幼兒園戶外活動具體要求(6)

1、.XXX幼兒園戶外活動標(biāo)準(zhǔn)1（試行）1幼兒園戶外活動場地3幼兒園戶外活動的組織與開展3XXX幼兒園戶外活動標(biāo)準(zhǔn)（試行） 鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）幼兒園認(rèn)定評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）：該標(biāo)準(zhǔn)要求，幼兒園須開展適合幼兒的體育活動，保證每天2小時的戶外活動。按照要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）幼兒園選址須科學(xué)合理，方便家長接送，主要出入口不宜設(shè)在交通主干道。樓房建筑原則上不超過3層，兒童活動用房安排在3層及以下。幼兒園生均建筑面積不少于11.2 m2（平房8.4 m2），生均戶外活動場地和生均綠化面積分別不少于4m2。有硬化場地、草地、軟場地、游戲場地、活動器械場地、30米直跑道、沙池、戲水池、種植園地和飼養(yǎng)區(qū)等。同時，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼

2、兒園教玩具配備目錄配足配齊必備的教玩具及活動設(shè)施。室外有三件以上大中型運(yùn)動器械。角色游戲玩具、建構(gòu)游戲玩具、沙水玩具等種類豐富，能滿足幼兒游戲、活動需要，并符合安全衛(wèi)生要求。每班有防暑降溫和防寒保暖設(shè)備，地面以木質(zhì)為宜。教學(xué)區(qū)配備幼兒桌椅、電子琴（電鋼琴或鋼琴）、磁性黑板、鐘表、電視機(jī)、DVD、錄音機(jī)等，有條件的可配備鋼琴、計算機(jī)等設(shè)備。圖書閱覽室配備圖書、雜志、聲像讀物等，有適宜的桌椅和開放式書架，適合幼兒閱讀的圖書人均5冊以上，復(fù)本不超過5冊。教師專業(yè)用書不少于10種，報刊雜志不少于8種，其中學(xué)前教育雜志不少于5種，并經(jīng)常更新。寢室分班使用，配備供兒童午休的單層床或床墊。如大班確需配備固定

3、雙層床，總高度不超過120cm，床周圍有不低于30厘米的護(hù)欄，且沿墻體擺放。盥洗室和廁所分間或間隔，地面防滑、易清洗。配備數(shù)量足夠的梳洗鏡、洗手盆、水龍頭。每生一巾，安全懸掛。清潔、消毒用品存放安全，有專用標(biāo)志。廁所為水沖式，配備適量兒童座便器或溝槽式便池。提倡男女分廁。 鎮(zhèn)中心幼兒園須配足配齊衛(wèi)生保健器械，有必要的體檢、簡易外傷處理器械、常見外用藥品和衛(wèi)生消毒等設(shè)備。廚房配有蒸飯車、和面機(jī)、冰箱、烤箱等必要的設(shè)備及防蠅、防鼠、防塵、防腐、消毒等設(shè)備。配備數(shù)量足夠的辦公桌椅、資料柜、打印機(jī)、 數(shù)碼相機(jī)、計算機(jī)（并能上網(wǎng)）。全日制或寄宿制，達(dá)到當(dāng)?shù)厥屑壱活愑變簣@及以上標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)模不小于3個班，為幼

4、兒提供午休和就餐服務(wù)。嚴(yán)格按要求編班，小班(3-4歲)25人；中班(4-5歲)30人；大班(5-6歲)35人。有條件的可設(shè)托班(2-3歲)20人；親子班15人。3個班以上的幼兒園設(shè)園長1人，4個班以上的幼兒園增設(shè)副園長1人，10個班以上設(shè)副園長2人。園長為公辦教師，專職教師平均每班2人，有條件的可配備3人。公辦教師（含園長）比例不低于50%。保育員每班1人（每班配備3名教師，可不再配備保育員）。專（兼）職保健人員1人。專職會計1人，專兼職出納1人。設(shè)兩餐一點(diǎn)的幼兒園每45-50名幼兒配備1名炊事人員。園長具備幼兒師范（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學(xué)歷，三年以上學(xué)前教育工作經(jīng)歷或為其他專業(yè)?？?/p>

5、及以上學(xué)歷，五年以上學(xué)前教育工作經(jīng)歷。取得園長崗位培訓(xùn)合格證書。專任教師具有較高的思想道德素質(zhì)和專業(yè)理論素質(zhì)，達(dá)到幼兒師范專業(yè)畢業(yè)及以上程度（含職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)），并且持教師資格證上崗。按照要求，幼兒園須展適合幼兒的體育活動，保證每天2小時的戶外活動。培養(yǎng)幼兒正確的坐姿，保護(hù)幼兒視力。重視幼兒的心理衛(wèi)生教育，及時糾正幼兒的偏異行為。重視對特殊兒童的教育，引導(dǎo)幼兒生理、心理健康發(fā)展。建立家園聯(lián)系制度，通過設(shè)立開放日，召開家長會議，設(shè)家教宣傳欄，建立家園聯(lián)系冊等，與家長建立平等、互動的聯(lián)系。成立家長學(xué)校和家長委員會，指導(dǎo)、幫助家長掌握科學(xué)育兒知識。食堂嚴(yán)格執(zhí)行食品安全法并取得餐飲業(yè)衛(wèi)生許可證，

6、廚房清潔衛(wèi)生，布局合理。幼兒餐具符合安全衛(wèi)生的要求，每餐消毒。用具生熟分開，食品實行48小時留樣 。每月進(jìn)行營養(yǎng)分析，保證幼兒進(jìn)食量和營養(yǎng)量。嚴(yán)格按人按量配餐，不吃剩飯菜。幼兒食譜營養(yǎng)均衡合理，餐點(diǎn)做到色、香、味俱佳，注意葷素搭配，干濕搭配，每餐至少有一葷一素一湯，主食豐富多樣，不吃腐爛變質(zhì)食物。做好進(jìn)餐護(hù)理，培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣，不限制幼兒進(jìn)餐時間和飲水次數(shù)。幼兒園戶外活動場地幼兒園應(yīng)根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進(jìn)行總體布置，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間?？傆玫孛娣e應(yīng)按照國家現(xiàn)實有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。幼兒園室外游戲場地應(yīng)滿

7、足下列要求：一、必須設(shè)置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60平方米。各游戲場地之間宜采取分隔措施。二、應(yīng)由全班共用的室外游戲場地，其面積不宜小于下列計算值：室外共用游戲場地面積M=180+20（N-1）注：1.180、20、1為常數(shù)，N為班數(shù)（乳兒班不計）。2.室外共用游戲場地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水池深度不超過0.3m的戲水池等。幼兒園宜有集中綠化用地面積，并嚴(yán)禁種植有毒、帶刺的植物。幼兒園宜在供應(yīng)區(qū)內(nèi)設(shè)置雜物院，并單獨(dú)設(shè)置對外出入口?；剡吔纭⒂螒驁龅?、綠化等的用的圍護(hù)、遮攔設(shè)施，應(yīng)安全、美觀、通透。幼兒園戶外活動的組織與開展岞山街道岞山幼兒園

8、張相紅         一、農(nóng)村幼兒園戶外活動開展的現(xiàn)狀（一）、農(nóng)村幼兒園教師課程意識淡薄,"以教材為中心",只采用一些固定的傳統(tǒng)教學(xué)方法指導(dǎo)幼兒開展戶外活動，對戶外活動認(rèn)識不足。認(rèn)為戶外活動是老師的“放松活動”，有計劃無內(nèi)容，或有計劃不執(zhí)行，或有材料不開放，“看堆兒”、“放羊”現(xiàn)象較為突出，特別是農(nóng)村私立幼兒園尤為嚴(yán)重。戶外活動成為可有可無的漫無目的的“自由活動”。（二）、組織形式單調(diào)。在組織戶外活動時，不是放任，就是單調(diào)的玩大型玩具，自由活動也因老師諸多限制而得不到自由，至于戶外有意識的引導(dǎo)

9、幼兒觀察，玩沙、水等更不被教師重視。（三）、農(nóng)村幼兒園的戶外活動器械少，除了一些桌面玩具和幾架大型玩具外，大多以球、圈為主，不能保證幼兒戶外活動玩的需求，造成幼兒赤手空拳、亂跑追逐現(xiàn)象嚴(yán)重，基本上都是以集體鍛煉為主，孩子興趣不高。（四）、大多幼兒園沒有很好的利用戶外資源，有的幼兒園戶外場地很寬，雖然綠化非常的優(yōu)美，花紅柳綠的，可不實用，只供孩子們觀賞，沒有可利用價值。（五）部分幼兒園場地不足，一個班五六十位孩子擠在一個只有幾平方米的教室，大多只是玩玩少量的桌面玩具，更談不上戶外活動了。二、戶外活動的類型1、游戲活動 ： 大型戶外玩具、自由活動、體育活動、日光浴等2、集體教育活動 ：節(jié)日聯(lián)歡、演

10、出、參觀、游覽、訪問等，但要注意有針對性、安全性、目的性、計劃性、教育性。3、活動區(qū)活動 ： 是指戶外活動區(qū)活動4、遠(yuǎn)足 ： 廣泛地接觸社會，接觸大自然，親自感受環(huán)境的美、社會風(fēng)貌的美。（需提前做好活動組織方案及安全預(yù)案，確?；顒拥挠行虬踩M(jìn)行）。三、如何開展戶外活動（一）、優(yōu)化戶外活動環(huán)境1、創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康、快樂發(fā)展幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)(以下簡稱綱要)指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在開展幼兒戶外活動時，要重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們可以針對幼兒園的現(xiàn)狀，想方設(shè)法擴(kuò)大戶外活動空間，改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。如：

11、我們在園內(nèi)走廊上畫出各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；在大型器械場地鋪設(shè)草坪時，精心設(shè)計游戲區(qū)、休閑區(qū)；周圍墻壁上、樹上設(shè)計各種投擲區(qū)；樹下擺上各種各樣的棋盤，讓幼兒在歡樂的環(huán)境中盡情活動；在園內(nèi)開辟種植地，中大班的幼兒可以在這里種植土豆、玉米、胡蘿卜等，利用戶外活動時間，給這些植物澆水，享受戶外勞動的快樂，同時又能觀察到植物的生長2、科學(xué)安排一日活動，確保戶外活動的時間充足幼兒園一日活動是指幼兒來園到離園的全部組織活動，包括早晨入園、晨檢、早操、游戲、教學(xué)活動、區(qū)角活動、戶外體育活動、午睡、盥洗、餐點(diǎn)、戶外活動、離園等。根據(jù)一日活動內(nèi)容和季節(jié)的變化，合理安排戶外活動時間。

12、如：冬季天氣比較冷，不適合早鍛煉，可以把活動時間放在9：00以后；下午安排15：00以后，確保幼兒每天2小時的戶外活動時間。 3、家園協(xié)作提高幼兒鍛煉效率在開展戶外活動時，可以引導(dǎo)家長積極配合幼兒園，加強(qiáng)家長對幼兒園開展戶外活動意義的認(rèn)識，因為家長的態(tài)度將直接影響著孩子參與活動的積極性。首先，我們可以通過召開家長會，聽取家長對孩子參與戶外活動的意見與建議，進(jìn)行宣傳、研討，形成開展活動的共識。其次，幼兒園戶外活動的開展，可以感染家長，使家長能主動參加到幼兒園的戶外活動中。家長不僅積極參加幼兒園的親子運(yùn)動會等活動，還經(jīng)常幫助幼兒收集廢舊材料，共同制作體育活動器械。在父母與孩子的共同參與活動、制作活

13、動器械或小玩具的過程中，既培養(yǎng)了孩子的興趣與能力，又密切了親子關(guān)系。（二）、優(yōu)化戶外活動的器械與游戲材料1、因地制宜，有效利用，制作民間游戲材料和體育器械充分激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，除了購置一些必備的體育用具，如繩子、球、呼啦圈、橡皮筋外，還可以堅持因地制宜、變廢為寶的原則，積極挖掘和開發(fā)本地綜合資源，制作富有幼兒園特色的、適合不同年齡幼兒練習(xí)不同動作的體育游戲器材。如：用廢舊窗框、舊椅子、空易拉罐制作成跑步機(jī)，既提高了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力又鍛煉了身體的平衡能力；用廢舊高壓鍋圈、舊碟片、廢舊飲料瓶制作的飛盤，有趣又安全，幼兒玩起來興致勃勃，同時也提高了投擲能力；用廢舊紙箱做成的坦克，讓幼兒玩

14、“舒克與貝塔”的游戲，在你追我趕中發(fā)展爬的能力和動作的敏捷性等。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、材料特征、季節(jié)變化和幼兒的年齡差異來不斷更換體育器材，讓每個幼兒都能得到最大的發(fā)展。民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受幼兒的喜愛，是幼兒所喜聞樂見的游戲方式。如：可以用水果箱、餅干箱制作成一條長龍，師生進(jìn)行“舞龍游戲”，“舞龍游戲”既發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)能力又培養(yǎng)了幼兒的合作能力。利用竹竿和電器紙箱制作裝飾成一頂頂?shù)幕ㄞI，讓幼兒玩抬花轎的游戲許多民間體育游戲，如捕魚游戲、泥娃娃游戲、丟手帕游戲、跳房子游戲等，有效地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。2、探索創(chuàng)新，挖掘戶外體育器械的多種玩法挖掘一種器材的多種玩法，可以充分發(fā)揮幼兒的

15、想象力，調(diào)動其主動性和積極性，培養(yǎng)活動的興趣，從而達(dá)到鍛煉的目的。教師在教會幼兒某一體育器械的基本玩法后，可引導(dǎo)幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)多種玩法。比如，幼兒在玩紙棒的過程中，發(fā)現(xiàn)可以將紙棒當(dāng)做小溝來跨跳，可以當(dāng)做獨(dú)木橋在中間平衡走，可以擺成方形玩跳格子的游戲，可以將紙棒接起來拉成長方形，前后呼應(yīng)玩開火車的游戲。（三）、優(yōu)化教師的組織與指導(dǎo)策略1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適宜的活動內(nèi)容戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲等。傳統(tǒng)的體育游戲往往不需要很復(fù)雜的材料準(zhǔn)備，也不需要很大的場地，可以隨時隨地開展。因此，我們充分挖掘傳統(tǒng)、有特色的民間體育游戲，讓幼

16、兒自主游戲。對于小班幼兒，我們積極創(chuàng)設(shè)情境，讓他們快樂游戲。中、大班幼兒開展民間體育游戲，有一定的活動量，能活躍身心，提高運(yùn)動的興趣和能力，增強(qiáng)體質(zhì)。如：騎竹馬、跳竹竿、踢毽子、舞龍、抬花轎、捕魚等游戲，都是幼兒百玩不厭的。2、根據(jù)幼兒個體差異，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，提高教師組織策略幼兒是一個獨(dú)立的個體，具有個體差異。在提倡培養(yǎng)幼兒主體意識、積極情感和創(chuàng)新能力的教育觀指引下，我們應(yīng)努力關(guān)注幼兒個體的差異，站在幼兒的立場上，透過幼兒的行動去把握他們內(nèi)心的想法，理解幼兒獨(dú)特的感受。在組織“一物多玩”戶外活動中，從幼兒的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、發(fā)展能力不同的幼兒提出不同的要求。我們在選擇內(nèi)容時應(yīng)心中裝滿大目標(biāo)，根據(jù)每個幼兒的