《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說課稿(共3篇)

1、100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的組成 說課稿一、教材分析數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的第一課時(shí)，本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、 數(shù)位的含義、 數(shù)的順序和大小比較 、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。 數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)， 是重要的數(shù)學(xué)概念 。 在一年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對20 以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識，本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到 100 以內(nèi)， 100 以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)， 也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)， 它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)數(shù) 數(shù)的組成是本單元的起始課，包括課本33 頁的主題圖， 34 頁至36 頁的例 1例 3 以及 “

2、做一做” 。 其中 33 頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知 100有多少， 體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。 例 1 是數(shù) 100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學(xué)生從整體上感受100，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、 “十”和“百” 。例2 是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。 例 3 是通過數(shù)紐扣個(gè)數(shù)， 使學(xué)生領(lǐng)會一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際， 不但品種多樣， 而且是師生比較容易找到的實(shí)物。 學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體， 使之變得容易理解。 另外， 為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容， 教材

3、加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100 以內(nèi)數(shù)的概念， 為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)通過對教材的理解和分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100 以內(nèi)的數(shù)，建立100 以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。3、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重難點(diǎn)是：1、建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)。2、數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)

4、的過渡。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練地?cái)?shù)數(shù)，掌握100 以內(nèi)數(shù)的組成。2、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。3、掌握100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生在入學(xué)前， 經(jīng)過了學(xué)前教育， 很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前， 已能數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會接觸到 100 以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100 以內(nèi)數(shù)的概念，要讓學(xué)生準(zhǔn)確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，還有困難，即使數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)，也只是用點(diǎn)數(shù)的方法，估數(shù)意識薄弱。學(xué)生對 100 以內(nèi)數(shù)感層次還比較低。 這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100 以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其

5、他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教具和學(xué)具教具：課件 、小棒等四、教法和學(xué)法由于所面臨的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生， 他們的年齡小， 愛玩好動(dòng)， 好奇心強(qiáng)， 在四十五分鐘的教學(xué)中容易疲勞， 注意力容易分散。 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為了抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”引導(dǎo)式教學(xué)方法，在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件，以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識，在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識 100以內(nèi)的數(shù)。為了更好地突出學(xué)生的主體地位， 在教學(xué)過程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手， 引導(dǎo)學(xué)生通過自

6、己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。 同時(shí)師生合作、 生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)合作意識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)流程：根據(jù)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，這節(jié)課我分為七個(gè)部分來進(jìn)行教學(xué) :（一）板書課題今天我們來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、 數(shù)的組成， 請認(rèn)真看老師板書課題， 下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 （板書：數(shù)數(shù)數(shù)的組成） 設(shè)計(jì)意圖 : 三言兩語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并板書課題。 （二）口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是： 掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè) “十” 和幾個(gè) “一”組成的。 你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信， 老師也相信你們。 怎樣才能學(xué)會這個(gè)新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)

7、真看書， 自學(xué)時(shí)， 比一比誰的坐姿最端正 , 誰看書最認(rèn)真。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。 （三）自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一： （出示課件）把書翻到 33 頁，手指圖，思考：1、猜猜這里有多少只羊？（10 只）2、猜猜這里有多少只羊？（20 只）3、估一估有多少只羊？（ 100 只）學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，師小結(jié)：老師和你們一塊兒去大草原看看。我們一起數(shù)數(shù)草原上有多少只羊？同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)小羊的數(shù)量。哪些同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？最好的辦法就是一只一只的數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖 : 學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10 只， 接著出示第二群羊, 這樣使學(xué)生感知 20 有多少。先出示一群羊

8、10 只，而不是20 只一起出，目的是為了讓學(xué)生通過數(shù)知道一群羊是10 只， 從而為下面出示100 只羊打基礎(chǔ)。 讓學(xué)生先估一估，是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。 自學(xué)指導(dǎo)二： （出示課件） （用小棒）讀課本 34 頁例 1，思考：1、數(shù)小棒一根一根的數(shù)，從1 數(shù)到30，數(shù)到29 時(shí)，繼續(xù)數(shù)下去，是幾？2、一根一根的數(shù)，從1 數(shù)到 100；再 10 根 10 根的數(shù)， 20 根 20 根的數(shù)。3、從 35數(shù)到42.4、從 88數(shù)到100.5、 35 是由（）個(gè)十，（ ）個(gè)一組成。學(xué)生同桌互相說一說，動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒，然后匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

9、，學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 （四）先學(xué)1、 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真， 下面老師來考考你們， 比一比誰能做對檢測題。2、 檢測。 （出示課件 “填一填” ， 2 生板演， 其余學(xué)生獨(dú)立完成在草稿本上。 ） 設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生看書的效果，有學(xué)生板演，易暴露學(xué)生理解、運(yùn)用知識方面存在的問題。 （五）后教：評議1、學(xué)生更正。誰有不同的答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來，不要擦去原來的。2、討論（議一議）3、 1）認(rèn)為做對的舉手，為什么這樣做？4、 2）評議板書與對錯(cuò)。5、 3）同桌對改、統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)誤的

10、更正。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)其他同學(xué)更正，避免老師讓更正變成老師長“獨(dú)角戲” 。讓學(xué)生討論，學(xué)生自己找規(guī)律，讓學(xué)生緊張的思維，解決疑難問題 。（六）拓展眼力大比拼（出示課件“眼力大比拼” ）（七）當(dāng)堂訓(xùn)練這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面就用我們今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。作業(yè)：完成教材35 頁“做一做” 。 設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知的能力，檢測每位學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)， 便于老師了解學(xué)生實(shí)際， 課外有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 數(shù)數(shù)說課設(shè)計(jì)一、教材分析：1、說課內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第3334頁上的內(nèi)容及練習(xí)八1 2題。2、教材地位

11、和作用一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課程前，已經(jīng)能數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)， 而且在他們的生活體驗(yàn)中， 常常會接觸到 100 以內(nèi)的數(shù)。 但孩子們的頭腦中， 還未有 100 以內(nèi)數(shù)的概念。 這一課的教學(xué)就是要幫助孩子建立 100 以內(nèi)的概念，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100 以內(nèi)的各數(shù)的過程， 使學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的意識。思想目標(biāo)： 讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”、 “十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

12、 同時(shí) 體驗(yàn)成功的快樂。4、教學(xué)重點(diǎn)：建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。二、教法和學(xué)法1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作， 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、合作學(xué)習(xí)這里既有教師和學(xué)生之間的合作， 也有學(xué)生與學(xué)生之間的合作。 注意學(xué)生之間信息交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，團(tuán)隊(duì)精神，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。三、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，他們對100 以內(nèi)數(shù)看似了解。但是卻概念模

13、糊，所以在導(dǎo)入時(shí)從復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)入手，讓學(xué)生 1 個(gè) 1 個(gè)、 2 個(gè) 2 個(gè)、 5 個(gè) 5 個(gè)以及倒著數(shù)20 以內(nèi)的數(shù)。 這也是為后面數(shù)100 以內(nèi)數(shù)及數(shù)的順序做了鋪墊。導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)比 20 大的多的數(shù)，（出示主題圖）猜猜可能是多少？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來。從而揭示課題， 剛才大家說的都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。下面我們就一起來認(rèn)識100 以內(nèi)那些數(shù)，好嗎？（二）、探究新知1、數(shù)數(shù)。一年級學(xué)生在入學(xué)前就能空口數(shù)到 100 甚至 100 以上。 但在實(shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)卻很容易發(fā)生錯(cuò)誤。 因?yàn)樵趯?shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)， 他們在具體數(shù)物品時(shí)能力高低， 以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì)都是至關(guān)重要的。 為了使學(xué)生

14、能正確數(shù)出數(shù)量是100 左右的物品，并培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)。 我為每位同學(xué)準(zhǔn)備了數(shù)量在 100 左右的物品， 讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)貼近生活， 使數(shù)數(shù)能力得到提升。 在數(shù)之前向?qū)W生提出了更為明確的要求。數(shù)的時(shí)候要記住怎么數(shù)的，有多少個(gè)，而且數(shù)時(shí)要認(rèn)真，不要掉在地上，這樣有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主， 要求就進(jìn)一步提高了。 物品選擇正好要數(shù)出100，還要讓人一眼看出有100，提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便， 快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好。 并在操作中發(fā)現(xiàn)10 個(gè)十是 100，100 里面有 10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100 的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)

15、歷數(shù)1到 100 的過程， 建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念， 逐步突破本課的難點(diǎn)數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。3、數(shù)數(shù)。邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100 以內(nèi)的數(shù)。通過操作突破本課難點(diǎn)數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。使知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。 猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜的太大了、大了、小了、很接近了”；另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)直到猜中。 游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。4、數(shù)的組成。關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我認(rèn)為學(xué)生的

16、認(rèn)知基礎(chǔ)是對 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。在基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的組成，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出 35 個(gè)、 42 個(gè)學(xué)具，并思考怎么樣擺能讓別人很容易看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一？然后抽象成小棒圖。 （出示課件） 讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十幾個(gè)一， 再脫離實(shí)物和圖像， 抽象出數(shù)的組成， 這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)、 由淺入深， 每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。5、說生活中的數(shù)100 以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源與生活，服務(wù)與生活。四、總結(jié)本課收獲讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、板

17、書設(shè)計(jì)100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識10個(gè)一是十小棒圖10個(gè)十是一百 三十五 、 3 個(gè)十和 5個(gè)一數(shù)的組成說課稿1、 說教材1、 教材分析本節(jié)課是 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)各數(shù)的組成，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。這一單元把數(shù)的組成由 20 以內(nèi)擴(kuò)展到了 100 以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵也更加豐富了，抽象程度也提高了。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容， 教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、 操作活動(dòng)， 讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。2、 教學(xué)目標(biāo)通過對教材的理解和分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（ 1） 、 使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出 100 以內(nèi)各數(shù)的過程， 感受 10

18、0 以內(nèi)各數(shù)的大小。感受 100 以內(nèi)各數(shù)就在身邊。（ 2） 、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100 個(gè)物體，知道10 個(gè)一是十， 10 個(gè)十是一百。對計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)） ”、 “十” 、 “百”有一個(gè)感性認(rèn)識。（ 3） 、 使學(xué)生初步了解100 以內(nèi)數(shù)的順序， 掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（ 4） 、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出 100 以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100 的數(shù)感知道10 個(gè)一是十， 10 個(gè)十是一百。對計(jì)數(shù)單位一（個(gè)） 、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)是：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2、 學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)

19、習(xí)了 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由 20 以內(nèi)擴(kuò)展到 100 以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對100 以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識， 有的能數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)， 對 100 以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100 以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中， 除了關(guān)注 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中相關(guān)概念的獲得， 還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識技能的同時(shí)，他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。三、說 教法、學(xué)法由于所面臨的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生， 他

20、們的年齡小， 愛玩好動(dòng)， 好奇心強(qiáng)， 在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞， 注意力容易分散。 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)， 為了抓住學(xué)生的興趣， 激發(fā)他們的好奇心， 我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法，在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件，以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識，在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識 100 以內(nèi)的數(shù)。為了更好地突出學(xué)生的主體地位， 在教學(xué)過程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手， 引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知一年級 數(shù)數(shù)數(shù)的組成 說課稿學(xué)習(xí)總結(jié)。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流，培

21、養(yǎng)合作意識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)四、 說教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家還記得之前我們都學(xué)過哪些數(shù)？生：記得， 0 到 20師：那小朋友們會數(shù)？我們一起來數(shù)一數(shù)吧？生：0、 1、 2、 320師：大家真棒，數(shù)的這么好。今天呀有一個(gè)新朋友要和大家一起來學(xué)習(xí)，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得獲得知識的方法。二、自學(xué)研討(一)認(rèn)識 10 個(gè)十是一百1認(rèn)識 3 個(gè)十是30。（1） 教師提出數(shù)小棒的要求后，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作。數(shù)出 30 根小棒。師：請同學(xué)們快速數(shù)出30根小棒擺在桌子上。生數(shù)小棒，師巡視，了解學(xué)生是怎樣數(shù)的。交流怎樣數(shù)的。分別讓幾名學(xué)生說說是怎樣數(shù)的。

22、并數(shù)一數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)檢查學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，掌握多種數(shù)數(shù)的方法。（2） 認(rèn)識 3 個(gè)十是 ,是 30。師：剛才大家用自己喜歡的方法數(shù)出了 30根小棒?？墒抢蠋熛胫滥銈償?shù)得對不對，還得讓你們再數(shù)一次，很麻煩的。想一想：怎樣擺讓別人一看就知道是 30 根？請你試試吧。一會我們要比一比看誰的辦法最好。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，注意了解學(xué)生擺的過程和結(jié)果。（準(zhǔn)備展示）交流擺的過程和結(jié)果。在充分交流不同擺法的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解到：1捆是 10 根，是一個(gè)十， 3捆是 30根，即 3個(gè)十是 30。師：剛才大家都很動(dòng)腦筋，老師看了看，有好幾種擺法，誰愿意到前面和大家一起分享一下你的擺法？ （分別讓不同擺法的學(xué)生到展示臺上展示， 并對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)）之后出示課件，讓學(xué)生了解1 根小棒是 1 個(gè)一，一捆小棒是10 根，就是一個(gè)十。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗(yàn)的背景下，自主操作的機(jī)會，體會把10根捆成一捆的科學(xué)性。認(rèn)識 3 個(gè)十是 30。 （出示課件。進(jìn)行說明）（交流、分享、檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，由 3 捆小棒是三個(gè)十根，得出 3 個(gè)十是 30）2認(rèn)識10 個(gè)十是一百。,是一一百。（1） 認(rèn)識 4 個(gè)十是 ,是 40； 7 個(gè)十是 ,是 70。那 4 捆小棒是幾個(gè)十根？是多少根？ 7 捆呢？設(shè)計(jì)意圖：在前面結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推廣，發(fā)展類推和舉一反