫值的平均數(shù)。 （1 1）、氣溫日變化 （提問 1 1）一天中氣溫最高值出現(xiàn)在午后 2 2 時左右，氣溫最低值出現(xiàn)在日出前。 日常說今天的溫度多少度，這是指一

3、天中氣溫的最高值、 最低值、 還是日均溫？（日均 溫怎樣計算呢？（ 4 4 次氣溫數(shù)相加除以 4 4） （提問 2 2）一天中氣溫最高值最低相差多少， 即氣溫日較差， 這又是怎能樣計算得來的？ （最高值 - - 最低值。） （2 2）、氣溫年變化 繪制氣溫年變化曲線圖： P64 P64 頁活動 不僅在一天中氣溫有最高的時刻和最低的時刻， 而且在一年中也有氣溫最高月和氣溫最 低月的時候。同學(xué)們，請根據(jù)你的生活經(jīng)驗和前面學(xué)過的知識，填寫下表。 氣溫最高月 氣溫最低月 南半球 7 7 月 1 1 月 2 北半球 1 1 月 7 7 月 （提問）一年中氣溫最高月北半球出現(xiàn)在幾月份？（ 7 7 月）為什

4、么？（太陽直射在北半 球）南半球氣溫最高月出現(xiàn)在幾月人份？（ 1 1 月）為什么？（太陽直射在南半球） （提問） 北半球氣溫最低月出現(xiàn)在幾月份？（ 1 1 月）為什么？（太陽直射在南半球）南半球氣溫最低 月出現(xiàn)在幾月份？（請看課文世界年平均氣溫分布圖）那么年平均氣溫是怎樣計算出來 的？（一年中十二個月的平均氣溫相加除以 1212） 月平均氣溫又怎樣計算呢？（該月每天的 日均溫相加除該月的天數(shù)） 歸納：不同地區(qū)，氣溫的年變化不同。 熱帶地區(qū)的氣溫年變化小，溫帶和寒帶地區(qū)的氣溫年變化大。 5.5. 閱讀和繪制氣溫曲線圖是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項基本技能。教材將這項要求安排 成活動，以培養(yǎng)學(xué)生的該項技

5、能?；顒臃謨刹剑谝徊浇o出實際的氣溫曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生閱 讀；第二步給出一實際氣溫資料，讓學(xué)生參照活動第一步的氣溫曲線圖，并根據(jù)具體要求， 繪出氣溫曲線圖。 氣溫的分布： 之前所講的氣溫日變化、 月變化、 年變化都是從同一個地方氣溫的時間變化來說的， 現(xiàn) 在我們還從氣溫的空間分布來認(rèn)識人地球上不同緯度的地方的氣溫具有什么特點。 （板書）（ 1 1）、什么叫等溫線 我們要知道各個地方年平均氣溫的狀況， 就需要同等溫線來表示。 什么叫做等溫線？請 在氣溫的差異小標(biāo)題中找出什么叫等溫線 （齊聲朗讀一遍） ，“等溫線是指在地圖上將氣 溫相等的各點連接成的平滑曲線” 。把這句話用筆勾出來。 （教師說明）

6、畫出的等溫線體現(xiàn)了： 等溫線大體上與緯線相平行； 同緯度上的各地 氣溫相同；不同緯度上的各地氣溫高低不同。 （板書）（2 2）、影響氣溫分布的因素有哪些呢？ 閱讀 P65 P65 頁最后一段。 （緯度位置、海陸分布和地形） （板書）（3 3）、世界平均氣溫分布狀況，看氣溫從赤道向兩極有什么變化規(guī)律？看書上 P66 P66 頁。 第一步，請在圖上找出赤道； 第二步，由赤道向兩極方向依次觀察， 北半球 2020 C C 等溫線和南半球 2020 C C 等溫線，北 半球和南半球 10 10 C 0 0 C C 等溫線； 第三步，找出氣溫分布規(guī)律：世界氣溫從低緯度向極地逐漸降低。 （提問 1 1 ）

7、剛才讀圖你發(fā)現(xiàn)緯度高低與氣溫高低有什么關(guān)系嗎？（緯度低、氣溫高；緯 度高、氣溫低。 ） （提問 2 2）這樣，氣溫分布隨緯度變化的規(guī)律是什么原因形成的呢？（各緯度獲得太陽 光熱多少不同。 ） 3 （提問 3 3）同緯度的海洋和陸地氣溫是否相同？這說明氣溫高低除受緯度影響外，還受 什么因素影響呢？（海陸位置的影響） （提問 4 4）處在同緯度的高原山地與平原低地的氣溫是否相同？ （提問）夏季，很多人上廬山避暑，這是為什么？（山上涼快，即氣溫低。 ） （講述）海拔每升高 100100 米，氣溫約降低 0.60.6 C C。 總結(jié)世界氣溫分布的一般規(guī)律： 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低；同緯度地帶，夏季