觀舞記教學(xué)設(shè)計

1、觀舞記 教學(xué)設(shè)計備課：郭宏香教學(xué)目標(biāo)（）知識與技能：1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句2、品味文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運用比喻、排比等修辭手法3、了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力（二）過程與方法： 1.以朗讀法為主，充分感知語言，揣摩作者蘊含的情趣和意念，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進而對文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受2.引導(dǎo)學(xué)生自主合作質(zhì)疑探究，以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終，并以多媒體演示輔助教學(xué)（三）情感、態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷教學(xué)方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法學(xué)習(xí)方法：

2、質(zhì)疑法、品讀法、圈點批注法、小組探究法、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：（多媒體展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度風(fēng)情，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進入狀態(tài)觀畢，請學(xué)生用自己的語言描述這段舞蹈）導(dǎo)語：同學(xué)們，關(guān)于舞蹈，宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”剛才我們看到的是一段印度舞，印度舞蹈藝術(shù)源遠流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來自異域的飛動的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動和狂歡（板書文題、作者）二、初讀課文，感受“飛動的美”：1、

3、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞多媒體顯示：（1）注音顰蹙（pín cù） 粲然（càn）嗔視（chn） 叱咤（chì zhà）風(fēng)云盡態(tài)極研（yán） 雛（chú）鳳 花鬘（mán） 斗藪（su）渾身解（xiè）數(shù)妥帖（ti） 褶裙（zh）（2）釋義本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢，泛指手段、本事叱咤風(fēng)云：形容威力極大靜穆：安靜莊嚴盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子妥貼：恰當(dāng)；十分合適2、學(xué)生找出作者描寫舞蹈

4、的段落、內(nèi)容，以自己的理解朗讀自己喜歡的畫面，美的細節(jié)，可以邊讀邊配上動作3、指名朗讀自己喜歡的段落、內(nèi)容，其余學(xué)生點評老師作朗讀指導(dǎo)，學(xué)生揣摩朗讀技巧（語速、語調(diào)、重音、停頓等）4、聽老師朗讀課文1118自然段，自己去尋找舞蹈中美的細節(jié)，美的畫面，將發(fā)現(xiàn)的成果用“我喜歡她們的 美，你看 ”的句式表達出來明確：可以從以下一些方面回答，理解卡拉瑪姐妹舞蹈的 “飛動的美”（1）我喜歡她們的面貌美，你看“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”（2）我喜歡她們的服飾美，你看“髻上的花朵，腰間的褶裙”；（3）我喜歡她們的舞姿美，你看“細碎的舞步，繁響

5、的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉(zhuǎn)”；（4）我喜歡她拉瑪·拉克希曼的神態(tài)美，你看“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒； （5）我喜歡妹妹舞蹈的動作美，你看“頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖”5、師生再次美讀課文三、品讀課文，探尋語言美：教師：剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆表演的印度舞蹈那“飛動的美”，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用生花妙筆來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！1、用圈點批注法就課文1118自然段中

6、自己喜歡的語言描寫進行深入探究，可以從以下幾個角度展開（點擊課件展示）我認為最妙的動詞我認為最美的句式我認為最細致的觀察我認為最妙的修辭2、同學(xué)之間四或六人小組合作探究、討論交流，要求有見解、有例證明確：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言魅力，用詞方面：“真是光艷地一閃“中”閃“用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強修辭方面：“我們看她忽而雙眉顰蹙，”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情寫法方面：蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美

7、，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想3、教師小結(jié)：冰心真不愧為語言大師，她用優(yōu)美生動的語言把印度舞蹈寫得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有機結(jié)合，匯成了一幅優(yōu)美的畫卷我們每個人也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，做一個生活的有心人四、研讀課文，合作質(zhì)疑：教師：同學(xué)們！學(xué)習(xí)了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一同來解決學(xué)生研讀課文，質(zhì)疑提問，師生交流，探究釋疑學(xué)生的疑問可能有：（1）課文的開頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？（2）課文第25段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么？排比句的運用有什么表達效果？（3）

8、、文章從第11段才正式敘寫“觀舞”經(jīng)過 ，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？（4）、在寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個細節(jié)有什么用意？（5）、文中引用白居易的兩句詩起什么作用？（6）、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”（7）、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？學(xué)生交流后回答，教師只做提示：（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)開篇點題，開宗明義（2）四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影（3）鋪敘表達自己

9、歡喜激動的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢（4）暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色（5）引用白居易的詩句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆（6）卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞（7）藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧

10、的供養(yǎng)”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人五、拓展延伸，描繪美1、學(xué)生欣賞我們中國舞蹈家楊麗萍的表演的舞蹈雀之靈，學(xué)習(xí)冰心用優(yōu)美的語言來描述自己所感受到的藝術(shù)之美（多媒體顯示：提示與要求）A、可用文中的一個詞或一句話來表達B、可以模仿課文25段的假設(shè)句（或者模仿第7段的比喻句）寫幾句排比的話C、結(jié)合課文1218段的描述，綜合運用精致的形容詞、動詞、生動的修辭、巧妙地手法、豐富的想象寫一小段文字個人根據(jù)自己的能力與喜好選擇A、B、C的一種方式來描述2、學(xué)生展示自己的寫作成果（1）、在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致她的每一個手勢，每

11、一個跳步，每一個轉(zhuǎn)動都出自于對生命的喜悅在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊麗萍在盡情地展示她那夢幻般的舞姿比風(fēng)更輕，比夢更美，比云更柔軟，比幻想更動人長裙之上，星點密布，衣衫動處，飄飄欲仙我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復(fù)存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空（2）、優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞“孔雀”美麗的姿態(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放像一朵白云在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢幻般的舞蹈境界一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風(fēng)似水，修長的手指靈活的變換著孔雀的美態(tài)被刻畫得淋漓盡致你已無法轉(zhuǎn)開目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里這就是美，自然，和諧，如微風(fēng)拂過你的面龐3、教師小結(jié)剛才我們在冰心觀舞