學(xué)生評(píng)價(jià)教師總結(jié)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)教師總結(jié)新鄭市郭店鎮(zhèn)山根完全小學(xué)二一四年六月十六日精品文庫(kù)學(xué)生評(píng)價(jià)教師總結(jié)根據(jù)三查三評(píng)內(nèi)容的具體要求，我們學(xué)?！皩W(xué)生評(píng)教師”評(píng)議小組組織對(duì)全校任課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，本次測(cè)評(píng)工作比往年組織的要更加細(xì)致，雖然沒(méi)有取得預(yù)期的效果，但總體來(lái)講要比往年要好，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師文字性評(píng)價(jià)比往年豐富，實(shí)在?，F(xiàn)將評(píng)價(jià)做一個(gè)總結(jié)：評(píng)議總體情況良好。從學(xué)生的字里行間，我感受到我們的學(xué)生是非常的寬容，不吝嗇對(duì)我們的贊美，委婉的指出了我們的缺點(diǎn)。這一是得益于由教師的職業(yè)本身所帶來(lái)的自然威信，二是得益于我們平時(shí)對(duì)類(lèi)似活動(dòng)的形式主義而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。盡管如此我還是感受到很多學(xué)生的真誠(chéng)， 學(xué)生的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)確實(shí)也反映

2、出了一些問(wèn)題和現(xiàn)象。好的方面就不說(shuō)，先把反映的問(wèn)題和現(xiàn)象歸納一下：一、 評(píng)議的主要內(nèi)容有：老師是否關(guān)心你、老師是否尊重你、老師是否一視同仁、老師是否向你推銷(xiāo)資料、老師是否向你亂收費(fèi)、老師是否對(duì)你思想教育、老師是否對(duì)你心里健康教、老師是否直接體罰過(guò)你、老師是否間接體罰過(guò)你、老師是否對(duì)你收費(fèi)家教、老師言行是否得當(dāng)、老師對(duì)你父母態(tài)度怎樣、老師是否頻繁讓叫家長(zhǎng)、老師是否勸你退學(xué)、老師是否驅(qū)趕過(guò)你二、學(xué)生評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)大概有以下幾點(diǎn)：通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長(zhǎng)的違規(guī)行為得到有

3、效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的滿(mǎn)意度大幅度提高。三、主要問(wèn)題1、學(xué)生總是非常細(xì)致的觀察和注視著教師平時(shí)的言行舉止。歡迎下載2精品文庫(kù)“有的老師基本上一周要換幾套衣服，上課時(shí)，搞得大家盯著老師的衣服，議論紛紛”，“有時(shí)會(huì)隨地吐痰”。作為教育工作者，教師在儀表上要遵循“端莊，大方，高雅”這些基本要求，讓學(xué)生感到可敬可愛(ài)。教師的禮儀對(duì)學(xué)生審美價(jià)值的形成起著潛移默化的作用。學(xué)生對(duì)教師的一些教學(xué)行為是不認(rèn)可的。“上課認(rèn)真，而且是非常的幽默，我們都很喜歡他，“老師很敬業(yè)，對(duì)同學(xué)細(xì)心教導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)的身體健康，但有時(shí)作業(yè)有些多， 有時(shí)會(huì)拖課， 希望今后盡量少出現(xiàn)這種情況”，“

4、有時(shí)作業(yè)布置不合理”，希望今后能改正”?？梢?jiàn)，教師每天都蹲在鏡子里面，外邊都有幾百雙敏感的，善于窺視出教師優(yōu)缺的學(xué)生的眼睛，在不斷的盯著我們。一個(gè)教師必須好好的檢點(diǎn)自己。我們應(yīng)該感覺(jué)到，我們的一切都在嚴(yán)格的監(jiān)督下。2、學(xué)生總是渴望得到老師的重視和關(guān)愛(ài)，渴望一視同仁?！袄蠋熃虒W(xué)嚴(yán)格， 但會(huì)諷刺學(xué)生” ，“她有時(shí)會(huì)挖苦學(xué)生” ， “我有一個(gè)小小的要求，就是下一次在交作業(yè)時(shí)，您可以給錯(cuò)誤多的孩子一次教育，”“好同學(xué)有時(shí)沒(méi)有完成作業(yè)，只講兩句，差同學(xué)老師就會(huì)諷刺他”。還有一些學(xué)生對(duì)老師關(guān)心的舉止、關(guān)心的話(huà)語(yǔ)非常地感激。我認(rèn)為教師不僅是傳授知識(shí)者，更是一個(gè)用自己的個(gè)性、自己的言行舉止影響學(xué)生的教育者，教

5、師要關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，并把這種關(guān)注傳達(dá)給學(xué)生，讓他們感到自己受重視、受關(guān)心，從而產(chǎn)生人格魅力。體罰與變相體罰、斥責(zé)等方式，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。這不是在教育，而是在對(duì)學(xué)生心靈、人格等進(jìn)行摧殘，不可能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。3、學(xué)生指出了一些影響課堂效率的現(xiàn)象或行為。老師板著臉上課；“建議老師上課能夠再幽默一點(diǎn)，這樣說(shuō)不定有意外的收獲”“總是把臉?lè)胖?，難得笑一次，如果多一些笑容，我歡迎下載3精品文庫(kù)們聽(tīng)課效率也會(huì)高一些， 不過(guò)其他方面都很公正” ，“但我們明白 “嚴(yán)師出高徒”的道理，只是希望她能夠臉上多一些笑容；”老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格是必須的， 但為了 “師道尊嚴(yán)” 在學(xué)生面前非常嚴(yán)肅， 收斂笑容，扳起面孔，遇學(xué)生稍有不羈，便對(duì)其嚴(yán)加訓(xùn)斥。這樣的行為似乎還很有效果，學(xué)生們懼怕老師，但是我們失去了在學(xué)生心目中的親和力，使得課堂氛圍緊張。我覺(jué)得該嚴(yán)格時(shí)要“嚴(yán)”之有理，該輕松時(shí)要恰到好處。 那么在課堂上就會(huì)自然出現(xiàn)輕松愉快、 生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。毫無(wú)疑問(wèn)，以上這些將會(huì)影響教師在學(xué)生中的威信。而對(duì)學(xué)生具有最大教育作用的就是老師的威信。希望老師們通過(guò)學(xué)生評(píng)教師活動(dòng)，能認(rèn)真反思一下自