小學數學五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖教學設計

1、課題折線統(tǒng)計圖一單式折線統(tǒng)計圖備課人辛國余備課時間2020-03-24 講課時間審查人教 學 目 標1、認識單式折線統(tǒng)計圖，能讀懂折線統(tǒng)計圖， 了解其特點；根據統(tǒng) 計表正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。2、經歷觀察、比較、分析、學習的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用； 能根據折線統(tǒng)計圖對數據進行分析，對數據的變化做出合理的推測，并 能提出和解決數學問題。3、能根據統(tǒng)計圖的變化趨勢進行合理的預測和決策，對學生進行思想教育。教學重難點認識單式折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。會 看、會繪制折線統(tǒng)計圖，并能夠根據折線統(tǒng)計圖提出和解決數 學問題。感悟折線統(tǒng)計圖的特點，能對數據的變化做出合理的推測。教學準備多媒體

2、課件教學方法討論法、講授法、小組合作交流等教學具準備刻度尺、網格圖教學課時1課時教學過程二次備課（個人）一、新課導入談話：同學們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽 嗎？沒有也沒關系，以后會有機會的。在中國，自2001年起，每年都會舉辦一次全國青 少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽 人數僅為200。不過后來，隨著科技的不斷發(fā)展，青少 年中敢于進行科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機器人 大賽的人也越來越多。在 2006年時，已有約1100名 選手，參賽隊伍是426支；到2011年，參賽隊伍達到 了 499支。老師課前收集了 2006年至2012年參加機 器人技能大賽參賽隊伍的數據，大家請看。（

3、通過課 件出示統(tǒng)計表）二、合作交流，探究新知（一）復習舊知 條形統(tǒng)計圖1教師：請同學們思考，從統(tǒng)計表里你得到了什么 信息？（學生回答）教師：剛才說的信息，大家能用我們學過的統(tǒng)計 圖表示出來嗎？教師引導學生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什 么？根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少？ 接下來一格代表多少合適呢？2根據學生的回答出示條形統(tǒng)計圖。（課件演示）3教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊 伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目了 然了。你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數據有什么好 處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形 象直觀）。4提問：剛才有同學說到，從這幅統(tǒng)計圖中可以看

4、 出在2009年到2012年這段時間里，參賽的隊伍數量 是不斷增加的，你同意嗎？（二）探究新知 繪制折線統(tǒng)計圖1追問：你是從哪看出來的？（預設：直條的高低。） 如果我擋住條形統(tǒng)計圖的一部分，你還能看出這一情 況嗎？（預設：可以。）2過渡：這說明“分析增減的變化情況”和“直條 的完整度”沒有關系。如果我們只想分析變化情況， 你覺得可以怎樣繪制統(tǒng)計圖更簡單呢？自己動手在下圖上試一試。3學生獨立繪制，教師巡視指導，收集學生資源。4匯報交流。（1）對比畫線段的和描點的，討論得出：描點更 簡潔。（2）對比標數據和沒標數據的，討論得出：標數 據更清楚。（3）對比用折線連接各點和不連接的，討論得出： 連線更

5、能表現(xiàn)出變化情況。（4）對比把0點連上的和不連的，討論得出：只 能連接所有的數據。5. 揭題：通過自己的努力，同學們創(chuàng)作了一種全新 的統(tǒng)計圖，你知道這是什么統(tǒng)計圖嗎？這就是我們今 天要學習的一一折線統(tǒng)計圖。6. 回顧折線統(tǒng)計圖產生的必要性和繪制步驟。（課 件動態(tài)演示。）（三）探索新知對照比較 對比兩種統(tǒng)計圖，分析各自特點 1現(xiàn)在我們學習了兩種統(tǒng)計圖，請同學們看看它們 有什么異同？先自己想一想，然后把自己的想法在小 組內交流一下。2學生小組交流，教師巡視指導。3匯報交流。（折線統(tǒng)計圖既可以看到它每 部分的變化趨 勢，也可以看到它的整體變化趨勢，每相鄰兩點間的 線段越長，說明增減越大，也可以看出每一年的數量 多少）4如果想分析學校每個年級人數的多少，選擇哪個 統(tǒng)計圖？想了解學校近幾年的招生人數的增減變化， 應選擇哪一種統(tǒng)計圖？5看了這個折線統(tǒng)計圖，你有什么感想？（青少年們科技意識增強了，越來越喜歡機器人 大賽了。）三、鞏固練習1第105頁“做一做”。2王越家旅行期間行車情況如下圖。5（1） 王越家旅行共行了（）千米。（2）到達目的地時共用了（）小時，途中休息了（）小時。（3） 不算休息，王越家平均每小時行（） 千米。四、總結提升通過今天的學習，你掌握了哪些新知識？ 組織學生在小組內討論