觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀舞記 教學(xué)設(shè)計(jì)備課：郭宏香教學(xué)目標(biāo)（）知識(shí)與技能：1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句2、品味文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法3、了解印度舞蹈的特點(diǎn)，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力（二）過(guò)程與方法： 1.以朗讀法為主，充分感知語(yǔ)言，揣摩作者蘊(yùn)含的情趣和意念，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受2.引導(dǎo)學(xué)生自主合作質(zhì)疑探究，以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終，并以多媒體演示輔助教學(xué)（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊胸懷教學(xué)方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法學(xué)習(xí)方法：

2、質(zhì)疑法、品讀法、圈點(diǎn)批注法、小組探究法、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：（多媒體展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度風(fēng)情，讓學(xué)生產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入狀態(tài)觀畢，請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這段舞蹈）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，關(guān)于舞蹈，宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”剛才我們看到的是一段印度舞，印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可謂文藝花園中的一朵奇葩頸的輕搖肩的微顫，傳達(dá)出神奇絢麗的民族風(fēng)情，給人以審美愉悅今天，我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受這來(lái)自異域的飛動(dòng)的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動(dòng)和狂歡（板書(shū)文題、作者）二、初讀課文，感受“飛動(dòng)的美”：1、

3、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞多媒體顯示：（1）注音顰蹙（pín cù） 粲然（càn）嗔視（chn） 叱咤（chì zhà）風(fēng)云盡態(tài)極研（yán） 雛（chú）鳳 花鬘（mán） 斗藪（su）渾身解（xiè）數(shù)妥帖（ti） 褶裙（zh）（2）釋義本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著解數(shù)：舊指武術(shù)的架勢(shì)，泛指手段、本事叱咤風(fēng)云：形容威力極大靜穆：安靜莊嚴(yán)盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子妥貼：恰當(dāng)；十分合適2、學(xué)生找出作者描寫舞蹈

4、的段落、內(nèi)容，以自己的理解朗讀自己喜歡的畫面，美的細(xì)節(jié)，可以邊讀邊配上動(dòng)作3、指名朗讀自己喜歡的段落、內(nèi)容，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)老師作朗讀指導(dǎo)，學(xué)生揣摩朗讀技巧（語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等）4、聽(tīng)老師朗讀課文1118自然段，自己去尋找舞蹈中美的細(xì)節(jié)，美的畫面，將發(fā)現(xiàn)的成果用“我喜歡她們的 美，你看 ”的句式表達(dá)出來(lái)明確：可以從以下一些方面回答，理解卡拉瑪姐妹舞蹈的 “飛動(dòng)的美”（1）我喜歡她們的面貌美，你看“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來(lái)，她亮出她秀麗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛”（2）我喜歡她們的服飾美，你看“髻上的花朵，腰間的褶裙”；（3）我喜歡她們的舞姿美，你看“細(xì)碎的舞步，繁響

5、的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉(zhuǎn)”；（4）我喜歡她拉瑪·拉克希曼的神態(tài)美，你看“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒； （5）我喜歡妹妹舞蹈的動(dòng)作美，你看“頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖一直傳到左手的指尖”5、師生再次美讀課文三、品讀課文，探尋語(yǔ)言美：教師：剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆表演的印度舞蹈那“飛動(dòng)的美”，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用生花妙筆來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”，讓我們獲得美的感受！1、用圈點(diǎn)批注法就課文1118自然段中

6、自己喜歡的語(yǔ)言描寫進(jìn)行深入探究，可以從以下幾個(gè)角度展開(kāi)（點(diǎn)擊課件展示）我認(rèn)為最妙的動(dòng)詞我認(rèn)為最美的句式我認(rèn)為最細(xì)致的觀察我認(rèn)為最妙的修辭2、同學(xué)之間四或六人小組合作探究、討論交流，要求有見(jiàn)解、有例證明確：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語(yǔ)言魅力，用詞方面：“真是光艷地一閃“中”閃“用的好，好在它以人視覺(jué)上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng)修辭方面：“我們看她忽而雙眉顰蹙，”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情寫法方面：蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美

7、，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想3、教師小結(jié)：冰心真不愧為語(yǔ)言大師，她用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言把印度舞蹈寫得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有機(jī)結(jié)合，匯成了一幅優(yōu)美的畫卷我們每個(gè)人也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，做一個(gè)生活的有心人四、研讀課文，合作質(zhì)疑：教師：同學(xué)們！學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)于文章內(nèi)容，尤其是對(duì)一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一同來(lái)解決學(xué)生研讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)，師生交流，探究釋疑學(xué)生的疑問(wèn)可能有：（1）課文的開(kāi)頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？（2）課文第25段四個(gè)“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過(guò)程中的什么？排比句的運(yùn)用有什么表達(dá)效果？（3）

8、、文章從第11段才正式敘寫“觀舞”經(jīng)過(guò) ，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？（4）、在寫卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的”這個(gè)細(xì)節(jié)有什么用意？（5）、文中引用白居易的兩句詩(shī)起什么作用？（6）、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”（7）、文中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？學(xué)生交流后回答，教師只做提示：（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)宗明義（2）四個(gè)“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動(dòng)的身影（3）鋪敘表達(dá)自己

9、歡喜激動(dòng)的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無(wú)法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢(shì)（4）暗示了印度舞蹈具有強(qiáng)烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色（5）引用白居易的詩(shī)句是為了表達(dá)作者對(duì)卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆（6）卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞（7）藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧

10、的供養(yǎng)”沒(méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人五、拓展延伸，描繪美1、學(xué)生欣賞我們中國(guó)舞蹈家楊麗萍的表演的舞蹈雀之靈，學(xué)習(xí)冰心用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述自己所感受到的藝術(shù)之美（多媒體顯示：提示與要求）A、可用文中的一個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)B、可以模仿課文25段的假設(shè)句（或者模仿第7段的比喻句）寫幾句排比的話C、結(jié)合課文1218段的描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動(dòng)詞、生動(dòng)的修辭、巧妙地手法、豐富的想象寫一小段文字個(gè)人根據(jù)自己的能力與喜好選擇A、B、C的一種方式來(lái)描述2、學(xué)生展示自己的寫作成果（1）、在我看來(lái)，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致她的每一個(gè)手勢(shì)，每

11、一個(gè)跳步，每一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)都出自于對(duì)生命的喜悅在柔和的燈光、柔美的音樂(lè)包圍下，舞蹈大師楊麗萍在盡情地展示她那夢(mèng)幻般的舞姿比風(fēng)更輕，比夢(mèng)更美，比云更柔軟，比幻想更動(dòng)人長(zhǎng)裙之上，星點(diǎn)密布，衣衫動(dòng)處，飄飄欲仙我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復(fù)存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空（2）、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開(kāi)始翩翩起舞“孔雀”美麗的姿態(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽(yáng)光下綻放像一朵白云在人眼前緩緩飄過(guò)，高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢(mèng)幻般的舞蹈境界一陣柔韌的蠕動(dòng)，時(shí)而緩慢，時(shí)而輕快，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，如風(fēng)似水，修長(zhǎng)的手指靈活的變換著孔雀的美態(tài)被刻畫得淋漓盡致你已無(wú)法轉(zhuǎn)開(kāi)目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里這就是美，自然，和諧，如微風(fēng)拂過(guò)你的面龐3、教師小結(jié)剛才我們?cè)诒挠^舞