福師大20秋《幼兒園教育》在線作業(yè)二-0005答卷

1、福師大20秋幼兒園教育在線作業(yè)二-0005答卷幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉是：()A.社會(huì)的發(fā)展B.幼兒園的教育C.活動(dòng)D.遺傳因素下列不屬于幼兒園教育的特殊原則的是：()A.游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則B.教育的實(shí)用性C.活動(dòng)的多樣性原則D.發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則在()時(shí)，觀察能力的高低表現(xiàn)為教師能否敏感地捕捉到幼兒發(fā)出的動(dòng)作、表情或語(yǔ)言等各方面的信息并且快速地作出正確的判斷和反應(yīng)。A.無(wú)意觀察B.隨機(jī)觀察C.有意觀察D.留意觀察幼兒教育是指()A.凡以幼兒為對(duì)象的教育B.對(duì)不滿3歲的幼兒進(jìn)行的教育C.家庭中對(duì)幼兒的教育D.幼兒進(jìn)行的所有活動(dòng)的總和遵照()“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”的要求，幼兒園

2、將各種條件加以優(yōu)化、合理組合。A.兒童權(quán)利公約B.未成年人保護(hù)法C.教育法D.規(guī)程下列哪個(gè)不是幼兒園教育的基本原則是：()A.兒童利益優(yōu)先的原則B.尊重兒童的原則C.游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則D.保障幼兒基本權(quán)利的原則在間接控制方式中，教師的主體地位處于()A.次要地位B.主導(dǎo)地位C.顯性狀態(tài)D.隱性狀態(tài)所謂“()”，是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.無(wú)意義學(xué)習(xí)20世紀(jì)初期國(guó)際聯(lián)盟通過(guò)的()首次向全世界提出了保障兒童權(quán)利這一兒童觀的核心問(wèn)題A.兒童權(quán)利公約B.日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言C.未成年人保護(hù)法D.母嬰保健法所謂“()”，是指

3、學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.無(wú)意義學(xué)習(xí)教師與幼兒的溝通方式有()的兩種。A.隱性的和顯性的B.非言語(yǔ)的和言語(yǔ)C.口頭的和書(shū)面的D.直接的和間接的影響幼兒發(fā)展的個(gè)體因素是：()A.遺傳因素B.自然環(huán)境的因素C.幼兒的家庭因素D.幼兒園的教育因素總之，把()作為幼兒園教育的重要職能，將有利于深化幼教改革，從根本上提高幼兒園教育的質(zhì)量。A.發(fā)揮幼兒的主體性B.保護(hù)幼兒身心健康C.尊重幼兒D.保障幼兒權(quán)利在教師使用直接控制方式時(shí)，與直接的“教”相應(yīng)的幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是：()A.直接學(xué)習(xí)B.間接學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)()

4、是指不可見(jiàn)的幼兒的生理、心理活動(dòng)。A.外在活動(dòng)B.內(nèi)部活動(dòng)C.情感活動(dòng)D.心理活動(dòng)1996年6月開(kāi)始正式實(shí)施()A.幼兒園工作規(guī)程B.中華人民共和國(guó)教育法C.中華人民共和國(guó)憲法D.母嬰保健法關(guān)于幼兒園的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：()A.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育相結(jié)合的教育B.幼兒園教育是我國(guó)學(xué)制的基礎(chǔ)階段C.幼兒園的對(duì)象年齡是3歲以下D.幼兒園是我國(guó)幼兒集體教育機(jī)構(gòu)的名稱兒童觀涉及到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)、()、兒童的權(quán)利和地位、教育與兒童之間的關(guān)系等問(wèn)題。A.兒童身心健康B.兒童受保護(hù)權(quán)益C.兒童行為規(guī)范D.兒童期的意義與價(jià)值()是指幼兒與成人(主要是教師和家長(zhǎng))和幼兒同伴之間相互作用，建立起某種關(guān)系與聯(lián)

5、系的社會(huì)性活動(dòng)。A.實(shí)物操作活動(dòng)B.幼兒園活動(dòng)C.模擬游戲活動(dòng)D.人際交往活動(dòng)所謂“()”，是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.無(wú)意義學(xué)習(xí)教師在制定計(jì)劃的過(guò)程中可能的出發(fā)點(diǎn)是：()A.從對(duì)幼兒的觀察或評(píng)估入手B.從系統(tǒng)的課程目標(biāo)入手C.從幼兒已經(jīng)進(jìn)行的活動(dòng)入手D.從幼兒的年齡入手教師作用幼兒的方式有()A.輻射B.直接控制方式C.間接控制方式D.誘導(dǎo)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)：()A.主要指幼兒與周圍環(huán)境中的人或物直接相互作用的外部活動(dòng)B.它是與幼兒的生理、心理活動(dòng)交融為一體C.統(tǒng)合進(jìn)行的最富有發(fā)展價(jià)值的綜合性活動(dòng)D.是幼兒園教育的可

6、選內(nèi)容下列說(shuō)法正確的是：()A.直接控制方式就是直接、明確地傳遞教育意圖B.接受學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)即幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，獲得關(guān)于物質(zhì)世界和人際社會(huì)的各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方式的學(xué)習(xí)方式D.間接控制方式是指教師通過(guò)適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖幼兒入小學(xué)時(shí)所面臨的問(wèn)題主要集中在兩個(gè)方面：()A.幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)方面B.教學(xué)方法不適應(yīng)方面C.社會(huì)適應(yīng)方面D.師資不足方面幼兒園課程是：()A.實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的的手段B.是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C.促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和D.實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的工具狹義來(lái)講，幼兒園環(huán)境是指：()

7、A.幼兒園的內(nèi)部環(huán)境B.幼兒園內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境C.幼兒園內(nèi)的人際環(huán)境D.幼兒園的周邊社會(huì)環(huán)境幼兒園教育的定義是：()A.幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的B.由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)的要求C.對(duì)在園幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的D.以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)在實(shí)施幼小銜接工作的注意哪些方面：()A.對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)時(shí)的心理輔導(dǎo)B.有針對(duì)性地進(jìn)行C.從教育觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)耸諨.作為開(kāi)放型的系統(tǒng)工程幼兒園教育具有的主要職能是：()A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能B.促進(jìn)家庭和睦的職能C.促進(jìn)幼兒身心和諧、全面地發(fā)展的職能D.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的職能幼兒園內(nèi)環(huán)境的特點(diǎn)：()A.環(huán)境的教育性B.環(huán)境的適應(yīng)性C.環(huán)境的可控性D.環(huán)

8、境的單一性幼兒園與社區(qū)合作的途徑包括：()A.與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育B.為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)生態(tài)環(huán)境C.以社區(qū)文化為底蘊(yùn)，充分發(fā)展幼兒園素質(zhì)教育D.以社區(qū)的環(huán)境為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒社交能力人際交往活動(dòng)是指幼兒與成人(主要是教師和家長(zhǎng))和幼兒同伴之間相互作用，其作用表現(xiàn)在：()A.讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色B.是幼兒重要的信息源C.是幼兒獲得尊重的重要途徑D.是幼兒實(shí)際的社會(huì)生活教育教學(xué)過(guò)程評(píng)估的重點(diǎn)是：()A.是否為幼兒提供了與教育教學(xué)目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)B.所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是否能有效地促進(jìn)幼兒諸方面的和諧發(fā)展C.是否有利于幼兒的心理健康，使他們感到安

9、全、自信、快樂(lè)D.是否重視學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)幼兒園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括：()A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與的原則D.經(jīng)濟(jì)性原則教育教學(xué)過(guò)程評(píng)估的重點(diǎn)是：()A.是否為幼兒提供了與教育教學(xué)目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)B.所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是否能有效地促進(jìn)幼兒諸方面的和諧發(fā)展C.是否有利于幼兒的心理健康，使他們感到安全、自信、快樂(lè)D.是否重視學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)幼兒園與小學(xué)銜接原則主要體現(xiàn)在：()A.長(zhǎng)期性而非突擊性B.綜合面向小學(xué)化C.全面而非單項(xiàng)的銜接D.與小學(xué)銜接而非小學(xué)化兒童生理的加速發(fā)展表現(xiàn)在兩方面：()A.身高增長(zhǎng)加速B.兒童平均體重增加的現(xiàn)象C.生長(zhǎng)加速

10、D.兒童的成熟加速現(xiàn)象幼兒園教育目標(biāo)是：()A.教育目的在幼兒園階段的具體化B.是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格C.是幼兒園人才培養(yǎng)的要求D.是幼兒園教育的根據(jù)擬定教育教學(xué)計(jì)劃的原則包括：()A.保教合一的原則B.游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則D.面向全體，重視個(gè)別差異的原則幼小銜接的工作最基本的原則是將之納入到素質(zhì)教育的軌道。()A.正確B.錯(cuò)誤兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。()A.正確B.錯(cuò)誤我國(guó)的教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。()A.正確B.錯(cuò)誤教師在對(duì)物品的使用方法進(jìn)行講解和指導(dǎo)屬于間接控制方式。()

11、A.正確B.錯(cuò)誤幼兒園里的環(huán)境是為幼兒創(chuàng)設(shè)的，應(yīng)該從幼兒的視角去看待環(huán)境中的各種布置。()A.正確B.錯(cuò)誤環(huán)境的可控性表現(xiàn)在環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。()A.正確B.錯(cuò)誤基本活動(dòng)，是指在人生的某階段，其出現(xiàn)頻率最低、對(duì)人的生存發(fā)展有一般價(jià)值的那一個(gè)年齡段的活動(dòng)。()A.正確B.錯(cuò)誤是否重視學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)不是教育教學(xué)過(guò)程評(píng)估的重點(diǎn)。()A.正確B.錯(cuò)誤兒童的身高、體重比過(guò)去有明顯的增長(zhǎng)，這屬于兒童的成熟加速現(xiàn)象。()A.正確B.錯(cuò)誤游戲是幼兒各類活動(dòng)賴以進(jìn)行的最好載體。()A.正確B.錯(cuò)誤 參考答案：C參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：D參考答案：B參考答案：D參考答案：A參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：A參考答案：D參考答案：C參考答案：B參考答案：A參考答案：C參考答案：D參考答案：D參考答案：A參考答案：ABC參考答案：BC參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：AC參考