小學(xué)五年級(jí)心理健康教案

1、小學(xué)五年級(jí)心理健康教案心理健康教案笫周第節(jié)第2課了解與尊重第3課朋友與我課題使用時(shí)間知識(shí)與技能：1、幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。教2、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價(jià) 值選擇。3、幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。學(xué)4、幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改 善的意愿，并制定改善計(jì)劃。過(guò)程與方法:1、幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。U 2、幫助學(xué) 生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計(jì)劃。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。產(chǎn)生自我改善的意 愿，并標(biāo)制定改善計(jì)劃。1、幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。重點(diǎn)2、幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。教學(xué)了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改

2、善計(jì)劃。 難點(diǎn)分析 教師：1、給每位學(xué)生一張小紙片。教具2、為每位學(xué)生準(zhǔn)備5張紙條。學(xué)生:鉛筆、彩色筆。5-8人分組。準(zhǔn)備活動(dòng):我的選擇1、請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題:現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么，讓學(xué)生口教頭選擇，并說(shuō)說(shuō)原因。（1）送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會(huì)生病。（健康）（2）給你很多的錢，一輩子都用不完。（財(cái)富）（3）給你聰明的頭腦，能解決很多問(wèn)題。（智慧）學(xué)（4）使所有的人都喜歡 你，永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。（友誼）2、教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請(qǐng)學(xué)生在上面寫(xiě)上自己的名字。3、教師將“健康、財(cái)富、智慧、友誼”寫(xiě)在黑板上。過(guò)4、教師請(qǐng)學(xué)生將填 好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項(xiàng)LI格

3、中。5、請(qǐng)學(xué)生自山發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己選擇此項(xiàng)的原因。6、讓學(xué)生了解每件事在每個(gè)人心中的價(jià)值是不同程 的。7、讓學(xué)生接受每個(gè)人都有不同的選擇的權(quán)利。教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或 最好的朋友，對(duì)事情的看法也是不同的，每個(gè)人的選擇不同，每個(gè)選擇都是1好的，大家對(duì)于不同于自己的選擇要學(xué)會(huì)尊重。發(fā)展活動(dòng):面對(duì)大不同教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人不同的意見(jiàn)。1、第二次選擇 教（1）請(qǐng)學(xué)生想一想:在聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)后，是不是覺(jué)得別 人說(shuō)得很有道理，如果可以改變，是否會(huì)有新的選擇。（2）請(qǐng)不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。學(xué)（3）如果有新的選擇寫(xiě)下來(lái)。（4）請(qǐng)改變想法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己改變的理曲。（

4、5）請(qǐng)沒(méi)有改變選擇的學(xué)生說(shuō)說(shuō) 自己沒(méi)改變的理由。2、請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)本子 過(guò) 教師說(shuō)明：1、因?yàn)榄h(huán)境、背景的不 同，每個(gè)人都會(huì)有不同的價(jià)值觀。2、尊重不同的意見(jiàn)是每個(gè)人應(yīng)具備的基本修 養(yǎng)。3、既要了解自己的價(jià)值觀，也要尊重不同的價(jià)值觀。程4、當(dāng)我們的價(jià)值 觀改變后，我們的選擇及做法也會(huì)有所不同。綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：1、每個(gè)人都會(huì)有自己的選擇，選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。2、每個(gè)人的選擇都是 有道理的，對(duì)于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會(huì)體諒、接納別人的想法。3、我們除了要了解自己的想法外，對(duì)于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)該去尊重他們。準(zhǔn)備活動(dòng):我欣賞教師說(shuō)明:我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上

5、具有的某種特質(zhì)吸引了我們。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用具體的詞語(yǔ)寫(xiě)出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來(lái)做一些提 示:我欣賞開(kāi)朗、活潑的女生;我欣賞大方、勇敢地男生。1、請(qǐng)學(xué)生思考后填寫(xiě)黑板上的內(nèi)容：(1)女生填寫(xiě)：我所欣賞的男生類型是我不欣賞的男生類型是(2)男生填寫(xiě)：我所欣賞的女生類型是我不欣賞的女生類型是2、填完后在小組內(nèi)交流。3、小組選代表，吧小組同學(xué)的意見(jiàn)在全班分享。4、教師在全班將全班同學(xué) 都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書(shū)在黑板上。2教師小結(jié):這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠(chéng)善良、性情 開(kāi)朗、樂(lè)于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如:撒 謊、懶惰過(guò)分愛(ài)打扮等，無(wú)論男生

6、、女生都是不受歡迎的。發(fā)展活動(dòng):朋友眼里的我教師說(shuō)明:我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個(gè)受人 欣賞的人呢，你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎，現(xiàn)在讓我們一起通 過(guò)以下的活動(dòng)來(lái)了解一下吧。I、教師事先準(zhǔn)備好紙條發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生5張。2、教師說(shuō)明:現(xiàn)在請(qǐng)大家 想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學(xué)，然后將你們對(duì)他們的看法寫(xiě)在紙條上，每張紙條寫(xiě)上你對(duì)一位同學(xué)的看法。3、學(xué)生填寫(xiě)。4、學(xué)生將寫(xiě)好的紙條送給對(duì)應(yīng)的同學(xué)。5、收到同學(xué)送給自己的紙條后，學(xué) 生進(jìn)行整理、歸納。6、請(qǐng)學(xué)生自愿在全班分享同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。7、學(xué)生填寫(xiě)。8、教師請(qǐng)學(xué)生思考:再看到同學(xué)

7、對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，你是否更加了解自己了呢，你身上還有那些不足，你愿意改進(jìn)這些不足嗎，你將如何改進(jìn)這些不足來(lái)做一個(gè)更受大家歡迎的人，9、學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。10、學(xué)生填寫(xiě)II、學(xué)生自愿在全班分享自己的改進(jìn)計(jì)劃。教師小結(jié):希望全班同學(xué)都能自 然、開(kāi)朗、大方的交往，共同營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、快樂(lè)的集體。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1、針對(duì)板書(shū)的“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)。2、男女同學(xué)交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩、拘謹(jǐn)。3、有人格魅力的同學(xué)受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢(shì)，辱重異性好朋友。作業(yè)設(shè)計(jì)3板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）心理健康教案第周第節(jié)課題4、學(xué)習(xí)百態(tài)5、學(xué)習(xí)之

8、路使用時(shí)間知識(shí)與技能：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教2、引導(dǎo)學(xué)生了解信息處 理的學(xué)習(xí)歷程。3、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。學(xué)過(guò)程與方法:小組討論、全班分享、個(gè)人反思;游戲、討論、書(shū)寫(xiě)。U情感態(tài)度與價(jià)值觀:輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn) 標(biāo)練學(xué)生運(yùn)用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子 里。1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)教學(xué)2、引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。分析3、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。4輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用難點(diǎn)各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。教師：1、課前了解班里學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

9、。教具2、課前根據(jù)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”制作路燈掛圖。3、準(zhǔn)備進(jìn)行記憶游戲所需的16件物品。4、定時(shí)器或時(shí)鐘。學(xué)生:鉛筆、彩色筆。的準(zhǔn)備活動(dòng)：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、教師提問(wèn)：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎，教2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有什么不同，3、教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書(shū)第13、14頁(yè)的插圖學(xué)4、學(xué)生看后，教師請(qǐng) 學(xué)生自III發(fā)言:從圖中看到些什么，5、學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)過(guò)的過(guò)程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊程重每個(gè)人的習(xí) 慣，不過(guò)當(dāng)有些習(xí)慣對(duì)他人造成不良影響，或給別人帶來(lái)

10、不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開(kāi)始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展活動(dòng):學(xué)習(xí)面面觀教師說(shuō)明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或教多或少都有不同。1、教師說(shuō)明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面(1) 生理面學(xué)(2) 社會(huì)面(3) 情意面過(guò)(4)環(huán)境面2、教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)5慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相程符合的圖，在旁邊打“？”1. 生理感覺(jué)方面：(1) 分享討論:教師請(qǐng)學(xué)生自由分享個(gè)人在什么時(shí)間讀書(shū)的效果最好，(2) 學(xué)生自由發(fā)言。(3) 教師整理小結(jié):選擇有效的讀書(shū)時(shí)間才能事半功倍。4、社會(huì)性方面：(1)教師請(qǐng)學(xué)生就自己在本子上勾畫(huà)的項(xiàng)U

11、說(shuō)岀自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變，為什么，(2)教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解:每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5、個(gè)人情意方面：(1) 教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，請(qǐng)那些平時(shí)做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同 學(xué)分享個(gè)人能做到的原因或所使用的方法。(2) 教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生:別人的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們的參 考，學(xué)習(xí)新事物時(shí)若經(jīng)常半途而廢，則一事無(wú)成。綜合活動(dòng)教師小結(jié)：1、每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時(shí)， 可以嘗試調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)備活動(dòng):看誰(shuí)記得多教師說(shuō)明:我們

12、來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)記6住講臺(tái)桌上都放了哪些物品。1、教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好筆。2、教師將桌布或報(bào)紙掀起來(lái)，并說(shuō)明：桌布上有十六種東西，請(qǐng)你們專心看, 并記住有哪些東西。3、教師說(shuō)完后開(kāi)始計(jì)時(shí)，1分鐘后在用桌布或報(bào)紙蓋住。4、請(qǐng)將你看到的物品名稱寫(xiě)在本子上。5、待大多數(shù)學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)后，請(qǐng)一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說(shuō)的物品名 稱寫(xiě)在黑板上。6、老師將桌布掀開(kāi)，并逐個(gè)念出物品的名稱。7、學(xué)生各自查對(duì)自己的記憶 成績(jī)，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。8、請(qǐng)記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發(fā)展活動(dòng):記憶高手1、教師出示路燈掛圖，請(qǐng)全班學(xué)生一起朗讀:在漆黑偏僻的

13、路旁，路燈不 管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出的了亮 光，趕走了黑暗，引導(dǎo)著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。2、請(qǐng)學(xué)生3分鐘 內(nèi)，將短文背熟。3、3分鐘后，教師將短文收起。4、請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相背誦，互背一次后，教師再出示短文，請(qǐng)學(xué)生檢查自 己背誦的正確程度。5請(qǐng)學(xué)生完成問(wèn)題并自山發(fā)言。6、學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并歸納常用的記憶方法。7、教師歸納:每一個(gè) 人都有自己的記憶方法，可以根據(jù)要記憶的材料，運(yùn)用最有效的方法，很快記住。 聽(tīng)到同學(xué)不同的新招，自己也可以試試看，學(xué)些新方法，增加功力。78、教師在學(xué)生討論記憶方告一段落時(shí)，請(qǐng)學(xué)生閉起眼睛，回憶教室里共有兒盞燈

14、。9、睜開(kāi)眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對(duì)每天都可看見(jiàn)的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品，教師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫(kù)里。綜合活動(dòng)教師歸納：1、對(duì)身邊的人、事、物要注意，只有專心才會(huì)把信息輸入。2、運(yùn)用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記 憶存在腦子里。3、可以把自己了解到的知識(shí)整理成不同的檔案，以便隨 時(shí)運(yùn)用，總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的，我們要運(yùn)用更多、 更好的方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。利用所學(xué)的記憶方法，運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教8育、民

15、族團(tuán)結(jié)教育等）心理健康教案第周第節(jié)課題6、小小設(shè)計(jì)家7、書(shū)海尋寶使用時(shí)間知識(shí)與技能：1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。教2、幫助學(xué)生了解圖書(shū)館的功能及服務(wù)項(xiàng)過(guò)程與方法:個(gè)人設(shè)計(jì)、小組共同創(chuàng)作、肢體表演；學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求取知識(shí)，以及應(yīng)目用信息的能力。標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。重點(diǎn)2、幫助學(xué)生了解圖書(shū)館的功能及服務(wù)項(xiàng)訂。提高學(xué)生的創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求取知識(shí)，以及應(yīng)用信息的能難點(diǎn) 教學(xué)力。分析 教師：1、將學(xué)生按3-4人分組;每5-6人一組。教具2、課前布置學(xué)生利用課外時(shí)間去圖書(shū)館查找、借閱3-5本書(shū)。學(xué)生:鉛筆、彩色筆;借閱3-5本書(shū)。準(zhǔn)備活動(dòng):主題創(chuàng)意秀 教師說(shuō)明

16、:請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè) 計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形教狀，你是不是也 可以用自己的身體做做呢，1、教師出一個(gè)主題，形狀或動(dòng)物皆可，請(qǐng)學(xué)生用肢體創(chuàng) 作出來(lái)。如:最大、 最小、最長(zhǎng)、最短、某個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字、小兔”,，學(xué)2、教師向?qū)W生說(shuō)明：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自山組隊(duì)創(chuàng)作，例如:方形、圓形、多邊形、動(dòng)物,，”3、在肢體創(chuàng)作的活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意，還是不過(guò)滿意,原因是什么，94、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:在相同的主題下，每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動(dòng)作會(huì)完 全相同嗎，如果不是，原因是什么，如果是，原因是什么，程5、請(qǐng)學(xué)生看黑板，在 本子上

17、進(jìn)行填寫(xiě)。發(fā)展活動(dòng):我是設(shè)計(jì)家 教師說(shuō)明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出 這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家。1、教師請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己的 能力、興趣、想法，自由選擇主題，設(shè)計(jì)一個(gè)作品，并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫(huà)在本子 上。2、教師說(shuō)明：也可以全班用一個(gè)主題。3、教師于行間巡視，鼓勵(lì)創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計(jì)的要與眾教不同，要有創(chuàng)意， 并指導(dǎo)設(shè)計(jì)中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。4、請(qǐng)學(xué)生將自 己的設(shè)計(jì)主題、形狀和設(shè)計(jì)想法、特點(diǎn)，一一寫(xiě)在本子上。學(xué)5、將學(xué)生按3-4 人分組，6、教師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)訃的作品和同學(xué)分享，并交流自己的感想。7、自由發(fā)言:在設(shè)計(jì)作品時(shí)，你注意到什么事情

18、,為什過(guò)么，綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1、創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人，大都好奇心強(qiáng)，敢想、善思，程在同樣的事物面 前，他們能提出問(wèn)題，并設(shè)法去解決問(wèn)題，從而能抓住機(jī)遇。2、創(chuàng)新意識(shí)是可以通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)的，可以要求自己每天都要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，或 提出一個(gè)問(wèn)題，或參考他人的作品”這些都可以促進(jìn)自己提高創(chuàng)造意識(shí)。準(zhǔn)備活 動(dòng)：圖書(shū)館內(nèi)知多少1、教師提問(wèn)：提到圖書(shū)館，你會(huì)聯(lián)想到什么，你對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)有多少呢，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。2、問(wèn)題搶答(1) 教師說(shuō)明游戲規(guī)則：A、在教師念出有關(guān)圖書(shū)館的題目后，各組同學(xué)舉手搶答。B、答對(duì)者該組獲 得1分，答錯(cuò)者不予得分。C、分?jǐn)?shù)最高者為勝利組。(2) 開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)。由教師逐題念出題LI,學(xué)生

19、搶答。題LI舉例：A、能安靜看書(shū)的是什么地方，B、陳列不能外借的參考工具書(shū)的是什么地方，C、查詢目錄卡的是什么地方，D、陳列當(dāng)期雜志、刊物及當(dāng)天報(bào)紙，供人自山閱讀的是什么地方，E、珍藏或存放圖書(shū)的是什么地方，10F、中國(guó)圖書(shū)分類法將全部知識(shí)分兒類，G、圖書(shū)館所藏收藏的資料可分為哪兩類，H、辦理借書(shū)、還書(shū)業(yè)務(wù)的是什么地方，I、設(shè)置視聽(tīng)媒體、讀者可以自己操作來(lái)閱覽視聽(tīng)資料的是什么地方，J、OPAC是指什么，3、教師依各組答對(duì)的題數(shù)，統(tǒng)計(jì)各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵(lì)。教 師小結(jié)：(1) 圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。(2)為了方便管理，圖 書(shū)要分類，圖書(shū)館內(nèi)要分區(qū)。(3)圖書(shū)館內(nèi)

20、所收藏的資料，除了圖書(shū)資料外，也包 含不具圖書(shū)形式的非圖書(shū)資料，如雜志、報(bào)紙、幻燈片、投影片、電視、光碟、網(wǎng) 絡(luò)、圖片、地圖、標(biāo)本、模型等。發(fā)展活動(dòng):打開(kāi)智慧之門(mén)教師說(shuō)明：同學(xué)們上節(jié)課結(jié)束時(shí)老師布置大家利用課外時(shí)間到圖書(shū)館查找、借 閱3-5本書(shū)，這個(gè)作業(yè)你們都完成了嗎，通過(guò)實(shí)踐，你們對(duì)圖書(shū)館的使用方法是不 是更熟悉了呢，1、教師提問(wèn)：你去圖書(shū)館查找、借閱了哪些書(shū)，2、學(xué)生自由發(fā)言。3、請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)在本子上。4、小組討論:在圖書(shū)館自己是怎樣查找和借閱這些圖書(shū)的。5、每個(gè)小組推選一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的方法。6、其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā) 言，教師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)出在圖書(shū)館查找、借閱圖書(shū)的步驟。7、請(qǐng)學(xué)生將討

21、論結(jié)果記錄在學(xué)生的本子。8、指導(dǎo)學(xué)生成立“班級(jí)圖書(shū)館”。9、小組討論：(1)成立班級(jí)圖書(shū)館，要做哪些準(zhǔn)備工作，(2)如何建立書(shū)U,(3) 班內(nèi)同學(xué)如何分工負(fù)責(zé)，(4) 圖書(shū)如何借閱，(5) 圖書(shū)如何歸還，(6) 如有同學(xué)不按規(guī)定時(shí)間歸還怎么辦，綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：圖書(shū)館對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，積極主動(dòng)地利用圖書(shū)館各項(xiàng)設(shè) 備，有利于終生學(xué)習(xí)。大家要學(xué)會(huì)用正確的方法，來(lái)利用圖書(shū)館獲得自己所需要的 資料。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間，和家人一起參觀自己家附近的圖書(shū)館。作業(yè)設(shè)計(jì)11板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）心理健康教案第周笫節(jié)課題8、走進(jìn)無(wú)聲的世界9、愛(ài)要怎么說(shuō)使用時(shí)間知識(shí)與技

22、能：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聽(tīng)障者，教2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)障者的接 納與尊重。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考的方法，站在他人的角度思考問(wèn)題。學(xué)過(guò)程與方法:肢體表演、集體討論。U情感態(tài)度與價(jià)值觀:輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽(tīng) 障者相處的正確方法；引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通方式會(huì)有不同的結(jié)果。標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聽(tīng)障者，重點(diǎn)2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)障者的接納與尊重。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考的方法，站在他人的角度思考問(wèn)題。教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽(tīng)障者相處的正確方法；引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通難點(diǎn)方式會(huì)有不同的結(jié)果。分析教師：1、寫(xiě)好表演內(nèi)容的海報(bào)紙 教具2、小短文。12學(xué)生:鉛筆、彩色筆。準(zhǔn)備活動(dòng):你了解嗎 教師說(shuō)明：語(yǔ)言是人與人之間

23、傳達(dá)感情的主要媒介，但是 聽(tīng)覺(jué)障礙者III于聽(tīng)力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。教要走進(jìn)聽(tīng)障者，那首 先要了解他們。1、教師請(qǐng)學(xué)生看圖片。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中表達(dá)了什么意思。3、請(qǐng)學(xué)生思考:聽(tīng)覺(jué)障礙者有哪些不為人知的痛苦呢，學(xué)4、聽(tīng)覺(jué)障礙者因?yàn)?聽(tīng)不到，為自己和他人帶來(lái)很大的不便，請(qǐng)大家試著說(shuō)說(shuō)他們希望別人如何幫助他 們。發(fā)展活動(dòng):搭起溝通的橋梁教師說(shuō)明：下面我們做一個(gè)“啞劇”游戲。過(guò)1、教師邀請(qǐng)自愿表演的同學(xué)5- 6人。其他同學(xué)一面觀賞表演，一面猜他們所表演的內(nèi)容。2、教師將寫(xiě)好的表演 內(nèi)容的海報(bào)紙給自愿表演的同學(xué)看，每人只看一張。程3、每次請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái) 表演，要求只能用肢體表達(dá)，不可說(shuō)話。

24、4、教師請(qǐng)同學(xué)自山來(lái)猜答案，看能否吻 合。5、教師請(qǐng)表演者說(shuō)說(shuō)自己有口難言或別人不懂自己意思時(shí)的感覺(jué)。6、當(dāng)所有表演結(jié)束時(shí)，教師張貼海報(bào)紙，公布正確答案。7、學(xué)生和對(duì)自己 答對(duì)的題數(shù)。8、心得分享:教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論并交流游戲心得。教例如：（1）有口不能說(shuō)的感覺(jué)。（2）有耳無(wú)法聽(tīng)的感覺(jué)。9、教師引導(dǎo)學(xué)生看并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。學(xué)（1）你看到聽(tīng)覺(jué)障礙者和 正常人溝通時(shí)有哪些困難，（2）你知道聽(tīng)覺(jué)障礙者可以用哪些方式和正常人溝通， （3）聽(tīng)覺(jué)障礙者都是生下來(lái)就聽(tīng)不到嗎，（4）聽(tīng)覺(jué)障礙者一定是啞巴嗎，過(guò)（5）如果班上有聽(tīng)覺(jué)障礙的同學(xué)，我們要如何和他們成為朋友，8、請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫(xiě)“愛(ài)的承諾”

25、。9、填寫(xiě)完畢全班分享。程綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1、聽(tīng)覺(jué)障礙是指由于先天或后天原因?qū)е侣?tīng)力損害，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人。2、聽(tīng)覺(jué)障礙會(huì)造成心理、行動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)上的一些困難，除了自己 接受現(xiàn)實(shí)外，更需要?jiǎng)e人的了解與幫助。3、聽(tīng)覺(jué)障礙者主要的學(xué)習(xí)途徑是視覺(jué)。134、聽(tīng)覺(jué)障礙者常用的溝通方式可包括口語(yǔ)、手語(yǔ)及綜合溝通法。綜合溝通則 是指充分利用聲音、唇形及手語(yǔ)或文字來(lái)傳遞訊息。5、不會(huì)手語(yǔ)也可以和聽(tīng)覺(jué)障礙者溝通。6、太大聲音會(huì)使戴助聽(tīng)器的聽(tīng)覺(jué)障礙者感到不舒服。準(zhǔn)備活動(dòng):媽媽的心情教師說(shuō)明:我們平時(shí)和家人相處的時(shí)間是最多的，溝通應(yīng)該是最順暢的。但是 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，你和家人在溝通時(shí)，出現(xiàn)了

26、一些障礙，1、請(qǐng)學(xué)生看圖（1）請(qǐng)學(xué)生看華華與媽媽之間的對(duì)話，并且說(shuō)說(shuō)圖中華華做得對(duì)的部分有哪些，（2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己是不是有類似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。（3）自由發(fā)言:媽媽做 的很好的部分有哪些，（4）自由發(fā)言:華華做得不好的地方有哪些，（5）自由發(fā)言:媽 媽做的較不好的地方有哪些，2、分組討論：（1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)心對(duì)方，但是因?yàn)橐粫r(shí)的表達(dá)方式不好，讓母 子的溝通產(chǎn)生了問(wèn)題。（2）溝通出現(xiàn)問(wèn)題的場(chǎng)景是笫兒幅圖畫(huà)中描繪出來(lái)的，（3） 針對(duì)3-5圖我們因該怎么做，讓華華說(shuō)清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對(duì)華華在 學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。3、全班交流。教師小結(jié):換

27、位思考的方法可以幫助我們站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，也可以 使我們更了解對(duì)方為什么會(huì)有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。發(fā)展活動(dòng)：不同感受教師說(shuō)明：不同的人在看待同一件事時(shí)，會(huì)有不同的感受和做法，例如當(dāng)媽媽 不讓我看卡通片時(shí)，我覺(jué)得很失望，我可能會(huì)大吵大鬧，也可能會(huì)和媽媽談?wù)勛约?的感受和想法。不同的做法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺(jué)得哪一種方法比較好呢，1、請(qǐng)思考:剛才媽媽與華華的對(duì)話以不愉快收?qǐng)?，但如果如果在笫四幅圖所展 現(xiàn)的場(chǎng)景中，雙方能換一種態(tài)度對(duì)待，可能會(huì)有不同的結(jié)果。是否是這樣的呢，2、學(xué)生分組討論:并將討論的結(jié)果寫(xiě)在本子上。3、請(qǐng)學(xué)生用表演的方式將討論結(jié) 果演岀來(lái)。4、學(xué)生表演。5、共同

28、討論：（1）與開(kāi)始時(shí)的情景相比，兩個(gè)人的表現(xiàn)有什么不同，（2）后面的表現(xiàn)方式對(duì)于 事情的處理有什么改變，（3）針對(duì)同學(xué)們的表演，說(shuō)說(shuō)華華改變態(tài)度之后可能會(huì)帶 來(lái)的結(jié)果。14教師小結(jié):寬容、接納與體諒，善思、善言與善做，家人間的溝通會(huì)更順暢，關(guān)系會(huì)更和諧。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1、大多數(shù)親子沖突的發(fā)生，是因?yàn)槲覀儧](méi)有說(shuō)出我們想要表達(dá)的事情，反而讓父母把注意力轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上去了，2、遇到事情要主動(dòng)和父母溝通，溝通時(shí)要盡早說(shuō)明事情發(fā)展的過(guò)程，相關(guān)的人及自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度或當(dāng)時(shí)自己處理的方式，這樣，父母不但可以知道事件始末，還可以知道 自己的想法、做法。3、父母有時(shí)也會(huì)有情緒，孩子也要試著去了解及體諒。

29、請(qǐng)學(xué)生回家和父母一起完成聽(tīng)覺(jué)狀況檢查表。作業(yè) 設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）15心理健康教案笫周第節(jié)10、我會(huì)說(shuō)11、家人齊動(dòng)員課題使用時(shí)間知識(shí)與技能：1、幫助學(xué)生運(yùn)用良好溝通的公式表達(dá)自己的想法。教2、幫助 學(xué)生了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。過(guò)程與方法:角色扮演、討論;小組討論、全班分享、填寫(xiě)。學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的信心;引導(dǎo)學(xué)生反目思自己對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。標(biāo)1、幫助學(xué)生運(yùn)用良好溝通的公式表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)2、幫助學(xué)生了解家 人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的信心；引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)家難點(diǎn)教學(xué)庭應(yīng)盡的責(zé)任。教師：1

30、、寫(xiě)有“良好溝通方式:海報(bào) 分析 教具2、了解頭腦風(fēng)暴如何運(yùn)用。學(xué)生:鉛筆、彩色筆。準(zhǔn)備活動(dòng):我的感受教師說(shuō)明：如果你的爸爸媽媽很晚才回家，你會(huì)有什么樣的感受，你會(huì)怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢，教1、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己 的想法或描述一下自己的感受。2、教師請(qǐng)學(xué)生看兩位同學(xué)不同的處理方式。3、老師請(qǐng)全班學(xué)生觀察兩種不同的表達(dá)方式。學(xué)4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組 分享：兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里，哪一種方式可以解決問(wèn)題，為什么，哪一種方式不能解決問(wèn)題，為什么，過(guò)（4）相同的事件，但孩子表達(dá)不同的 方式，父母心里的感受有什么不同，（5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式，為什么，程 教師小結(jié)

31、:表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，如果你想讓自己說(shuō)的話被別人接受、重視，就要精心設(shè)計(jì)。16發(fā)展活動(dòng)：學(xué)會(huì)溝通 教師將寫(xiě)有“良好溝通方式“的海報(bào)張貼在黑板上并說(shuō)明: 良好的溝通不是批評(píng)別人，而是表達(dá)對(duì)事物本身和自己的感受，如此不僅能讓對(duì) 方了解自己的想法，同時(shí)也能讓對(duì)方愿意調(diào)整他的做法。1、教師講解：良好的溝 通公式：（1）當(dāng)（事件）時(shí)；（2）我覺(jué)得（感受）；（3）因?yàn)椋ㄔ颍?。?、請(qǐng)學(xué)生閱讀范 例：爸爸答應(yīng)假日全家出去玩，但是臨時(shí)取消了。當(dāng)（爸爸臨時(shí)取消全家出去玩的 決定）時(shí)，我覺(jué)得（既難過(guò)乂失望），因?yàn)椋ㄟ@是我期待已久的日子）。學(xué)3、學(xué)生填 寫(xiě)到本子上：（1）表妹弄壞了我最喜歡的玩具。當(dāng)（表妹弄

32、壞我最喜歡的玩具）時(shí)，我覺(jué)得 （很生氣），因?yàn)椋ㄟ@是媽媽送我的生日禮物）。過(guò)（2）同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意，就 拿走了我的筆記本。當(dāng)（）時(shí)，我覺(jué)得（），因?yàn)椋ǎ?、教師向?qū)W生說(shuō)明：如果遇到事情時(shí)，能表達(dá)自己的感程 受和想法，才能有 助于解決問(wèn)題。教師向?qū)W生推薦促進(jìn)溝通的語(yǔ)句：（1）你的感覺(jué)”（2）你的意思是，”,（3）請(qǐng)你告訴我你的意思是”（4）我想你的意思是,，”我的想法對(duì)嗎，（5）,這是你想說(shuō)的嗎，（6）這件事給你的感受是”（7）當(dāng)我這么說(shuō)的時(shí)候，你的感覺(jué)如何，（8）請(qǐng)你幫助我了解你的意思，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)不明白的地方。(9) 我是否做了什么事使你很生氣，(10) 我應(yīng)該怎么做才能使你對(duì)我感覺(jué)有所

33、不同，5.全班交流如何運(yùn)用這些語(yǔ) 句。教師說(shuō)明：以上語(yǔ)句要常練習(xí)，這樣才能讓良好的溝通變成一種處理事件的習(xí) 慣，幫助自己解決問(wèn)題。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1、無(wú)論是家庭還是班級(jí)，營(yíng)造和諧的氣氛，是每一個(gè)人共同的責(zé)任。2、常常練習(xí)良好的溝通技巧，可以使自己形成良好的人際關(guān)系。3、如時(shí)間允許，可請(qǐng)全班學(xué)生提出自己生活中的問(wèn)題，在以抽簽的方式，讓 學(xué)生練習(xí)良好溝通的公式表達(dá)自己的感受。17準(zhǔn)備活動(dòng):共同的責(zé)任1、教師出示小詩(shī):全班一起朗誦。2、教師說(shuō)明:一個(gè)完整的家庭，需要家人做很多事來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。請(qǐng)你 們想一想一個(gè)家庭需要每一個(gè)家庭成員應(yīng)盡哪些責(zé)任來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。3、請(qǐng)全班同學(xué)以頭腦風(fēng)暴的方式

34、討論。4、請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫(xiě)自己認(rèn)為家人應(yīng)該為家庭做的事。教師小結(jié):一件事 就是一份責(zé)任，所有的事使家人在家中倍感溫暖，其實(shí)，那是背后的責(zé)任讓我們獲 得的。發(fā)展活動(dòng)(一)：家人的貢獻(xiàn)教師說(shuō)明:經(jīng)過(guò)全班的頭腦風(fēng)暴，我們了解到每個(gè)家庭需要家人各方面的責(zé)任 來(lái)維持它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，每個(gè)人在家中都扮演不同的角色，不論年齡大小、能 力大小，每位家庭成員都在為家做貢獻(xiàn)。1、請(qǐng)學(xué)生思考：自己的家人對(duì)家庭有哪些貢獻(xiàn)，2、請(qǐng)學(xué)生看范例，把自己家人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，寫(xiě)在下面的橫線上。3、要提醒學(xué)生寫(xiě)出家人的貢獻(xiàn)在自己心中的感覺(jué)，如:媽媽經(jīng)常購(gòu)買食物、衣 服、用品，是家中的采購(gòu)員。4、填寫(xiě)完畢請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)分享

35、，以了解家 人對(duì)家庭做岀的貢獻(xiàn)。教師小結(jié)：小小的家庭需要做有人齊動(dòng)手、共同建設(shè)，每位家人都會(huì)用心血的 付出表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。發(fā)展活動(dòng)（二）：我的責(zé)任教師說(shuō)明:每個(gè)人對(duì)家庭都分擔(dān)著不同的責(zé)任，都可以為家做很多事。讓我們 從自己做起，也為家庭盡一份力。1、教師請(qǐng)學(xué)生思考:你可以為家里做些什么事,2、學(xué)生自由發(fā)言，教師是引導(dǎo)。3、教師請(qǐng)學(xué)生在本子上寫(xiě)自己還可以為家人做的事。教師小結(jié):家是我們生 活中最溫暖的地方，家人互相支持、共同進(jìn)退是一個(gè)家最主要的精神，同學(xué)們漸漸 長(zhǎng)大了，要分擔(dān)一些家務(wù)。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1、每位家庭成員都很重要，也各有不同的責(zé)任，我們應(yīng)多為家付出。2、為了讓家更美好，鼓勵(lì)學(xué)生以積極

36、的行動(dòng)來(lái)建設(shè)自己的家。從自己做起， 多了解家人，體諒家人，共同為家庭盡責(zé)任。作業(yè)設(shè)計(jì)18板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）心理健康教案第周第節(jié)課題12、溫馨家園13、家庭寫(xiě)真使用時(shí)間知識(shí)與技能：1、幫助學(xué)生了解家庭會(huì)議的目的和功能。教2、引導(dǎo)學(xué)生了解 召開(kāi)家庭會(huì)議的方式。過(guò)程與方法:討論、經(jīng)驗(yàn)分享；學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生了解進(jìn)行家庭會(huì)議的方法及程序;鼓勵(lì)學(xué)生與目家人開(kāi)一次家庭會(huì)議，增進(jìn)親子溝通能力。標(biāo)1、幫助學(xué)生了解家庭會(huì)議的LI的和功能。重點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生了解召開(kāi)家庭會(huì) 議的方式。幫助學(xué)生了解進(jìn)行家庭會(huì)議的方法及程序;鼓勵(lì)學(xué)生與家人開(kāi)一次教學(xué)難點(diǎn)家庭會(huì)議，增進(jìn)親子

37、溝通能力。分析教師:研讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及相關(guān)補(bǔ)充材料。教具學(xué)生:鉛筆、彩色筆。19準(zhǔn)備活動(dòng)：出謀劃策 教師說(shuō)明:江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)分配及 署假要外出旅游的安排而苦惱，請(qǐng)你幫他家想一想可以用教什么方法來(lái)解決家庭 中遇到的問(wèn)題。1、教師指名學(xué)生發(fā)言。2、教師實(shí)施歸納:家庭會(huì)議是討論家庭事物的方式之 一，他可以給每位家人提供一個(gè)表達(dá)想法的平臺(tái)。學(xué)3、教師提問(wèn)：（1）家庭會(huì)議 的口的是什么，（2）家庭會(huì)議有什么功能，（3）各位同學(xué)是否有過(guò)家庭會(huì)議的經(jīng)歷，如 果有，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行的情況（人、事、物的結(jié)果）；如果沒(méi)有，想一想家庭會(huì)議的場(chǎng)景 應(yīng)是什么樣子。過(guò)4、學(xué)生討論:在生活中各位同學(xué)還可以就哪

38、些主題召開(kāi)家庭會(huì) 議，5、全班交流。教師小結(jié):家庭會(huì)議可以解決家中一些難題，家中常見(jiàn)的程問(wèn)題都可以作為會(huì) 議的主題。發(fā)展活動(dòng):解析家庭會(huì)議教師說(shuō)明：召開(kāi)家庭會(huì)議的LI的是要更好地解決家庭中待 解決的一些問(wèn)題。那 怎么才能把家庭會(huì)議開(kāi)成功呢，家庭會(huì)議該怎么進(jìn)行呢，有哪些該注意的事項(xiàng)呢，1. 自III發(fā)言:請(qǐng)你以江新家要討論的一個(gè)主題為例：（1）說(shuō)說(shuō)應(yīng)該在家庭會(huì)議討論哪些具體內(nèi)容：教（2）說(shuō)說(shuō)家庭會(huì)議該如何進(jìn) 行，有哪些步驟：（3）說(shuō)說(shuō)有哪些事是家庭會(huì)議應(yīng)該要注意的：（4）說(shuō)說(shuō)如果大家不可能接受決 議時(shí)，你會(huì)怎么做：學(xué)（5）說(shuō)說(shuō)如果父母無(wú)法實(shí)行決議時(shí)，你會(huì)怎么做，2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合全班 的討論結(jié)果，填

39、寫(xiě)學(xué)生用本子。3.小組交流填寫(xiě)內(nèi)容。4. 學(xué)生修改、調(diào)整填寫(xiě)內(nèi)容。過(guò)教師小結(jié):在家庭會(huì)議召開(kāi)前，確定家庭會(huì) 議要討論的具體內(nèi)容十分重要，它是家庭會(huì)議的核心內(nèi)容，另外還要注 意確定會(huì) 議程序。綜合活動(dòng)：程 教師總結(jié)：1、家庭會(huì)議是一種有效的溝通方式，它可以增進(jìn)彼此的情誼，是增進(jìn)親情的 橋梁，可以減少家人間的沖突。2、家庭會(huì)議其實(shí)可以像聊天一樣的輕松、溫馨， 任何家中的問(wèn)題都可以互相討論。3、如果暫時(shí)無(wú)法解決，也可以請(qǐng)教老師或?qū)で笃渌麕椭?。?zhǔn)備活動(dòng):開(kāi)會(huì)了教師說(shuō)明:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再來(lái)召開(kāi)一個(gè)“家庭會(huì)議“。201、就“江新一家，正為全家大掃除的任務(wù)分配和署假要外出旅游的安排苦 惱”中任選一個(gè)

40、主題，征求學(xué)生自愿扮演“爸爸”“媽媽” “我”三個(gè)角色，仿照 家庭會(huì)議的情形進(jìn)行表演。2、模擬表演開(kāi)家庭會(huì)議的情景。3、請(qǐng)參與表演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心得和感想：同學(xué)的演出給你怎樣的啟示，你 有什么感想，教師小結(jié):每一家的家庭會(huì)議方式，可能會(huì)因不同成員的生活習(xí)慣溝通方式而 有所不同，但一個(gè)成功“家庭會(huì)議”需要在很多方面做好準(zhǔn)備。發(fā)展活動(dòng):攜手共創(chuàng)新家園教師說(shuō)明：如果真的在家中召開(kāi)家庭會(huì)議，那么我們需要在會(huì)議前、會(huì)議中、 會(huì)議后分別做些什么呢，1、學(xué)生小組討論：(1) 你覺(jué)得家庭會(huì)議應(yīng)該有哪些人參加，(2) 家庭會(huì)議和平常家人聊天有什么不同，(3)你覺(jué)得召開(kāi)家庭會(huì)議詢，需要進(jìn) 行哪些準(zhǔn)備，(4)你覺(jué)

41、得召開(kāi)家庭會(huì)議時(shí)，需不需要山主席，并進(jìn)行記錄,(5)你認(rèn)為家庭會(huì)議應(yīng)該按照怎樣的程序進(jìn)行，(6)你覺(jué)得召開(kāi)家庭會(huì)議后，還 要做好哪些工作，2、全班交流分享。3、請(qǐng)學(xué)生將“家庭會(huì)議的程序”記錄在本子上。4、再次模擬表演“家庭會(huì) 議”，請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)觀察這次“家庭會(huì)議”和笫一次模擬表演的“家庭會(huì)議”在哪些 方面作了改進(jìn)。5、教師提問(wèn)：你會(huì)邀請(qǐng)家人開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議嗎，你準(zhǔn)備什么時(shí)候進(jìn)行，需要做哪些 準(zhǔn)備，請(qǐng)你把你的想法寫(xiě)在本子上。教師小結(jié)：雖然家庭會(huì)議是增進(jìn)親子溝通的橋梁，但是有礙于父母時(shí)間緊張、 管教態(tài)度不同或家庭原有的溝通模式等原因，暫時(shí)可能無(wú)法如愿舉行，這是你可以 請(qǐng)父母看看你記錄的本子。綜合活動(dòng)教師

42、總結(jié)：1、家人溝通的默契需要慢慢培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生先從自己做起，用溫和的態(tài)度表 達(dá)自己的意思，和家人建立良好的親子關(guān)系。2、家庭成員可就想討論的主題提出開(kāi)會(huì)建議。3、鼓勵(lì)學(xué)生即使父母不愿意 參加與家庭會(huì)議的討論，也不要泄氣。將來(lái)自己成為父母時(shí)，要以民主接納的態(tài)度 去面對(duì)自己的孩子。作業(yè)21設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）心理健康教案第周第節(jié)課題14、拓展興趣愛(ài)好13、成長(zhǎng)中的我使用時(shí)間知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛(ài)好的積極作用。教2、幫助學(xué)生盤(pán)點(diǎn)一 學(xué)期來(lái)的收獲。過(guò)程與方法:小組討論、全班分享、個(gè)人反思;經(jīng)驗(yàn)分享、才藝表演、成果學(xué)展示。目情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在

43、學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛(ài)好。標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛(ài)好的積極作用。重點(diǎn)2、幫助學(xué)生盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期來(lái)的收 獲。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛(ài)好；難點(diǎn)分析 教師：1、課前了解愛(ài)因斯坦的生平事跡。教具2、課前了解班內(nèi)學(xué)生的興趣愛(ài)好狀況。223、一學(xué)期來(lái)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)時(shí)的照片。4、一學(xué)期來(lái)在全班同學(xué)共同努力下取得的成果。學(xué)生:鉛筆、彩色筆。準(zhǔn)備活動(dòng):愛(ài)因斯坦的故事 教師說(shuō)明：愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是 世界最偉大的科學(xué)巨人之一。你了解他有哪些興趣愛(ài)好嗎，他教的興趣愛(ài)好乂對(duì)他 所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢，請(qǐng)你讀讀下面介紹他的文章。1、教師引導(dǎo)全班 學(xué)生進(jìn)行討論：(1) 最能讓愛(ài)因斯坦放松心情的活動(dòng)是什么，為什么，學(xué)(2)為什么活動(dòng)能啟發(fā) 愛(ài)因斯坦的思路，(3) 愛(ài)因斯坦的興趣愛(ài)好對(duì)他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢，(4) 你還了解那些成功人士的興趣愛(ài)好，他們的興趣