網(wǎng)絡(luò)語言對寫作的影響及應(yīng)對措施

1、網(wǎng)絡(luò)語言對寫作的影響及應(yīng)對措施中國少數(shù)民族語言專業(yè)（學(xué)號：209231042143）李連東【摘要】 網(wǎng)絡(luò)語言因其新奇怪異、富有創(chuàng)造力的特征征服了廣大學(xué)生，并以不可阻擋之勢沖擊著傳統(tǒng)語言表達(dá)形式，對學(xué)生作文產(chǎn)生了不可忽視的影響。本文就此問題進(jìn)行探索和研究，并提出了相應(yīng)的對策?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語言；寫作；影響鏡頭一、學(xué)生作文充斥著大量的網(wǎng)絡(luò)語言在與同事中的語文教師交流的過程中了解到：在最近幾年的作文教學(xué)實(shí)踐中，越來越多的學(xué)生在寫作中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)語言，如一個(gè)初中生在某次作文中寫的一段話：我只是一只菜鳥（初上網(wǎng)的人，這里指初一新生）， 一晃三年，已是初三的大蝦（能夠熟練上網(wǎng)的人，這里指初三老生）了。 在我

2、的主頁（這里指學(xué)習(xí)生活）上找不到 “歡樂” 。鋪天蓋地的練習(xí)，折騰得我毫無辦法。我真想趴在桌上Zzzz, （睡覺），或給自己設(shè)置防火墻（防木馬、黑客的程序。這里指不做練習(xí)的想法），讓練習(xí)遠(yuǎn)離我。真羨慕初一的菜鳥，他們可以在操場某個(gè)聊天室，暢談自己。7456（氣死我了）, 。除此以外，甚至連一些類似“：）”（笑臉）、“o_o"（戴眼鏡的人）的符號也開始頻繁地出現(xiàn)在學(xué)生的作文中了。這些網(wǎng)絡(luò)化語言的使用，給多少年來占有絕對統(tǒng)治地位的書面語言寫作，增添了不少新的內(nèi)容，但也對一直以來在學(xué)生寫作中占有絕對統(tǒng)治地位的正規(guī)書面語言產(chǎn)生了相當(dāng)大的沖擊。鏡頭二、 50 萬篇參賽作文因涉網(wǎng)絡(luò)語言落選中學(xué)生

3、作文賽據(jù)媒體報(bào)道：在一場參賽者多達(dá)100 余萬人次的全國性作文比賽中，曾有至少50萬篇參賽作品因使用網(wǎng)絡(luò)語言而在初選中落馬。究其原因，這 50 余萬篇參賽作品無不是在文中使用了諸如“冏”、"偶”（我）“努力ing”等的網(wǎng)絡(luò)語言。“并非是我們排斥網(wǎng)絡(luò)語言，甚至有些網(wǎng)絡(luò)語言還挺有意思，但更多的是用網(wǎng)絡(luò)語言寫的作文不忍卒讀。 ” 組委會成員祝玖宏老師如是說。語言運(yùn)用清楚、活潑是該屆作文比賽的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，但參賽者用網(wǎng)絡(luò)語言寫作時(shí)，隨意性強(qiáng)、錯(cuò)別字較多、有些用語啰嗦且無實(shí)際意義，嚴(yán)重干擾了閱讀，讓人不知所云。 “這些作品在初選時(shí)就被淘汰了。 ”透過以上兩個(gè)現(xiàn)象，作為一名教育工作者，我已深深地

4、體會到網(wǎng)絡(luò)語言在短短的幾年時(shí)間里，已然改變了廣大中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，也正悄悄地改變著他們的說話和寫作方式。在他們的日記、周記里，甚至作文里面充斥著大量“漢字 +數(shù)字 +符號+外文+其它”的大雜燴式的網(wǎng)絡(luò)語言，可以說，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)嚴(yán)重地影響了中小學(xué)的作文教學(xué)。一、網(wǎng)絡(luò)語言對中小學(xué)作文教學(xué)的影響廈門大學(xué)中文系教授、語言專家李如龍?jiān)磉_(dá)過對青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言的擔(dān)憂。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言對漢語是一種污染，是小群體為了團(tuán)體交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，這是一個(gè)不健康的苗頭。是啊，當(dāng)學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)語言的新奇中把粗俗的網(wǎng)絡(luò)語言當(dāng)成有個(gè)性，把怪詞、別字當(dāng)作了幽默，把不規(guī)范的語言變成了調(diào)侃，我們不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)語言

5、已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生對傳統(tǒng)語言的學(xué)習(xí)，影響了他們的寫作習(xí)慣。主要表現(xiàn)在：1學(xué)生作文中大量錯(cuò)別字的出現(xiàn)一位有著多年網(wǎng)齡的“網(wǎng)蟲”把網(wǎng)絡(luò)詞匯語言概括為“網(wǎng)絡(luò)詞匯=漢字+數(shù)字+符合 +外文+其它”。如今已有以下幾種形式：、 用同音或諧音字詞替代通用字。例如： 用“偶”替代“我”； 用“斑竹”替代“版、用字母替代通用字。例如：用“MM”替代“妹妹”；、用數(shù)字諧音代語。例如：8 8 6 （拜拜了） ； 4 2 4 2 （是呀是呀）；、用動物名稱指稱人或事。例如：“恐龍”是丑女的意思；、新造詞語。例如：“東東”是指東西；“PK”是指較量；、用符號表示情態(tài)。例如："（一-一）”表示神秘笑容?！埃╖

6、 zzz,） ”表示睡覺；、用形象說法表達(dá)意思。例如：“拍磚”是批評、點(diǎn)評的意思；“灌水”是指發(fā)些無關(guān)緊要的帖子?？吹贸?，網(wǎng)絡(luò)語言新奇怪異，對學(xué)生頗有誘惑力。而且，學(xué)生追求獵奇、講求快捷、刻意創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性的心理，令到他們覺得網(wǎng)絡(luò)語言具有非常大的魅力，他們爭相運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言作文甚至對其發(fā)展推波助瀾。如“偶今天心情很好，一天早喊醒呼呼的GG一起上街，我非常稀飯和 GGS一起，我們吃完KPMB去200玩,，”，這樣的網(wǎng)絡(luò)白話文總是讓老師家長們不知所云。而當(dāng)這些網(wǎng)絡(luò)詞匯不分語境、不分類別、雜亂無章地涌現(xiàn)在學(xué)生作文中時(shí)，對傳統(tǒng)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的語言習(xí)慣就形成了沖擊，給漢語言發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響。從 08

7、 年開始，作文中的錯(cuò)別字已經(jīng)成為高考作文中的一個(gè)失分點(diǎn)，一個(gè)錯(cuò)別字就要扣去一分，這類錯(cuò)誤是那些已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)字當(dāng)成日常用字習(xí)慣的學(xué)生所不可避免的。2使用詞語的畸型變異讓作文目不忍睹網(wǎng)絡(luò)語言中，詞匯變異是主流。網(wǎng)絡(luò)語言大量利用字母、數(shù)字、符號表達(dá)意思，任意改變構(gòu)詞語素的意義、書寫方式和讀音，寫出的作文讓人難以接受。如： “反對”叫“拍” ， “慚愧”叫“汗”， “吃驚”叫“寒”， “好看”叫“養(yǎng)眼”， “提意見”叫“扔磚頭” ， “ 3X” 表示 “ thanks ”（謝謝）， 更有甚者，不少中小學(xué)生喜歡在作文中用“ TMD”“TNND等臟話縮寫來顯示自己的性格，或者故意在文后多加幾個(gè)：八-八、【

8、：-（】表情符號以顯高超，等等，五花八門，讓人丈二和尚摸不著頭腦。3作文語言運(yùn)用規(guī)則的失范網(wǎng)絡(luò)語言隨意的成分太大，存在著大量的不合乎語法規(guī)范的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)語言多是短句，具有非語法性的特點(diǎn)， “有字無句，有句無篇”，生搬硬造出許多不合語法的句子，導(dǎo)致作文中出現(xiàn)大量諸如： “我走先！ ”、 “我汗” 、 “真雷人”等的句子。造成學(xué)生對句子構(gòu)成成分的模糊，詞性概念的異化。這種現(xiàn)象使得目前已經(jīng)淡化的語法教學(xué)更是如入水火之中，教師教學(xué)難度進(jìn)一步的加大。在作文中出現(xiàn)類似的句子，會影響學(xué)生正確地表情達(dá)意，造成句法成分殘缺、詞性的變化，規(guī)范的語言被所謂的幽默調(diào)侃取代。部分教師由于年齡以及生活工作條件的差異，很難

9、掌握不斷更新的網(wǎng)絡(luò)語言，他們根本搞不清學(xué)生寫的是什么意思。這無疑是阻斷了中小學(xué)生學(xué)習(xí)、形成語言能力的途徑，使學(xué)生們?nèi)鄙倭擞^察生活、認(rèn)識世界、分析事物，形成獨(dú)特情感體驗(yàn)的復(fù)雜意識過程。4作文表意的模糊化學(xué)生在作文中極力模仿或樂此不疲地引用大量的網(wǎng)絡(luò)流行語，以表示自我的個(gè)性，殊不知正是這樣，反而千篇一律，落入了俗套。如寫道“相遇”，說成： “前世的五百次回眸，換得今生的擦肩而過。”寫到“珍惜”，就是“曾有一份XXX放在我面前，我沒有珍惜，失去后才追悔莫及，人生最痛苦的莫過于此，如果上天再給我一次機(jī)會，我將 , ”一樣的句式，相同的口吻、固定的表情傳遞出來的不會再是獨(dú)特的生活體驗(yàn)，從而失去自我，難以

10、表達(dá)完全屬于個(gè)人的真實(shí)感受。另外，網(wǎng)絡(luò)語言更新快、穩(wěn)定性弱，每隔一段時(shí)間就會有新的流行語，還未等大家都接受和使用就遭淘汰，新的網(wǎng)絡(luò)詞匯取而代之。這使得充斥了網(wǎng)絡(luò)用語的寫作一時(shí)間只能讓很少的一部分人理解，削弱了語言表達(dá)、交流的功能。5文化審美由雅文化走向俗文化網(wǎng)絡(luò)語言的簡單直接破壞了作文的內(nèi)涵和美感。如孟浩然春曉網(wǎng)絡(luò)模仿詩：“春天不洗澡，處處蚊子咬，打上敵敵畏，不知死多少。 ” “將男踩死”（江南才子）、“四褲全輸”（四庫全書）、 “大痔若魚”（大智若愚）、 “不醉烏龜”（不醉無歸）等等，這些俗文化無不代表著學(xué)生的審美疲勞，預(yù)示著思想的頹廢、積極情操的瓦解！漢語粗俗之風(fēng)彌漫于寫作空間，形成了一種

11、“語言公害”， 充斥著學(xué)生的寫作。人們越來越擔(dān)心豐厚而典雅的中華古老文化是否會被這種俗文化所取代，這絕不是危言聳聽，我們絕不能聽之任之。二、網(wǎng)絡(luò)語言的類型分析要研究規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)對策略，我們還必須從網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生及網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)開始。網(wǎng)絡(luò)語言的具體所指并不很確定，單從字面上看我們可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義的角度看，我們可以把互聯(lián)網(wǎng)中所出現(xiàn)或涉及的所有詞語都視為網(wǎng)絡(luò)語言，如瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)郵件；從狹義的角度看，我們可把活躍于網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上聊天室的一些較有特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)用詞視為網(wǎng)絡(luò)語言。我們這里所指的網(wǎng)絡(luò)語言是從狹義角度來看的那部分網(wǎng)絡(luò)用詞，大致相當(dāng)于現(xiàn)行語言中的“口頭語”。這類網(wǎng)絡(luò)語言從構(gòu)成方式

12、看，有以下幾種類型：1 .符號圖形類。包括QQ表情、圖片，以及利用鍵盤上的字符連成的符號組合。如：、八（微笑），：D（哈哈大笑）。2 諧音替代類。包括拼音、數(shù)字、 漢字、 英語以及其外語的諧音代替。如 U2（ you too你也是），8174（不要生氣），大點(diǎn)化（打電話），TAXI （英文單詞出租車，諧音表示“太 可惜” ） 。3 .縮略簡稱類。包括漢字縮略，如：“可愛”指可憐沒人愛；拼音縮略：MM（美眉、妹妹） ；英語縮略：GF（ girlfriend 女朋友）等。4 .會意類?！?001000”表示我很孤獨(dú)，"S'表示拐彎抹角。5轉(zhuǎn)義借稱類。青蛙（不討人喜歡的男性），灌水

13、（指亂發(fā)大量帖子）三、網(wǎng)絡(luò)語言的流行原因分析網(wǎng)絡(luò)語言具有很強(qiáng)的游戲色彩，帶有戲謔的風(fēng)格，這種活潑可愛的表達(dá)方式，拉近了網(wǎng)絡(luò)交流者之間的距離，這類詞語的使用與年齡和心態(tài)密切相關(guān)，是年輕人比較喜愛的網(wǎng)上表情達(dá)意的方式。那么是什么使網(wǎng)絡(luò)語言具有如此魅力？我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言流行主要如下四大特點(diǎn)：首先，節(jié)約時(shí)間和上網(wǎng)費(fèi)用。由于網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，網(wǎng)友之間幾乎所有的交流都需要通過鍵盤輸入來完成，基于需要快速輸入的原因，在網(wǎng)絡(luò)語言中用某些字母和數(shù)字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅在一起來表示自己要表達(dá)的意思，看上去似乎沒有任何規(guī)律，但事實(shí)上無論是諧音語、同音字詞、簡縮略語、借用還是疊加，都比原來更加簡單易用，也就更節(jié)

14、省時(shí)間，對于以前撥號上網(wǎng)或是現(xiàn)在網(wǎng)吧上網(wǎng)來說，更重要的是節(jié)省了上網(wǎng)費(fèi)用。其次，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，崇尚創(chuàng)新。為了考試、升學(xué)，教師在作文教學(xué)中給了學(xué)生太多的限制。預(yù)先設(shè)定一些可以通過語言傳達(dá)的，作為習(xí)作者所必須恪守的基本理念，機(jī)械地要求放棄個(gè)性差異和個(gè)人情感而趨同。以一湊二抄三套的模式去訓(xùn)練學(xué)生作文，把學(xué)生放在一個(gè)遠(yuǎn)離生活的平臺上，寫作內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生難有真情實(shí)感。在這種缺乏寫作動機(jī)為作文而作文的情況下，一些網(wǎng)絡(luò)不良情緒就有機(jī)可乘，頹廢的宣瀉、虛幻的夢想、無名的落寞, 就成了作文的情感主流。第三，張揚(yáng)個(gè)性以引起別人重視。雖然我國網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入大眾時(shí)代，但事實(shí)上大多數(shù)網(wǎng)友仍然是年輕人。網(wǎng)上真實(shí)的或自稱的美女、

15、帥哥數(shù)不勝數(shù)，你要脫穎而出，就必須與眾不同。網(wǎng)絡(luò)語言成了網(wǎng)友展示其個(gè)性的最好的工具，風(fēng)趣幽默、新奇的網(wǎng)語自然能給人耳目一新的感覺。最后，掩飾個(gè)人身份、年齡、性別和語言習(xí)慣。在網(wǎng)上所有人都希望自己是“大俠” ，而不愿“自甘墮落”為“菜鳥”。如果你想在網(wǎng)上“混”，你就不得不學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，并且還要學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間恰當(dāng)使用。網(wǎng)上沒有身份、年齡、性別門檻，只要你學(xué)或者只要你心態(tài)年輕，你就可以像年輕人一樣“神侃”。面對這些網(wǎng)絡(luò)化、粗俗化、西化的網(wǎng)絡(luò)語言，如何教育和引導(dǎo)學(xué)生正確看待和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，已經(jīng)成為當(dāng)代語言教育工作者不容忽視的問題。無論從社會對語言的需要來看，還是從語言自身的發(fā)展來看，語言規(guī)范化的意義

16、都是十分重大的。語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，社會的發(fā)展也要求語言的發(fā)展與之相適應(yīng)。如果沒有一種統(tǒng)一規(guī)范的語言，一味的標(biāo)新立異，隨心所欲，各行其是，荒誕怪異的語言倒是真會成為洪水猛獸，泛濫成災(zāi)，那樣的話就會給科學(xué)的發(fā)展、文化的提高、教育的普及等等方面帶來諸多不利的影響。四、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的對策既然網(wǎng)絡(luò)語言的隨意性和不穩(wěn)定性，嚴(yán)重污染了傳統(tǒng)漢語。對于語文老師來說，我們的任務(wù)就是要規(guī)范漢語的使用，讓語言的穩(wěn)定性得到傳遞。所以在語文老師在作文教學(xué)中應(yīng)該排斥網(wǎng)絡(luò)語言，還要引導(dǎo)學(xué)生在正式場合不使用網(wǎng)絡(luò)語言。這是一名語文教育工作者義不容辭的責(zé)任。青少年學(xué)生正處于打基礎(chǔ)（語言素養(yǎng)的基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)、完善人格的

17、基礎(chǔ)等等）的時(shí)候，如果不對網(wǎng)絡(luò)語言尤其是那些品位低下，亂造的詞語加以規(guī)范、引導(dǎo)和控制，對傳統(tǒng)正規(guī)語言的學(xué)習(xí)、對科學(xué)精神的培育、對健美人格的養(yǎng)成，均很可能成為不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的受害者。1要增強(qiáng)對民族語言和民族文化的自信心和自豪感漢語作為一種交際工具，作為文化和信息的載體，它記錄了我國悠久的歷史和燦爛的文化，是社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的組成部分。當(dāng)前，世界漢語熱正在持續(xù)升溫，全球有一百多個(gè)國家的2300 余所大學(xué)開設(shè)漢語課程，學(xué)習(xí)漢語的外國人達(dá)到3000 萬。在法國巴黎的街頭就矗立著這樣的廣告牌： “學(xué)漢語吧，那將是你未來 20 年的機(jī)遇和飯碗?！睗h語，被唐詩、宋詞、元曲等典雅的文學(xué)樣式不斷擦拭，

18、溫潤過我們詩意心靈，照亮過我們文化期待的古老而優(yōu)美的語言；漢語，帶領(lǐng)我們穿越五千年歷史文化隧道的母語，承載世界上唯一沒有中斷過的中華文明。難道不能增強(qiáng)我們的文化自信心？不值得我們自豪嗎？2要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生和使用有其特殊的場合網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生于相對虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的雙向交流在這里變得隱蔽，網(wǎng)絡(luò)語言成了他們在網(wǎng)上交流的最基本、最常用的符號，也成了他們表現(xiàn)自己個(gè)性的唯一途徑。網(wǎng)民尤其是中小學(xué)生這個(gè)網(wǎng)絡(luò)群體有著不可低估的創(chuàng)新能力，他們不斷創(chuàng)造著屬于他們的豐富、鮮活的網(wǎng)絡(luò)語言，并且非常迅速的傳播、流行開來。但有很大一部分的網(wǎng)絡(luò)語言只適用于網(wǎng)絡(luò)交流這一特殊的場合，對網(wǎng)絡(luò)語言不分場合

19、的使用會給學(xué)生的寫作規(guī)范帶來了很大的沖擊。因此，使用網(wǎng)絡(luò)語言，分清場合是關(guān)鍵。有的網(wǎng)友曾打過非常形象而恰當(dāng)?shù)谋扔鳎壕W(wǎng)絡(luò)語言就像休閑服，正規(guī)語言就像西裝禮服，人們會知道什么場合穿什么衣服的。既然如此，網(wǎng)絡(luò)語言就應(yīng)只在網(wǎng)絡(luò)這一特定場合使用，在比較正式的場合，還是正規(guī)語言較好。這不失為理智的選擇。3遵循教育的民主性、開放性、延緩性、成就性及個(gè)性融會貫通原則網(wǎng)絡(luò)語言是漢語語言在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種語言變體，是漢語詞匯的外圍部分，僅限于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。它可與內(nèi)核部分的基本詞語相輔相成，互不取代。因此，我們在看到網(wǎng)絡(luò)語言引發(fā)的語言文字應(yīng)用的問題同時(shí)，也應(yīng)看到它對語言的積極作用，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生取其精華，去其糟粕，培

20、養(yǎng)健康的語言文字運(yùn)用觀。語言需要隨著時(shí)間的推移和社會的進(jìn)步而不斷豐富和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語言中的一部分在經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)被人們接受后是可以進(jìn)入基本詞匯的，是人們的創(chuàng)新使用，能豐富、活躍我們的文化生活?，F(xiàn)在，已經(jīng)有一些網(wǎng)絡(luò)語言逐漸被大家所認(rèn)可、接受，成為對傳統(tǒng)語言的補(bǔ)充，充當(dāng)了新的詞匯。不可否認(rèn)，一些好的網(wǎng)絡(luò)語言是對漢語的一種改進(jìn)和發(fā)展，在一定程度上增強(qiáng)了漢語的表現(xiàn)力和生命力。4對于處于不同年齡階段的學(xué)生要采用不同的干預(yù)手段小學(xué)階段的學(xué)生還處于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)漢語的過程中，如果經(jīng)常反復(fù)性地使用不正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)語言寫作，有可能導(dǎo)致部分基礎(chǔ)知識相對較差的學(xué)生分辨不清孰是孰非，或許會一直將錯(cuò)誤進(jìn)行到底，所以在面對他們進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好規(guī)范的語言、用好規(guī)范的語言來寫作。對于中學(xué)生群體中不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用情況，應(yīng)采取學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的方法。作為老師和家長，首先要了解和掌握這些網(wǎng)絡(luò)語言，辨析網(wǎng)絡(luò)語言的屬性，及時(shí)對他們進(jìn)行必要的宣傳和引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)語言和正常的作文教學(xué)加以區(qū)分，限制中學(xué)生在自己的作文中以及正規(guī)的語言交流中使用網(wǎng)絡(luò)語言，引導(dǎo)中學(xué)生重視正式書