有余數(shù)的除法26頁

1、第一單元:有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第12頁的例題、試一試、想想做做第13題教學(xué)要求：使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點：使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點：初步理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，能正確列出有余數(shù)除法的算式。數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生初步的操作、觀察、概括能力解決問題：能解決有余數(shù)除法的實際問題情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備圓片11個教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示： 提問：你能看圖列出兩道除法算式嗎？根據(jù)圖說說，這兩道算式表示什么意思？二、新課。擺一擺。請

2、小朋友拿出個圓片，按照老師的要求動手?jǐn)[一擺。（）個圓片，每組個，可放幾組？（）個圓片，每組個，可放幾組？（）個圓片，每組個，可放幾組？還剩余幾個？（）個圓片，每組個，可放幾組？還剩余幾個？根據(jù)學(xué)生操作后匯報的結(jié)果，填出下表：圓片個數(shù)每組個數(shù)組數(shù)余下個數(shù)10251033110422105210614思考：請你觀察一下，以上分圓片的結(jié)果有什么不同？（一種是正好分完，一種是分后還有剩余）在平時的生活中，我們經(jīng)常會遇到把一些物體平均時，不能正好分完的情況。這個剩余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。310個圓每組分2個，可以分給幾人？怎樣列式計算？

3、10個圓每組分5個，可以分給幾人？怎樣列式計算？10個圓每人分3個，可以分給幾人？用什么方法計算？為什么用除法？（平均分）分給幾人？有沒有分完？還剩幾個？這1個還能再分一組嗎？為什么？這剩下的1個能不能不寫了？在算式中怎么表示呢？ 師板書：10÷2=5（組） 10÷5=2（組）10÷3=3（組）1（個） 10÷4=2（組）2（個）商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？教師小結(jié)：像這樣平均分后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”怎么讀呢？（點名讀，板書：10除以3等于3余1，）如果把10個圓片分給6個人，每人分幾個？還剩幾個？（生獨立列式并寫

4、出讀作，師板演，生互相核對，再點名說各部分名稱）三練習(xí)想想做做1 下面我們來獨立分一分！聽口令！拿8個圓片！（師也拿出8個圓片，××最快！最輕?。├^續(xù)！每4個一份，開始分！（××最快?。┻€是8個圓片，每3個一份，開始！（××最快?。┒挤趾昧?？！ 第2題，誰來讀一讀？這樣，我們還是用圓片代替分一分，并且填寫，開始！想想做做2 3想想做做3 （同桌互說，指名說，齊讀）4游戲：7個圓片！3個一堆！開始！有沒有余數(shù)？8個圓片！9個、10個、11個，怎么老是要不沒有余數(shù)，有余數(shù)不是1就是2呀？怎么沒有余3?。靠隙ㄊ菆A片太少了，你們再加幾個分分看

5、！教后記： 有余數(shù)的除法頁碼： 3-4 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握有余數(shù)除法的計算，使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力解決問題：能解決有余數(shù)除法的實際問題情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)準(zhǔn)備2個盤子圖片、7個梨圖片教學(xué)過程復(fù)習(xí)1、口答。（）里最大能填幾？你是怎樣想的？（生獨立寫得數(shù)，師逐條講評）（）×3×（）（）×15（）×2、豎式：20÷5 72÷9新課17個梨，每盤放3個，可以放幾盤？還剩幾個？請一位學(xué)生到講臺前操作，把個梨平均分到個盤子里。其余學(xué)生用畫圓操作。 怎么列式？怎么

6、計算？（生嘗試獨立計算后師在黑板上示范豎式） 7÷3商幾最合適？你怎么想的？教師強調(diào)：7個梨減去分掉的6個，還剩1個，這個“1”要寫在橫線下面，表示分剩下的數(shù)，這個沒分完剩下的數(shù)，叫？（彩筆板書“余數(shù)”）橫式怎么寫呢？在等號后面先寫商“2”，它的單位是什么？為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點六個點“”，再寫余數(shù)1，它的單位是什么？讀作“2余1”教師領(lǐng)讀算式7÷321讀作：7除以3等于2余1（師板書）7÷32（個）1（個）表示什么？（7里面最多有2個3還多1）2試一試1、搭一搭：拿出13小棒，最多能搭幾個正方形？多幾個？ 2、猜測：用14個小棒，最多搭幾個正方形？多

7、幾個？你是怎么預(yù)測的？15個時多幾個呢？是不是余數(shù)一直會增加？ 17 個呢？3觀察、比較余數(shù)和除數(shù)的大小你發(fā)現(xiàn)了什么？（師板書：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小）鞏固練習(xí)想想做做1（獨立完成，集中講評）想想做做2一組一組地完成，并對前2組及時進行對比，得出：無論是表內(nèi)除法，還是有余數(shù)的除法，都可以用乘法口訣來想。在計算有余數(shù)的除法時，商大了要調(diào)小，商小了要調(diào)大。3想想做做34判斷，并把不對的改正過來。24÷3=73 28÷6=44 29÷4=65 23÷8=275想想做做4四、全課小結(jié)教后記：課題： 有余數(shù)除法的練習(xí)頁碼： 5-6 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：探

8、索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在學(xué)習(xí)余數(shù)的除法中，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。解決問題：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。情感與態(tài)度：使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程聽算7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18

9、÷2 56÷7練習(xí)師：前幾天我們學(xué)習(xí)了什么知識？今天老師就來考考你們。1練習(xí)一第1題。（1）出示插圖，生弄清圖意。（2）學(xué)生獨立完成。（3）反饋，指名說說自己是怎樣寫的，每個算式的意義是什么？2練習(xí)一第2題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）指名板演豎式，并說說自己的計算思考過程。3完成練習(xí)一第5題（1）生找出錯處，并改正過來。（2）指名說說錯誤的原因。（第2題可以根據(jù)余數(shù)比除數(shù)大，判斷商小了；第3題可以根據(jù)14比18小，不夠減，判斷商大了；第4題可以根據(jù)余數(shù)與除數(shù)相等，判斷商小了。）（3）師：如何才能找到合適的商？計算有余數(shù)除法時還要注意什么？ 4練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生獨立計算

10、，教師注意了解他們的計算情況。（2）根據(jù)學(xué)生計算中出現(xiàn)的典型錯誤進行分析點評。5完成練習(xí)一第4題（1）學(xué)生獨立列式解答。（2）教師核對答案，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇商和余數(shù)的單位名稱。6完成練習(xí)一第6題。（1）學(xué)生分組計算，指名板演。（2）反饋。（3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點和不同點？三、解決問題：1、張老師付給營業(yè)員50元錢，營業(yè)員給了張老師7個同樣的文具盒，你知道每個文具盒多少元，還應(yīng)找回多少元？（1）生弄清題意，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）教師講評四、全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)中最多有幾個除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。五、作業(yè)練習(xí)一第7題第一

11、行；第4題教后記：課題： 有余數(shù)除法的練習(xí)頁碼： 6-7 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在學(xué)習(xí)余數(shù)的除法中，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。解決問題：使學(xué)生進一步掌握有余數(shù)除法的計算方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。情感與態(tài)度：使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法。教學(xué)過程基礎(chǔ)練習(xí)1口算2×4 63÷9 3×8 56÷8 7×3 6×4 42÷6 6×6 21&#

12、247;7 12÷6 3×9 37÷52口答15里面最多有（ ）個4。53里面最多有（ ）個7。44里面最多有（ ）個8。33里面最多有（ ）個6。師：在計算有余數(shù)除法時，要怎樣想，商才能很快求出？生回答師：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二計算練習(xí)分組練習(xí)，指名板演。63÷9 67÷940÷8 47÷8（1）學(xué)生獨立完成，指名板演。（2）反饋，說說計算過程。（3）師：根據(jù)計算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？2完成練習(xí)一第8題（1）學(xué)生獨立列式解答。（2）教師核對答案，指

13、導(dǎo)學(xué)生正確選擇商和余數(shù)的單位名稱。3完成練習(xí)一第9題。（1）先分別計算出每道題的結(jié)果，再按蘑菇上的要求，把這些算是進行分類、連線（2）教師核對答案完成練習(xí)一第10題。（1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？（2）指名回答，說明理由。師：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？（3）師：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？三解決實際問題練習(xí)1完成練習(xí)一第11題。（1）生弄清題意，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）指名反饋，說說這題為什么要用除法計算？這道算式表示什么意思？2完成練習(xí)一第12題。（1）學(xué)生了解圖意（2）學(xué)生獨立完成。3完成練

14、習(xí)一第13題（1）學(xué)生獨立完成。（2）交流、反饋。4完成練習(xí)一第14題出示3×3×3的正方體和2×2×2的正方體實物或直觀圖師：這兩種正方體分別要用幾個小方塊生回答生獨立完成5完成練習(xí)一第15題教師引導(dǎo)學(xué)生有序思考，適當(dāng)幫助。四全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么？怎樣計算有余數(shù)的除法？教后記：第二單元： 課題：認(rèn)識時、分 、秒 第1課時 認(rèn)識時、分 總第1課時教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面知道鐘面上的時針和分針并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻2. 使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力建立初步的時間觀念初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣

15、教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面上的整時教學(xué)難點：認(rèn)識鐘面上的大約幾時教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小駿馬不停蹄日日夜夜不休息蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓提醒人們爭朝夕2、揭示課題：小朋友猜對了你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)"認(rèn)識鐘表"二、思索探究 1、初步認(rèn)識鐘面 說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間大家仔細(xì)觀察這個鐘面把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說 學(xué)生活動教師參與 指名說說關(guān)與鐘面上的知識 有12個數(shù)讓學(xué)生從1順次讀到12 有兩根針一根長一根短指出長針叫分針短針叫時針讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看 2、初步認(rèn)識整時 （1）出示7時的鐘面讓學(xué)生猜

16、猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？ （2）總結(jié)：分針指著12時針指著幾就是幾時 （3）教學(xué)試一試 出示三只整時的鐘面圖提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？ 學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時3認(rèn)識大格（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表）提問：仔細(xì)觀察鐘面,看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有112這12個數(shù)；鐘面上有12個大格,每個大格里有5個小格,一共有60個小格） 講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格）所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格同樣

17、1到2之間也是1大格 提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個大格學(xué)生數(shù)好后板書：12個） 4認(rèn)識小格 講述：鐘面上除了大格還有小格相鄰的兩個小點之間是1小格（板書：小格） 提問：那么1大格里有幾個小格呢？學(xué)生交流（板書：5個） 提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)小結(jié)：通過小朋友們的努力探索我們知道鐘面上一共有12個大格60個小格 5認(rèn)識時 講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格也就是1小時 （板書：時針走1大格是1小時)提問：時針走2大格是幾小時？時

18、針從12走到4走了幾小時？走到7呢？那么時針走一大圈又是幾小時？學(xué)生動手操作（要求：時針從12出發(fā)分別撥出2時和5時）小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時我們只要看時針時針走了幾大格就是幾小時6、認(rèn)識分講述：分針走1小格是1分我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的這個綠色部分表示分針走了1小格也就是1分提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分教師用實物鐘演示并提問：分針從12走到1走了多少分？分針從12走到4走了多少分？分針從12走到7走了多少分？再走3小格呢一共走了多少分？學(xué)生動手操作（要求：分針從12出發(fā)分別撥出10分25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘要看分針分針走1小

19、格就是1分幾小格就是幾分7、認(rèn)識時、分的進率在鐘面上分針走了一圈經(jīng)過了幾個小格？（60個小格）因此分針走一圈經(jīng)過的時間是幾分鐘？分針走一圈時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時=60分8、感受1分鐘過渡：1分鐘的時間很短但如果我們認(rèn)真地利用好其實1分鐘也可以做很多事情現(xiàn)在讓我們體驗一下大家做眼保健操1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)做"想想做做"第5題了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成指名背古詩看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流再全班交流總結(jié)：1分鐘雖然不長但我們還是可以做很多事情的所以我們

20、要抓緊每1分鐘珍惜時間在1分鐘里做更多的事情7、感受1小時過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了那么1小時又有多長呢? 做"想想做做"第7題一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時三、檢測完善 1、完成"想想做做"第1題 （1）說說鐘面上各是幾時圖中的小朋友在干什么每天的這個時刻你在干什么？ （2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣 2、完成"想想做做"第2題 先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時要求學(xué)生互相看一看撥的對不對再分別撥出9時、12時同桌互相檢查 3、完成"想想做做"第3題

21、先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針還缺少什么針再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些畫分針應(yīng)該比時針長些 4、完成"想想做做"第4題 學(xué)生獨立完成 5、完成"想想做做"第6題四、全課總結(jié) 1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？ 2、完成課堂作業(yè)第2單元 課題：認(rèn)識幾時幾分 第1課時 總第2課時教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時刻2.在認(rèn)識幾時幾分的過程中進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表

22、示的幾時幾分教學(xué)難點：認(rèn)識接近整時的時刻教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入小朋友孫悟空又來了？上節(jié)課我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識時、分） 現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下填一填： （1）鐘面上一共有（）個大格每個大格分成（）個小格鐘面上一共有（）個小格 （2）分針走一小格的時間是( )分 （3）時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是( )小時時針走1小時分針正好走一圈是（ ）分1時（ ）分 （4）一節(jié)課是（）分課間休息是（）分再加上（ ）分就是1小時看一下這幾個鐘面上的時間你認(rèn)識嗎？（用兩種表示方法）觀察一下這幾個鐘面上的時間都有什么相同的地方？小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12時針指著

23、幾就是幾時孫悟空說他已經(jīng)認(rèn)識了時、分和整時今天他想和你們一起認(rèn)識幾時幾分真正學(xué)會看時間這樣他就不會再遲到了你們歡迎不歡迎他？（出示課題）二、探索交流1.認(rèn)識7時15分課件出示情境圖第二幅學(xué)生觀察先讓學(xué)生用自己熟悉的方式表達鐘面上的時刻教師告訴學(xué)生：7時15分可以寫作7時15分還可以寫作7：:152.繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識7時30分、7時45分師：時針都在7和8之間都是7時多分針從12起走過30小格是7時30分小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分要先看時針時針走過幾時就是幾時多至于多幾分再看分針2.教學(xué)7時55分（1）這個鐘面上的時間是多少呢？（2）指出：因為時針還沒有到8時那我們說快到幾時了？是8時少幾分？（3

24、）因為時針還沒有到8時這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11表示走了55分）是幾時幾分？怎樣簡寫？怎么讀？齊讀一下（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看（5）7時 55分接下來馬上就是幾時了怎樣撥到8時呢？學(xué)生動手撥一撥并進行反饋（分針再走5分鐘才到8時）（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥分針走呀走走到數(shù)字10現(xiàn)在鐘面上的時間是多少呢？9時對嗎？為什么？（分針還沒到12）怎樣才到9時呢？（結(jié)合回答老師再一遍演示）3.認(rèn)識8時零5分（1）（出示8時零5分的鐘面）觀察一下這個鐘面和8時的鐘面比發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12時針超過8）（2）說說看這時大約幾時？（3）指出：看時

25、間的時候我們可以先看時針因為時針剛過8時所以是8時；是8時過幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到1走了幾分因為沒有滿10分中間要用0表示（在"8時"的后面出示"零5分"） 簡寫怎么寫？一起來讀一讀4.練習(xí)（1）（出示5時零5分、12時30分的鐘面）這兩個鐘面上的時間是多少呢？（2）集體交流（3）說說你是怎么看鐘面上的時刻？（小組討論后集體交流）三、檢測完善1.剛才孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空說出每個鐘面的時刻再寫下來認(rèn)讀第二個鐘面上的時刻問：時針有沒有走到4？說明這時是幾時多

26、？是幾時幾分？認(rèn)讀第三個鐘面上的時刻問：時針有沒有到時？是幾時多？多幾分？ 寫6：05時應(yīng)注意什么？（強調(diào)不要忘了中間的零）2.想想做做第2題（1）請小朋友看第題讀讀題目的要求 先把時間讀一讀再去連連線生獨立完成 （2）出示題目進行反饋 （3）一起把這四個時間讀一讀在這四個不同的時間里小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個時間來說一說嗎？ 同時進行拓展：如分別說說是什么時候的12：05分別在做什么如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺 3想想做做第3題 讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時刻四、課堂小結(jié)五、作業(yè)補充習(xí)題教后反思：第2單元 課題：認(rèn)識秒 第1課時 總第3課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識鐘面

27、上的秒針了解時間單位秒建立1秒的時間觀念2.通過實踐操作與合作交流發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進率關(guān)系3.通過觀察、操作等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系并有效促進學(xué)生思維的發(fā)展教學(xué)重點、難點：通過觀察秒針走60個小格的同時分針走一小格得出秒和分之間的進率：1分=60秒教具準(zhǔn)備： 實物鐘、鐘面模型教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、（播放音頻"滴答"）請小朋友仔細(xì)聽一聽這是什么聲音？2、再請小朋友仔細(xì)地看一看看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時針、分針、秒針發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長時間？3、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)

28、秒的知識（板書課題：秒的認(rèn)識）二、思索探究：1（1）認(rèn)識秒針每一個嘀嗒你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計量很短的時間我們就要用到比分更小的單位-秒秒針走一小格是1秒（2）體會1秒 1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽（利用時鐘的"滴答聲"讓學(xué)生感受）鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒 學(xué)生跟著時鐘的"滴答聲"做拍手練習(xí)每一秒拍一下手看看誰拍得最準(zhǔn) 比一比哪位學(xué)生不看時鐘每秒數(shù)一個數(shù)看誰數(shù)得最準(zhǔn)確師：一秒鐘就是這么滴答一下你能做些什么呢？生：拍一下手（做動作）師：（跟著做）對很好！生：我眨一下眼就是一秒師：（跟著做動作）你沒錯真

29、棒！生：我寫一個1字就是一秒生：我跺下腳就是一秒 小結(jié)：剛才我們聽到鐘聲"滴答"一聲就是一秒我們拍一下手用1秒數(shù)一個數(shù)也是用1秒1秒的時間確實很短但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢（3）1秒的價值師：短短的1秒鐘滴答一下就過去了我們實在做不了什么事情但是現(xiàn)在科技發(fā)達很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程誰知道一些這樣的知識？生：（沒有人說話面面相覷）師：飛機每秒約行250米火車每秒約行55米小汽車每秒約行20米噴氣式飛機每秒約行500米衛(wèi)星每秒約行7900米有的電腦一秒可以計算約3萬億次（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明

30、1秒鐘的價值）所以我們可別小看了這短短的1秒鐘它的作用可大了我們要珍惜時間不浪費每1分、每1秒2認(rèn)識幾秒(1)秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒）同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們我寫一個"秒"字的時候秒針從1走到2經(jīng)過了幾個小格就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格就是5秒師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個"針"字秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒生：我系紅領(lǐng)巾的時候秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒師：時間很珍貴在 2004年8月27

31、日的雅典奧運會上劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍在微不足道的還不足13秒鐘時間里劉翔成了聞名世界的飛人為我們祖國爭了光如果他慢上1秒站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了如果你去問他他一定會告訴你：1秒對他來說無比重要(2)同桌合作： 做一次深呼吸用（ ）秒 跳繩20下用（ ）秒 從教室前面走到后面用（ ）秒3探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個大格？多少個小格呢？（12個大格60小格）是多少秒？（60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒走60個小格有60個1秒也就是60秒）（2）現(xiàn)在看大屏幕點課件仔細(xì)觀察種面秒針走60個小格分針走幾個小格你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走60個小格也就

32、是一圈分針走1小格也就是1分=60秒）1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？ 板書：1分=60秒師：如果秒針從數(shù)字12起走一圈又回到數(shù)字12這時經(jīng)過多長時間分針有沒有什么變化讓學(xué)生小組合作仔細(xì)觀察鐘面自主探索學(xué)生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的時間單位4小結(jié)：秒針走1圈就是60秒這時分針走1小格也就是1分鐘所以1分=60秒5.在什么地方還見過秒？6.認(rèn)識計量"秒"的工具師生共同介紹生活中測量秒的工具教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動規(guī)律電子表顯示8：15：59猜猜看接下來電子表上會顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59接下來電子表會顯示什么呢？計算秒的工具還有秒表爸爸

33、媽媽的手機上一般有這個設(shè)置三、反饋檢測1."想想做做"第1、2、3題（1）請同學(xué)們跟著秒針走動拍手每秒拍一下（2）從1數(shù)到60看誰用的時間最接近60秒（3）用30秒背乘法口訣看能背多少句（教師計時學(xué)生背）2. "想想做做"第4題同桌合作完成填空3."想想做做"第5題出示表格50米賽跑成績誰跑得最快？誰跑得最慢？學(xué)生小組討論集體交流小結(jié)：跑步時間越短速度就越快跑得快用的時間就是最少的4.在（ ）里添上時、分或秒（1）夏天午睡大約1（ ）（2）小芳吃飯大約要25分鐘（ ）（3）脈搏跳10次用了8（ ）（4）一節(jié)課的時間是40（ ）5.一人唱一首歌要用3分鐘5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測然后試一試驗證四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計：秒的認(rèn)識秒針走一小格是1秒1分=（ 60 ）秒教后反思：第2單元 課題：練習(xí)二 第1課時 總第4課時教學(xué)目標(biāo)：1. 進一步理解掌握時、分、秒之間的關(guān)系2. 會選擇合適的時間單位來描述具體的事情準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時刻也能根據(jù)時間