高考語文作文開頭結(jié)尾模板

1、高考優(yōu)秀作文結(jié)尾方法綜述 不少學生在模擬考試中作文寫到最后便草草收尾，給文章留下了不應有的缺憾，從而影響了文章的質(zhì)量。俗話說：“編筐編簍，重在收口?！彼鼜娬{(diào)了一件事情掃尾工作的重要。寫作也是如此，一篇文章結(jié)尾的好壞，對主題的表現(xiàn)、情感的表達、形式的完美關(guān)系極大。因此，作家林紓強調(diào)：“為人重晚節(jié)，行文看結(jié)穴?！比绻黄恼碌拈_頭和中間都寫得好，而結(jié)尾軟弱無力，整篇文章就會黯然失色。古人認為好的結(jié)尾猶如豹尾，應簡潔有力，要求作文者要用心“畫”好這根“豹尾”。成功的作文，結(jié)尾能給讀者“回眸一笑百媚生”的效果。 文章收尾的方法一般來說有以下幾種：卒章顯其志式，如杜牧阿房宮賦；出乎意料式，如莫泊桑的項鏈

2、、歐亨利的警察與贊美詩；含蓄式，如歸有光的項脊軒志 。 但寫作高考作文必須充分把握高考閱卷的特點，閱卷者要在不到1分鐘的時間里對一篇800多字的文章進行評分，他是不可能精讀的，充其量只能瀏覽一遍，因而文章的開關(guān)和結(jié)尾就是取悅閱卷者的關(guān)鍵。俗話說：好的開頭和結(jié)尾文章就成功了一半。縱觀歷年來的高考優(yōu)秀作文，為閱卷者所青睞的收尾的方法遠不止以上幾種，大體上可以歸納出如下幾種。 一、前后呼應，首尾一貫 這種結(jié)尾或呼應題目，或呼應開頭，使文章首尾一貫，渾然一體，結(jié)構(gòu)完整。如2002年的憑心靈選擇：“用心靈選擇的人生，縱有痛苦，我也無怨無悔。”這個結(jié)尾回應了前文，鎖定了中心，簡練、精彩。又如2003年湖北

3、一考生的捕捉靈性的靈光的結(jié)尾：“寵辱皆忘，看天上云卷云舒；去留無意，望庭前花開花落，向太陽揮一揮手，去捕捉理性的靈光！”該結(jié)尾既呼應了題目，又呼應了開頭的“我愿意讓生命噴薄，把羽翼游淬火，去捕捉理性的靈光?！笔沟媒Y(jié)構(gòu)相當緊湊。 二、名言警句，諄諄告誡 名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、富有教育意義的話，有的還很有文采，用來結(jié)尾，諄諄告誡，既讓讀者信服，又讓閱卷者青睞。如2002年湖南一考生的選擇讓生命發(fā)光的結(jié)尾：“惠特曼說：把我的眼睛獻給從未見過光明孩子，把我的心臟獻給在車禍中不幸喪生的人！這段樸實而感人的話，讓我看到了這位偉大詩人崇高的靈魂與無私的品質(zhì)。生命，只有在不斷付出和給予的過

4、程中，才能綻放出無比燦爛和迷人的光彩！我們不一定要付出自己的生命，不一定要做出一番驚天動地的大事業(yè)才算為社會作了貢獻，只要像曾獲過諾貝爾和平獎的德蘭修女所說我們都不是偉人，但可以用平凡的手做一些平凡的事，這也是一種偉大！”該結(jié)尾直接或間接地引用了惠特曼和德蘭修女的名言，告誡我們：付出生命，做出驚天動地的大事可以讓生命發(fā)光，而盡心做好一些平凡的事同樣可以讓生命發(fā)光，的確很能打動人心。 三、巧用修辭，文采斐然 巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結(jié)尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，令閱卷者賞心悅目，流連忘返。如2000年山西一考生的橫看成嶺側(cè)成峰的結(jié)尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)

5、新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導我們前行!”排比、比喻、頂真手法的綜合運用，生動形象，富有氣勢和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？又如上文提到的捕捉理性的靈光的結(jié)尾，也綜合運用了間接引用、對偶和比喻，整散結(jié)合，錯落有致，形象而有詩韻，告訴我們要用理性戰(zhàn)勝感情。 四、畫龍點晴，卒章顯志 有的文章在寫景、敘事或?qū)φ擖c進行了論證之后，結(jié)尾才運用抒情、議論性的語句點題明旨，水到渠成地歸納出中心論點，戛然而止。如2002年棄嬰的結(jié)尾：“那個女娃兒，就是我。我已經(jīng)不在乎親生父母是誰，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命，他們就是我的爸爸媽媽。我愛他們!他們是我一生一世的爹娘。”這一補

6、充交代式的結(jié)尾，增強了故事的真實性，更表達出了對養(yǎng)父母的無比崇敬之情和無限感激之意。情不由己，噴薄而出。 這種收尾術(shù)常用于揭露社會弊端、警醒世人的文章中，前文用大量的篇幅分論，揭露、分析種種不良現(xiàn)象，不吐不能，不吐不快，最后歸結(jié)到中心論點上來。全文如一條大江洶涌奔流而下，無法遏止，最終歸入大海。巨浪滔天，令人嘆為觀止。賈誼的過秦論類似這種寫法。又如2001年江蘇一考生的教育圣地必須首先堅起誠信的大旗一文，分論部分先揭露、分析了中考前少數(shù)教師動員、指導學生時作弊的種種不誠信表現(xiàn)，接著又揭露、分析了學校領(lǐng)導為了應付上級領(lǐng)導的檢查而弄虛作假、瞞天過海的種種不誠信表現(xiàn)。既然學校圣地不誠信的現(xiàn)象是如此嚴

7、重，那么它必將導致社會的嚴重不誠信，危害甚大，最后順勢提出遏制這一危險的中心論點就顯得非常必要、自然了：“教育圣地必須首先豎起誠信的大旗!” 五、名例壓陣，扣人心弦 有的議論文主體部分本已通過講道理、擺事實充分有力地論證了中心論點，可在結(jié)尾時偏要再將有名的事例放在最后“壓陣”，強化主題，如千鈞巨石從天而墜，撼動山河；又如給本已摧垮的碉堡再一重炮，威懾余敵。如2003年湖北一考生的親親與明理的結(jié)尾：“柏拉圖背叛先師，說：吾愛吾師，吾尤愛真理。布魯圖在刺入愷撒最后一劍時說：不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。當感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時，他們的言語和行為讓人多么敬佩!”柏拉圖和布魯圖兩個有名的事例

8、，具有振聾發(fā)聵的說服力量，我們讀后，能不心搖魄動嗎？需要指出的是，運用這種收尾術(shù)，敘例要精當，點到要害即止，不可拖泥帶水，否則就會大大削弱它的力量。 六、留有余韻，令有回味 這種收尾手法也就是上文談到的含蓄式，就是把要說的話要表達的真情隱藏起來，使文章結(jié)尾形成“空白”。“令人驚不如令人喜，令人喜不如令人思”，言有盡而意無窮它能給人留下無窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”“此時無聲勝有聲”之奇效。如莫泊桑的項鏈、魯迅的孔乙己等，其結(jié)尾皆含蓄雋永，令人回味無窮。在高考優(yōu)秀作文中，這種手法常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，留給讀者聯(lián)想或思考的余地，耐人尋味。用雜文筆法寫的議論文常用這種收尾方式。如2002年一考生的心靈是一棵會開花的樹的結(jié)尾：“是的，當你的心靈選擇了真、善、美，排斥了假、惡、丑，你的心靈都會被感動，進而一股浩然正氣就會永駐你的心靈。這顆心靈是有生命的，它會生根、發(fā)芽。之后，心靈會變成一棵會開花的樹!”“生根”、“發(fā)芽”、“開花”分別比喻什么？“開花”之后還會“結(jié)果”嗎？令人遐思，回味無窮。要注意的是，采用這種收尾術(shù)要做到含蓄而不晦澀，如果讓人絞盡腦汁仍不知所云，就違背了寫議論文的初衷，弄巧成拙了。 以上幾種收尾方法各有千秋，各種