近年來中考數(shù)學(xué)試題解答易錯(cuò)點(diǎn)

1、2009年年易、較易、較難、難的比例易、較易、較難、難的比例3：3：3：1 2010年年易、較易、較難、難的比例易、較易、較難、難的比例4：3：2：1 2011年年易、較易、較難、難的比例易、較易、較難、難的比例4：3：2：1 網(wǎng)上閱卷實(shí)質(zhì)上計(jì)算機(jī)輔助閱卷，閱卷工作的主體還是教師，計(jì)算機(jī)起到輔助作用。市考試中心學(xué)科負(fù)責(zé)人市考試中心學(xué)科負(fù)責(zé)人科組長(zhǎng)科組長(zhǎng)題組長(zhǎng)題組長(zhǎng)評(píng)評(píng)卷卷員員題組長(zhǎng)題組長(zhǎng)題組長(zhǎng)題組長(zhǎng)題組長(zhǎng)題組長(zhǎng)題組長(zhǎng)題組長(zhǎng)評(píng)評(píng)卷卷員員評(píng)評(píng)卷卷員員評(píng)評(píng)卷卷員員評(píng)評(píng)卷卷員員評(píng)評(píng)卷卷員員 閱卷教師是由各區(qū)各學(xué)校選調(diào)而來，具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力及職業(yè)道德水準(zhǔn)。高級(jí),高級(jí),30%30%二級(jí),二級(jí),25%25

2、%一級(jí),一級(jí),45%45%高級(jí)高級(jí)一級(jí)一級(jí)二級(jí)二級(jí)西安市閱卷點(diǎn)閱卷教師職稱分布圖1、人員組成及培訓(xùn)工作、人員組成及培訓(xùn)工作培訓(xùn)工作培訓(xùn)工作省教科所對(duì)全體評(píng)卷員進(jìn)行思想動(dòng)員及初步培訓(xùn)市考試中心組織科組長(zhǎng)培訓(xùn)科組長(zhǎng)對(duì)題組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)分細(xì)則的培訓(xùn)題組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行評(píng)分細(xì)則的培訓(xùn)組員進(jìn)行試評(píng)，測(cè)試工作狀態(tài)省、市教科所分別對(duì)科組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)分細(xì)則的雙雙培訓(xùn) 科學(xué)公正、嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、一絲不茍，對(duì)考生、家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)省教科所組織命題組對(duì)閱卷組科組長(zhǎng)等人員進(jìn)行培訓(xùn)，深入領(lǐng)會(huì)命題思想?？平M長(zhǎng)在同題組長(zhǎng)試評(píng)的基礎(chǔ)上討論形成評(píng)分細(xì)則及補(bǔ)充答案。對(duì)評(píng)卷過程中出現(xiàn)的其它可能答案，通過題組長(zhǎng)及科組長(zhǎng)討論，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。2、評(píng)

3、分細(xì)則的形成、評(píng)分細(xì)則的形成市教科所會(huì)同三位科組長(zhǎng)充分的討論學(xué)情形成評(píng)分細(xì)則及補(bǔ)充答案。3、質(zhì)檢流程及問題卷處理、質(zhì)檢流程及問題卷處理平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、給分分布、工作量、閱過試卷自評(píng)、互評(píng)等功能題組長(zhǎng)科組長(zhǎng)問題卷處理問題卷處理題組長(zhǎng)科組長(zhǎng)4、評(píng)卷工作的原則、評(píng)卷工作的原則給分合理、扣分有據(jù)、寧給少扣、松緊有度給分合理、扣分有據(jù)、寧給少扣、松緊有度例如：例如：2010年的填空題年的填空題第第11題答案是題答案是:-2. 第第15題答案是題答案是:-12.第第16題答案是題答案是:18. 寫成寫成18cm2不扣分，寫成不扣分，寫成18cm的的2分，分， 有正確的過程沒結(jié)果得有正確的過程沒結(jié)果得2分。

4、分。分，得答：210322 答：6 6 （-3）=-12，不扣分，只寫6 6 （-3）得 分4、評(píng)卷工作的原則、評(píng)卷工作的原則給分合理、扣分有據(jù)、寧給少扣、松緊有度給分合理、扣分有據(jù)、寧給少扣、松緊有度114- 3-3-20.2- 327;第題答案是：，寫成或 （）或等近似值，都不扣分213(2)2(2)abbab第題答案是：，寫成不扣分；1201480%1201.80%150 x第題答案是： ，寫成或等式子，只扣 分4、評(píng)卷工作的原則、評(píng)卷工作的原則給分合理、扣分有據(jù)、寧給少扣、松緊有度給分合理、扣分有據(jù)、寧給少扣、松緊有度考考 法法 剖剖 析析考題中17題的考法答 題 剖 析回顧試題回顧試

5、題回 顧 思 考xxx23124(2011(2011年）年）第第17題（本題滿分題（本題滿分5分）分） 解分式方程：解分式方程：答 題 剖 析反思教學(xué)反思教學(xué)關(guān)關(guān) 注注 實(shí)實(shí) 際際 問問 題題關(guān)關(guān) 注注 實(shí)實(shí) 際際 問問 題題關(guān)關(guān) 注注 實(shí)實(shí) 際際 問問 題題答 題 剖 析2420考 題 回 顧反思教學(xué)反思教學(xué)考 題 回 顧反思教學(xué)反思教學(xué)計(jì)算基本功計(jì)算基本功分析基本功分析基本功建?；竟；竟b密思維功縝密思維功綜合解題功綜合解題功審題基本功審題基本功第一輪復(fù)習(xí)六環(huán)節(jié)構(gòu)建有效的復(fù)習(xí)課模式問題引入，回顧知識(shí)問題引入，回顧知識(shí)基礎(chǔ)習(xí)題，鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，鞏固訓(xùn)練典例精析，靈活變式典例精析，靈

6、活變式題組練習(xí)，運(yùn)用拓展題組練習(xí)，運(yùn)用拓展歸納小結(jié)，深化方法歸納小結(jié)，深化方法布置作業(yè)，課外延伸布置作業(yè)，課外延伸提高復(fù)習(xí)效率的主陣地是課堂 、引導(dǎo)學(xué)生通讀初中各年級(jí)的數(shù)學(xué)課本。學(xué)完初、引導(dǎo)學(xué)生通讀初中各年級(jí)的數(shù)學(xué)課本。學(xué)完初中數(shù)學(xué)并做了各種各樣的題后，再回歸課本，從概中數(shù)學(xué)并做了各種各樣的題后，再回歸課本，從概念的引入和表述中，聯(lián)系它在解題中的作用，更容念的引入和表述中，聯(lián)系它在解題中的作用，更容易把握住概念間的聯(lián)系，從公式的推導(dǎo)和定理的證易把握住概念間的聯(lián)系，從公式的推導(dǎo)和定理的證明過程中，聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題明過程中，聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題中的應(yīng)用。這樣能更容易

7、體會(huì)到這些應(yīng)用的必然性，中的應(yīng)用。這樣能更容易體會(huì)到這些應(yīng)用的必然性，提高用公式定理解題的自覺性，減少盲目性?？傊?，提高用公式定理解題的自覺性，減少盲目性?？傊?，重讀數(shù)學(xué)課本，可幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化解題思重讀數(shù)學(xué)課本，可幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化解題思路的方向感。典型問題、易錯(cuò)問題要特別強(qiáng)調(diào)，教路的方向感。典型問題、易錯(cuò)問題要特別強(qiáng)調(diào)，教材中的材中的“讀一讀讀一讀”、“想一想想一想”欄目所涉及到的問欄目所涉及到的問題及實(shí)習(xí)作業(yè)、探究性活動(dòng)予以重視。題及實(shí)習(xí)作業(yè)、探究性活動(dòng)予以重視。 第一輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意第一輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意2 2、使學(xué)生養(yǎng)成集中糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺，整理歸納的、使學(xué)生養(yǎng)成集中糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺

8、，整理歸納的好習(xí)慣。閱讀過去作業(yè)和考卷上做錯(cuò)的題，建好習(xí)慣。閱讀過去作業(yè)和考卷上做錯(cuò)的題，建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將錯(cuò)誤重新做一遍，議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將錯(cuò)誤重新做一遍，即使是選擇、填空，也應(yīng)該把過程寫一寫，并即使是選擇、填空，也應(yīng)該把過程寫一寫，并在題后注明自己的錯(cuò)誤犯在哪里，是概念不清，在題后注明自己的錯(cuò)誤犯在哪里，是概念不清，還是計(jì)算錯(cuò)誤還是計(jì)算錯(cuò)誤 3 3、教育學(xué)生切不可眼高手低或簡(jiǎn)單的進(jìn)行題海戰(zhàn)、教育學(xué)生切不可眼高手低或簡(jiǎn)單的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。術(shù)。第一輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意第一輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意 全面復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議第二輪：注意實(shí)際應(yīng)用，提高分析、解決問題的

9、能力第二輪：注意實(shí)際應(yīng)用，提高分析、解決問題的能力第一部分：數(shù)學(xué)思想與方法第一部分：數(shù)學(xué)思想與方法專題一：分類討論思想專題一：分類討論思想 專題二：整體思想專題二：整體思想專題三：轉(zhuǎn)化思想專題三：轉(zhuǎn)化思想 專題四：數(shù)形結(jié)合思想專題四：數(shù)形結(jié)合思想專題五：函數(shù)與方程思想專題五：函數(shù)與方程思想 專題六：數(shù)學(xué)建模思想專題六：數(shù)學(xué)建模思想第二部分：熱點(diǎn)題型分類解析第二部分：熱點(diǎn)題型分類解析專題七：面積最值問題專題七：面積最值問題 專題八：閱讀理解問題專題八：閱讀理解問題專題九：開放與探究專題九：開放與探究 專題十：操作實(shí)踐專題十：操作實(shí)踐專題十一：動(dòng)態(tài)圖形研究專題十一：動(dòng)態(tài)圖形研究 專題十二：學(xué)科間綜

10、合專題十二：學(xué)科間綜合1.1.專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)： 全面復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議第二輪：注意實(shí)際應(yīng)用，提高分析、解決問題的能力第二輪：注意實(shí)際應(yīng)用，提高分析、解決問題的能力2.2.高效復(fù)習(xí)：高效復(fù)習(xí)： 會(huì)轉(zhuǎn)化會(huì)轉(zhuǎn)化知識(shí)聯(lián)系知識(shí)聯(lián)系 會(huì)探究會(huì)探究?jī)芍粩n兩知一攏 會(huì)閱讀會(huì)閱讀審題深究審題深究 會(huì)交流會(huì)交流合作共贏合作共贏 會(huì)觸景會(huì)觸景聯(lián)系生活聯(lián)系生活 全面復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議3、強(qiáng)化訓(xùn)練過程，及時(shí)總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、強(qiáng)化訓(xùn)練過程，及時(shí)總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 基本內(nèi)容的再次覆蓋與強(qiáng)化；基本內(nèi)容的再次覆蓋與強(qiáng)化； 解題能力的實(shí)際檢驗(yàn)與提

11、高；解題能力的實(shí)際檢驗(yàn)與提高； 考試經(jīng)驗(yàn)的具體積累與豐富考試經(jīng)驗(yàn)的具體積累與豐富。 全面復(fù)習(xí)全面復(fù)習(xí)提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議提高復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議4、科學(xué)確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容、科學(xué)確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容 從科學(xué)復(fù)習(xí)觀的角度上來看，每一復(fù)習(xí)階段必須從科學(xué)復(fù)習(xí)觀的角度上來看，每一復(fù)習(xí)階段必須科學(xué)地制定復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并配給合理的復(fù)習(xí)科學(xué)地制定復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并配給合理的復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)間. . 為了避免走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，必須認(rèn)真研為了避免走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，必須認(rèn)真研讀讀中考數(shù)學(xué)考試說明中考數(shù)學(xué)考試說明，要非常清楚，要非常清楚中考數(shù)學(xué)考中考數(shù)學(xué)考試說明試說明中的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試要求、考試中的考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等，同時(shí)要注意形式及試卷結(jié)構(gòu)等，同時(shí)要注意考試說明考試說明中對(duì)具中對(duì)具體考試內(nèi)容的特別說明，尤其是要關(guān)注體考試內(nèi)容的特別說明，尤其是要關(guān)注考試說明考試說明中與前一年的不同之處，理解其含義中與前一年的不同之處，理解其含義. .上述問題弄清上述問題弄清楚了，復(fù)習(xí)的方向也就明確了，復(fù)習(xí)的針對(duì)性就強(qiáng)了楚了，復(fù)習(xí)的方向也就明確了，復(fù)習(xí)的針對(duì)性就強(qiáng)了. . 201 2015 5年復(fù)習(xí)策略年復(fù)習(xí)策略1.1.重視基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)，合理例練精勿濫；重視基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)，合