木瓜恰恰恰教案3頁

1、木瓜恰恰恰 教學內(nèi)容：湘教版五年級音樂上冊第五課歌表演木瓜恰恰恰 教學學時：1課時教學目標：1、 用熱情歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2、 能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。3、 通過學習，培養(yǎng)學生對“叫賣”體裁歌曲美的情感體驗。教學重點：用熱情，歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰 教學難點： 正確的演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切分音。 教學準備 ：鋼琴 節(jié)奏卡 水果 放音機一、課前互動：1、 教師一邊唱木瓜恰恰恰一邊拿兩盤水果和同學們分享（分享水果時， 播放木瓜恰恰恰伴奏音樂）2、 教師叫賣水果3、 師生互動師：同學們，有誰知道剛才老師在干什么？生：賣水果師：對老師在叫賣水果，你們覺

2、得老師在叫賣時，聲音有什么特點呢？生：聲音宏亮，熱情。師：對，老師用兩種聲音來叫賣，你們聽一聽，哪一種更吸引人？為什么呢？生：第二種。師：除了聲音宏亮，在剛才老師的叫賣音樂當中，還有一種特殊的音樂節(jié)奏在里面，這種節(jié)奏就叫切分節(jié)奏。板書：X X X1、 帶著學生打節(jié)奏（強調(diào)短、長、強、弱音）2、 帶節(jié)奏朗讀歌詞（有石榴、有菠蘿、有芒果、有香蕉）師：老師問“有 什 么？ 有 什 么？”（叫學生個別起來，按老師問的這個節(jié)奏來回答。如：有 菠 蘿、有 芒 果） 3、把此句歌詞板書在黑板上引導學生連起來按切分節(jié)奏來讀。4、把旋律帶入歌詞中，讓學生們跟著旋律來試一試。師：同學們，我們把各種水果的名稱放在音

3、樂節(jié)奏里一起來試一試，好嗎？二 引入新課 1、教師范唱（1） 初聽教師范唱（教師范唱時一定要把歡快熱情的情緒表現(xiàn)出來）師：剛才老師叫賣的這些水果都是從印尼帶過來的，印尼不但水果好吃，印尼的人民也非常的熱情，而且個個都能歌善舞，今天呀，老師除了帶來印尼的水果和大家一起分享外，老師還帶來了一首非常具有印尼特色的非常好聽的歌曲和同學們一起分享。同學們來聽一聽，你們能聽出歌曲中那些地方極具印尼特色嗎？這首歌曲的音樂情緒、歌曲速度是怎樣的？聽完以后告訴老師。 生:熱情、高興、歡快的。恰恰恰。（2） 板書課題師：（同學們真棒！歌曲中確實有恰恰舞的節(jié)奏，這是極具印尼特色的，好的，今天楊老師要帶著大家一起來學

4、習這首極具印尼特色的歌曲 -板書木瓜恰恰?。?）復聽歌曲，并讓學生在恰恰恰的時候拍掌或加入肢體動作，到剛才我們學習過的地方跟著老師一起唱一唱。老師再來唱一遍，同學們把聽到的“恰恰恰”用聲音和動作加入我們？ 來我們來試著把恰恰恰加入歌曲當中。好嗎？拍手表現(xiàn)。） （放歌曲，到恰恰恰時引導學生加動作，無形中可以增強學生對歌曲的旋律的記憶） 2、教唱歌曲（1）解析歌曲師：歌曲中有兩個部分，第一部分：四個樂句是介紹商品，第二部分：叫賣商品 第一部分四個樂句同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？生：節(jié)奏相同。師：同學們真棒！老師來打節(jié)奏，你們認真聽后，來打一打節(jié)奏。（2）教師打節(jié)奏，學生認真聽后模仿（形式：個別，全

5、班，組與組之間輪著打）（3）呈示剛才打的節(jié)奏，按節(jié)奏讀歌詞。 (卡紙正面)XX 1 X . X X X X X 1 X （卡紙反面）木瓜芒果香蕉番石榴（恰恰?。?（4）加旋律按節(jié)奏唱歌詞。（教唱過程中抓住課堂生成，教唱。） （5）多形式加旋律唱歌曲，以此鞏固學生對歌曲旋律的把握。（如：師生合作，足足合作、個人與組輪唱等形式。）（歌曲組、舞蹈組、樂器組。） 3、 歌曲表演唱引導學生分組A: 歌唱組（熱情地演唱歌曲）B: 舞蹈組（主要表現(xiàn)恰恰節(jié)奏動作）C: 樂器組（雙響筒和串鈴） D: 叫賣組（教師擔演此角色，歌曲表演唱之前。請大家來看一看，瞧一瞧，好吃又新鮮的水果啦，賣水果嘞！賣水果嘞?。┤?、 拓展師：我們的水果攤可真熱鬧，一起去聽聽市場里的其他聲音吧?。úシ刨u湯圓、 生：安靜的聆聽 師：剛剛我們聽的這兩首歌曲和我們今天學習的新歌木瓜恰恰恰有什么共同之處？ 生：都是在賣東西師：這就是我們今天要了解的一種新的歌唱體裁叫賣歌，我們在生活中經(jīng)常能聽到各種有趣的叫賣聲，如： 磨剪子來。如果同學們有興趣，可以在課余多搜集搜集。 師：如果現(xiàn)在你是小商人，可以在歌曲中加入別的叫賣聲嗎？比一比，看看誰的水果賣的最快最好？教師示范：在“恰恰恰”處換上“快來買”、“真甜啊”、“真好吃”等。 生：發(fā)揮想象力，換上