學(xué)生評價方案

1、學(xué)生評價方案（小學(xué)語文學(xué)科）賀麗大同機(jī)車二小學(xué)生評價方案(小學(xué)語文學(xué)科）一、目的意義堅持以“學(xué)生為本”的新課程教育理念，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，力求評價內(nèi)容全面、客觀,方式科學(xué)，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生語文學(xué)科發(fā)展性評價體系.通過評價,使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生以情感態(tài)度和價值觀、過程與方法、知識與能力為核心要素的學(xué)生個性的全面發(fā)展、推動學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高.二、實施原則在評價過程中,堅持“以學(xué)生為本",充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,客觀（教師、同學(xué)、家長、社會等）評價與學(xué)生自我評價相結(jié)合,使學(xué)生通過評價，全面認(rèn)識

2、自己、把握自己、發(fā)展自己，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。（一）發(fā)展性原則.通過評價，推動學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)隊能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).通過評價,促進(jìn)學(xué)生成為個性充分發(fā)展的人；德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人;終身學(xué)習(xí)終身發(fā)展的人。(二)過程性原則。對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長過程進(jìn)行監(jiān)控、評價，堅持常規(guī)評價、個人成長記錄與學(xué)科模塊測試相結(jié)合、學(xué)期學(xué)科終結(jié)性測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等過程性考核相結(jié)合，突出過程性評價。（三）激勵性原則。評價要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，揚長避短，使評價成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的內(nèi)在動力.(四)科學(xué)性原則。評價

3、要緊緊圍繞新課程教育理念，遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，富含全面的評價內(nèi)容，運用科學(xué)的評價方法，促進(jìn)學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展.（五)互動性原則。評價在充分發(fā)揮教師評價、學(xué)生互評、家長參評的客觀評價作用同時，更突出學(xué)生自我評價的主觀能動作用，客觀評價與主觀評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化.三、評價對象本方案適用于對小學(xué)教育階段學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)、成長歷程進(jìn)行全面評價,以期調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。四、評價內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)(過程性評價目標(biāo))和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)（終結(jié)性評價目標(biāo)）兩項內(nèi)容。1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有:學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個性

4、與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力。（1）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。（2）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作,積極參加各項文體及社會實踐活動,勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學(xué)會尊重和理解對方。(3)個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗，能積極樂觀地對待困難,逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個性品質(zhì)。(4）創(chuàng)新意識和實踐能力:具有初步的創(chuàng)新能力（包括；創(chuàng)新精神、

5、創(chuàng)造性思維和實踐能力三個方面）和一定的收集、處理信息的能力。能主動參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，具有樂于動手、勤于實踐的意識.學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查和探究,在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長,使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程.2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。此項評價從寫字、朗讀與背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學(xué)業(yè)水平測試等五個方面進(jìn)行評價.五、評價標(biāo)準(zhǔn)(一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn).1、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的評定等級分A、B、C級.凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供

6、），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評定為A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為B。凡評定為A等級的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則，視為無效。 、有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A：學(xué)習(xí)主動、積極，成績一貫優(yōu)秀；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品等.(二）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，制定包括寫字、朗讀與背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學(xué)業(yè)水平測試等五個方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，實行學(xué)校組織、班內(nèi)考核、學(xué)科教師評定.1、寫字:要求各學(xué)年段學(xué)生掌握生字表所列漢字的識記、書寫，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等第；2、朗讀與背誦：學(xué)生從所學(xué)課文中隨機(jī)抽選全篇或選節(jié)進(jìn)行朗讀

7、或背誦，根據(jù)朗讀或背誦情況,分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等第；3、古詩詞背誦：學(xué)生從規(guī)定詩詞篇目中隨機(jī)抽選進(jìn)行背誦和書寫,根據(jù)背誦和書寫情況，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等第;4、課外閱讀:學(xué)生參加學(xué)校統(tǒng)一組織的書面測試和面試，按測試成績,分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等第;5、期末學(xué)業(yè)水平測試：學(xué)校每學(xué)期末組織學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試，流水閱卷，按測試分?jǐn)?shù),分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等第。六、評價方法1、重視日常評價。班主任、學(xué)科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點與潛能等情況,對學(xué)生達(dá)

8、到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、建立學(xué)生成長記錄.成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實.七、實施步驟小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)評價分年級、分學(xué)期對學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行全面評價，以學(xué)生自評為主，結(jié)合學(xué)生小組互評、教師評價、家長評價，力求實現(xiàn)全面、客觀、公平、真實,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。(一)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價低年段（12年級）維度要 素表 現(xiàn)學(xué)生自評小組互評教師評價家長評價學(xué)習(xí)

9、習(xí)慣主動學(xué)習(xí)1。課堂上能集中注意力，認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言。2。按時獨立完成作業(yè)，字跡端正,書寫整潔。讀寫姿勢正確.3。遇到問題能主動大膽請教他人。學(xué)會學(xué)習(xí)1。背誦、復(fù)述能力強(qiáng),各個學(xué)科的成績能達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。2.有讀課外書的興趣。創(chuàng)新實踐1.善于觀察,樂于思考，愛提問題。2。積極參加科技活動,有金點子和小制作。合作交往樂于交流1.能為別人的進(jìn)步而高興，樂于接受同學(xué)的批評。2。有自己的好朋友.學(xué)會合作1。合作時,能與組員分工協(xié)作完成任務(wù)。2。積極參與合作,懂得合作的方法。中年段（34年級)維度要 素表 現(xiàn) 學(xué)生自評小組互評教師評價家長評價學(xué)習(xí)習(xí)慣主動學(xué)習(xí)1。上課注意力集中，學(xué)會傾聽和表達(dá).2。自覺按

10、要求完成作業(yè)，有訂正的習(xí)慣。3。堅持每天閱讀課外書籍半小時.學(xué)會學(xué)習(xí)1。各個學(xué)科成績達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)；2。在老師的指導(dǎo)下學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。創(chuàng)新實踐1。喜歡思考和創(chuàng)造，經(jīng)常有一些新的思考和實踐。2.積極參加科技活動,有金點子和小發(fā)明。合作交往樂于交流1.活潑開朗,愿意和同學(xué)交往。2。愿意把心里話告訴自己的親人和朋友。學(xué)會合作1.合作時能與組員合理分工，協(xié)作完成任務(wù)。2.學(xué)會謙讓和寬容。高年段（56年級）維度要 素表 現(xiàn)學(xué)生自評小組互評教師評價家長評價學(xué)習(xí)習(xí)慣主動學(xué)習(xí)1。自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。2.課堂上能大膽地發(fā)表自己和別人不同的見解.3.堅持每天閱讀課外書籍一小時以上。學(xué)會學(xué)習(xí)1。學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，各個

11、學(xué)科的成績達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。2.能利用圖書館、展覽館和網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)的信息。創(chuàng)新實踐1。學(xué)會從不同角度觀察、思考、分析問題。2。在各個學(xué)科活動中，有1-2項成果。3.學(xué)以致用，能利用所學(xué)解決實際問題。合作交往樂于交流1.珍視友誼，樂于和好朋友交流。2。敢于在社交場所表現(xiàn)自己，熱情大方，文明禮貌。學(xué)會合作1.善于欣賞和贊美別人;2.能與伙伴取長補短，互相促進(jìn).3。愿意大膽表達(dá)自己想法,學(xué)會吸納他人意見。注：學(xué)生自評、小組互評、教師評價及家長評價按三個等級分別評價。操行表現(xiàn)綜合評價根據(jù)學(xué)生自評、小組互評及教師評價的情況按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級評價.- 6 -(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(語

12、文)語文素養(yǎng)從寫字、朗讀與背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學(xué)業(yè)水平測試等五個方面進(jìn)行評價.寫字評價一、評價內(nèi)容課本后生字表中要求會寫的生字。二、評價辦法1. 從生字表要求會寫的生字中隨機(jī)抽選出50個生字作為考核內(nèi)容。 2. 學(xué)校組織對各班所有學(xué)生進(jìn)行考核.準(zhǔn)備聽寫用田字格紙，每字報2遍；推磨批改,確定等級。 三、等級評定優(yōu)秀：正確率90以上且入體率70以上. 良好：正確率80-89且入體率60以上.合格：正確率7079%且入體率50以上。 不合格：其余為不合格。朗讀與背誦評價一、評價內(nèi)容朗讀:課本中學(xué)過的所有課文。背誦：要求背誦的所有課文，中、高年級較長的課文，可從中選擇幾個段落（不少于300

13、字）。二、評價辦法 1. 學(xué)校組織對各班所有學(xué)生進(jìn)行考核。2。 朗讀：將學(xué)期內(nèi)學(xué)過的所有課文做成簽條，由學(xué)生抽一篇朗讀。背誦:將學(xué)期內(nèi)要求背誦的課文做成簽條,由學(xué)生抽一篇(段)背誦。 三、等級評定優(yōu)秀:語音準(zhǔn)確，讀背流利，停頓正確，能按課文內(nèi)容讀出或背出不同的語氣，表達(dá)一定的感情。錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等)不多于3次.良好:語音準(zhǔn)確，讀背流利，停頓正確，錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于4次.合格：語音基本準(zhǔn)確，停頓基本正確，錯誤之處不多于6次.不合格：其余為不合格。古詩詞背誦評價一、評價內(nèi)容小學(xué)生必背古詩詞篇目.二、評價辦法 1。 學(xué)校組織對各班所有學(xué)生進(jìn)行考核。

14、2。 將學(xué)期內(nèi)應(yīng)背誦的篇目做成簽條，由學(xué)生抽取兩篇背誦。 三、等級評定優(yōu)秀：能熟練背誦，語音準(zhǔn)確，按古詩詞節(jié)奏做出正確停頓，有一定的感情，每首錯處不多于1處。良好：能熟練背誦，語音準(zhǔn)確，注意停頓，每首錯處不多于1處。合格：能熟練背誦，語音基本準(zhǔn)確，每首錯處不多于3處。不合格：不能熟練背誦，或每首錯處在3處以上。課外閱讀評價一、評價內(nèi)容課本配套的教輔用書中的課外閱讀讀本.為了達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“一、二年級課外閱讀總量5萬字以上，三、四年級課外閱讀總量40萬字以上,五、六年級課外閱讀總量100萬字以上"的要求，國家、學(xué)校推薦的閱讀書目。二、評價辦法 1. 學(xué)校組織對各班所有學(xué)生的閱讀

15、興趣、閱讀能力、閱讀量進(jìn)行考核。 2。 書面測試:學(xué)校統(tǒng)一編制試卷，統(tǒng)一閱卷，評定成績。 3。 面試:學(xué)校統(tǒng)一編制面試試題,評定成績. 三、等級評定綜合上述三點內(nèi)容，作出優(yōu)秀、良好、合格、不合格的定性評價。期末學(xué)業(yè)水平測試學(xué)校每學(xué)期期末組織一次學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)測試,流水閱卷.一二年級90分以上為優(yōu)秀,75-89分為良好，6074分為合格,60分以下為不合格.三到六年級85分以上為優(yōu)秀，70-84分為良好，6069分為合格，60分以下為不合格.四、表格樣式 小學(xué)××年級學(xué)生語文素養(yǎng)評價表學(xué)號姓名性別寫字朗讀與背誦古詩詞背誦課外閱讀期末測試備注分?jǐn)?shù)等第八、評價結(jié)果及使用（一)評價結(jié)果1、對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)給予客觀、公正的整體描述。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用激勵性的語言,注意積極鼓勵,正面肯定成績?yōu)橹?評價等級分為A、B，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r.對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格"時，應(yīng)極其慎重。2、語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)由相應(yīng)學(xué)年段考試成績和