需要幾個輪子教案

1、需要幾個輪子教案一 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2.記住3的乘法口訣,體會記憶的策略,培養(yǎng)數(shù)感。3.會用乘法口訣進(jìn)行乘法運算,解決生活中簡單的乘法問題。二 學(xué)情分析 二年級學(xué)生的認(rèn)知水平雖處在初級階段,但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。從整體上看,二年級學(xué)生都比較活躍,大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師的講思路,但有個別的學(xué)生上課不注意聽講,我行我素。在經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。三

2、重點難點 教學(xué)重點:編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣，會用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實際問題。教學(xué)難點:用乘法口訣解決現(xiàn)實中的實際問題。四 教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位老朋友,你們想知道是誰么?看,他來了。淘氣在干什么呢?(組裝三輪車)組裝一輛三輪車需要幾個輪子呢?(3個)也就是說一輛三輪車有3個輪子,那兩輛三輪車有幾個輪子呢?(6個)3輛呢?淘氣想組裝9輛三輪車,需要幾個輪子呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)需要幾個輪子。(板書)設(shè)計意圖；從問題情境出發(fā)，引出3的乘法，吸引學(xué)生興趣的同時也把本課的主要問題引了出來?；顒?【新授】活動探究,獲知取新 (一

3、)、擺一擺,說一說,填一填1、師:你們能通過畫圓圈,來解決這個問題嗎?好,請看要求:1、用圓圈代替車輪畫一畫，數(shù)一數(shù), 2、邊數(shù)邊把書36頁的表格填好。2、師:哪一位同學(xué)愿意把你的結(jié)果與大家分享一下?你們填的跟他一樣么?那9輛三輪車需要幾個輪子呢?3、師:下面請大家仔細(xì)觀察這個表格,從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?同桌交流一下。(?輪子隨著車輛的增加而增加;?每多一輛三輪車就要增加3個輪子。)4、師總結(jié):大家觀察的很仔細(xì),究竟需要幾個輪子,取決于有幾輛三輪車。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去探索表格的意思，找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。(二)利用表格,編制口訣1、師:1輛三輪車有3個輪子,也就是幾

4、個3?(1個3),那么1個3是3,用乘法算式表示是1×3=3,口訣是一三得三。兩輛三輪車是幾個3?(2個3),乘法算式是2×3=6,口訣是二三得六。三輛三輪車是幾個3?(3個3),乘法算式是3×3=9,口訣是三三得九。2、師:同學(xué)們,你們有沒有信心把剩下的部分填寫完整啊?好,學(xué)習(xí)提示:?獨立完成書36頁剩下部分的乘法算式和乘法口訣。?完成后小組交流,不會的互相幫一幫。3、師:誰愿意把你們研究的結(jié)果跟大家分享一下啊?(生:4×3=12,三四十二,師:這是四輛三輪車,有12個輪子,也就是幾個3?生:4個3,;往下來5×3=15,三五十五,師:這是五

5、輛三輪車,有15個輪子,是幾個3?生:5個3,9×3=27,三九二十七,師:這是九輛三輪車,有27個輪子,是幾個3?生:9個3,)4、師:同學(xué)們他寫的對么?你們也是這么填的么?你們真是太棒了。這是我們自己編出的3的乘法口訣,乘法口訣可以幫助我們來計算乘法算式,比如:一三得三,可以幫助我們來計算哪個乘法算式?(1×3=3)也可以是(3×1=3);那二三得六用來計算什么呢?三三得九呢?三九二十七呢?(板書)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)真正讓學(xué)生去想，去寫，教師在一三得三，二三得六的時候可以采取半扶半放的方法引導(dǎo)學(xué)生編制口訣，以后的口訣完全放手讓學(xué)生自己去做。理解每一句乘法口訣的

6、含義，注意找23個學(xué)生說，加深理解，也有利于記憶。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視，了解口訣的編制情況?；顒?【活動】加強(qiáng)訓(xùn)練,記憶口訣 1、師:學(xué)生讀一下口訣。請同學(xué)仔細(xì)觀察口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小組交流一下(?每一句里都有3;?每一句的前半部分除了數(shù)字3,剩下的數(shù)字一個比一個多1;?每一句的結(jié)果是一個比一個多3。)2、師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的3的乘法口訣。(板書)3、師:給你1分鐘時間,用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記一下3的乘法口訣。記完啦?那我們一起拍手再記一次,能記住了么?那我來考考你好不好?(師生對口令)像我這樣考考你的同桌。4、師:剛才考口訣的過程當(dāng)中,有沒有回答不上來的?那如果說我忘記了3×

7、;8等于多少,你有沒有辦法把他算出來呢?(我們可以想三七二十一,8個3比7個3多1個3,所以21再加1個3,3×8=24;也可以多讀幾遍就記住了)5、師:這就是我們剛才發(fā)現(xiàn)的3的乘法口訣里的規(guī)律。運用這樣的規(guī)律我們再讀一遍。學(xué)會了么?學(xué)會了,那來看看這道題你會么?(看算式說口訣:3×5 3×1 3×3 3×8 4×3 2×3 9×3 3×7 8×3 3×9 3×6 7×3)誰愿意來試一下?2、師:剛才說口訣的過程中,大家的表現(xiàn)老師非常滿意,那如果讓你看口訣說出兩個乘

8、法算式,你會么?好,哪位小朋友來說?三九二十七 三五十五 三四十二 一三得三 三六十八 二三得六 三三得九 三八二十四 三七二十一師:大家說的非常好。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)要給學(xué)生充分的時間去記憶乘法口訣，進(jìn)一步體會3的乘法口訣的規(guī)律，學(xué)生用自己喜歡的方式去記憶也可以提高學(xué)生記憶的興趣?；顒?【練習(xí)】鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用 1、師:3的乘法口訣你覺得學(xué)的怎么樣?那有信心跟我一起去闖關(guān)么?我們一起來看一下,你想闖哪一關(guān)?(第一關(guān))好的,第一關(guān):看一看,說一說,填一填,請大家把書翻到37頁第一題,開始。誰愿意把你的答案與大家分享一下?還可以怎么列?全對的舉手,都做對了,大家開了個好彩頭,送給你一個神秘禮物

9、,等會我們要打開看看。我們接著來闖關(guān)。2、師:這次闖哪關(guān),好的,第二關(guān):找規(guī)律,塡一填?？磿?7頁第三題,開始。請小老師來報答案,并說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第1小題誰來說規(guī)律?對么?第2小題,第3小題,第4小題,對么?這4道小題都做對的同學(xué)向我點點頭。不錯,這神秘禮物也送給你。師:最后我們只剩哪一關(guān)沒闖啦?看一看第3關(guān)是什么?過河,你準(zhǔn)備好了么?書37頁第4題。請小老師報答案,其他人認(rèn)真聽,小老師在哪里?(每組各找一人)全對的向老師招招手?神秘禮物送給你。師:讓我們把掌聲送給闖關(guān)成功的學(xué)生。好的看一看這三個神秘禮物,你想打開哪個禮盒?師:這是什么?(三字經(jīng)),你會讀么?我們一起來讀一下,你知道它告訴

10、大家什么道理么?好的,這個三字經(jīng)告訴我們一些做人的道理,那你們能用數(shù)學(xué)知識解決這個問題么?這里一共有多少個字?誰能到前面來講一講?設(shè)計意圖；用學(xué)生所感興趣的事物進(jìn)行3的乘法口訣的練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，鞏固3的乘法口訣。順便也對2和5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)。三 總結(jié)升華 現(xiàn)在請大家想想這節(jié)課我們研究了什么?你有哪些收獲?回家后把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽好么?設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，既是復(fù)習(xí)的過程，也可以看到哪個知識點學(xué)生有困難，練習(xí)課重點復(fù)習(xí)。四 板書設(shè)計需要幾個輪子三的乘法口訣1×3=3 3×1=3 一三得三2×3=6 3×2=6 二三得六3×3=9 三三得九3×4=12 4×3=12 三四十二3×5=15 5×3