金色的草地 (2)

1、2 金色的草地 寶鈦?zhàn)有?賈小朋教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3抄寫(xiě)自己喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。課前準(zhǔn)備：1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書(shū):（ ）的草地，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，口頭填空。2 示題：（金色的）草地 讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法？（生：草地為什么是金色的？）3

2、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇外國(guó)文學(xué)金色的草地，齊讀。二、自讀課文1、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）玩耍    一本正經(jīng)     謝寥（liào）沙 

3、;   絨毛    假裝    釣（diào）魚(yú)觀察     花瓣        合攏（lng）    手掌       有趣 在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏

4、"。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。3、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。（1）再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么？（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。 教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。（2）作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（

5、3）你最喜歡哪個(gè)段落請(qǐng)你響亮地讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。賽讀。三、作業(yè)：1、寫(xiě)字。特別注意：絨，攏，瓣，察，耍等字，不要寫(xiě)錯(cuò)。適當(dāng)示范。2、完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2。3、多讀幾遍課文，把對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知1、讀了課文之后，誰(shuí)知道課文寫(xiě)了哪兩件事？（一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。）2、哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？二、品味課文，體會(huì)感情哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)了第一件事？（第1、2自然段）哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)了第一件事？（第3、4自然段） （一）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）第一自然段為

6、什么草地會(huì)是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（2）看滿地盛開(kāi)蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2、指名兩位學(xué)生表演，一位學(xué)生上臺(tái)朗讀文本。3、師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”、 引人注目”幾個(gè)詞語(yǔ)。4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。（二）從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）（三）“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō)。（四） 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲?。课覀儊?lái)看后面的課文 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二部分（第3、4

7、自然段） 作者有幾次發(fā)現(xiàn)？“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱伟l(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？（第一次發(fā)現(xiàn)是無(wú)意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易就放過(guò)去 了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，有意識(shí)，仔細(xì)觀察基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。）2、有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人

8、的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開(kāi)、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。3、“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地為什么是金色的不再隨意揪金色的草地 4、 若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？5、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：我們只有熱愛(ài)大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和

9、興趣。懂得只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。三、思考交流1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。3 從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中四、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化