創(chuàng)可持續(xù)的德育生態(tài)環(huán)境建文明發(fā)展的綠色校園

1、創(chuàng)可持續(xù)的德育生態(tài)環(huán)境建文明發(fā)展的綠色校園在文化與價(jià)值多元的時(shí)代背景下，青少年學(xué)生獲得信息 的渠道明顯增多，學(xué)校知性德育傳統(tǒng)的影響力面臨時(shí)代性挑 戰(zhàn)，對(duì)未成年人進(jìn)行科學(xué)的、有實(shí)效的、有魅力的德育，已 經(jīng)成為德育工作者必須思索和實(shí)踐的首要任務(wù)，下面是我在 工作實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、加強(qiáng)德育認(rèn)識(shí)，明確德育思路隨著我國(guó)加入 WTO,現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生著深刻的變化，新體制、新機(jī)制、新觀念沖擊著人們的思想，影響 著人們的生活。在具體工作中，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的可持續(xù)發(fā) 展必須要有與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)思路，而清晰的辦學(xué)思路來(lái)自先 進(jìn)的辦學(xué)理念，先進(jìn)的辦學(xué)理念又來(lái)自于學(xué)習(xí)、來(lái)自于實(shí)踐 中的探索和提煉。首先，加強(qiáng)

2、領(lǐng)導(dǎo)班子的理論學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)決貫徹和落實(shí)黨的教育方針，牢固 樹(shù)立素質(zhì)教育的思想，經(jīng)過(guò)充分討論醞釀，認(rèn)識(shí)到“德育， 將成為二十一世紀(jì)教育的靈魂”這一重要思想，制訂了“發(fā) 展以人為本， 育人以德為本； 管理以善為本， 環(huán)境以親為本； 教師以誠(chéng)為本，領(lǐng)導(dǎo)以愛(ài)為本”的 36 字辦學(xué)理念，明確了 “名師的沃土、英才的搖籃、科研的星空、文化的淵藪”的 辦學(xué)目標(biāo)，使學(xué)校的德育工作成為主動(dòng)迎合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展 的教育平臺(tái)，一改無(wú)視學(xué)生主體性，不著眼于發(fā)展性和缺少 前瞻性的老一套德育教育模式，在關(guān)注學(xué)校外部各種環(huán)境的 變化和帶來(lái)影響的同時(shí)，積極完善學(xué)校內(nèi)部的育人環(huán)境，發(fā) 揮德育的主渠道作用，從而達(dá)到知

3、識(shí)性德育、養(yǎng)成性德育和 情感性德育相統(tǒng)一的德育工作的新模式。其次。加強(qiáng)全校教職員工的理論學(xué)習(xí)。 學(xué)校不僅將辦學(xué)理念、目標(biāo)，作為校園文化的主體布置 在醒目的位置上，而且還通過(guò)多種形式，組織教職工認(rèn)真學(xué) 習(xí)先進(jìn)理論和有關(guān)文件，對(duì)照教育實(shí)際和當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)， 深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，完善師德形象。第三，明確德育工作的思路和原則。 在全校統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，理清了學(xué)校德育工作的總體 思路一即“突出一個(gè)主題”創(chuàng)建良好的德育生態(tài)環(huán)境； “強(qiáng) 化兩個(gè)管理”學(xué)生管理、班主任管理。 “搭建三個(gè)平臺(tái)”制 度平臺(tái)、風(fēng)氣平臺(tái)、情感平臺(tái)； “強(qiáng)化四個(gè)關(guān)注”關(guān)注市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)環(huán)境、關(guān)注社會(huì)人文環(huán)境、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境

4、、關(guān)注學(xué) 生生活環(huán)境； “落實(shí)五個(gè)體現(xiàn)” ：在思想上體現(xiàn)進(jìn)步與創(chuàng)新； 在行為上體現(xiàn)文明與儒雅；在心理上體現(xiàn)健康與愉悅；在競(jìng) 爭(zhēng)中體現(xiàn)智慧與合作；在評(píng)價(jià)上體現(xiàn)公正與科學(xué)。同時(shí)確立T “總體規(guī)劃、動(dòng)態(tài)管理、分層實(shí)施、注重基礎(chǔ)、講求實(shí)效” 的德育管理原則。第四，確立德育工作的首要地位。學(xué)校確立了 “辦學(xué)德為本，育人德為首”的辦學(xué)宗旨， 努力做到全員德育，全程德育，全面德育的時(shí)效。實(shí)施一把 手德育工程，主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能部門(mén)抓具體，定期研究、 決策。從年級(jí)組、班主任層面，到教研組、備課組都有滲透 德育的工作計(jì)劃；教務(wù)處、總務(wù)處、教職工都有服務(wù)育人的 工作責(zé)職；新教師崗位培訓(xùn)、德育經(jīng)驗(yàn)交流等都有效的搭

5、建 了全員德育的教育平臺(tái)。同時(shí)通過(guò)民主集中的方式，在教代會(huì)上推出了班級(jí)管理 量化考核方案，一改過(guò)去班主任工作只通過(guò)班級(jí)工作體現(xiàn)的 局限性，將班主任工作及班級(jí)工作分別予以量化考核，并將 量化考核結(jié)果與每學(xué)期的評(píng)先評(píng)優(yōu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣極 大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，推動(dòng)了德育工作的可持續(xù) 開(kāi)展。二、完善常規(guī)教育加強(qiáng)常規(guī)管理學(xué)校德育工作除了確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃，明確分工外， 在很大程度上，是通過(guò)常規(guī)教育和管理來(lái)實(shí)施的。而常規(guī)性 德育工作，是動(dòng)態(tài)的，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，同時(shí)要講 求實(shí)實(shí)在在，常抓不懈。為此，我們依據(jù)德育大大綱的 目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校的具體情況： 學(xué)校規(guī)模大、 家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)高、 學(xué)生人

6、數(shù)多、三處辦學(xué)的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。通過(guò)常規(guī)教 育和常規(guī)管理兩大系列；初一年級(jí)規(guī)范教育、初二年級(jí)公德 教育、初三年級(jí)心理健康教育三個(gè)層次，予以貫徹落實(shí)。1抓實(shí)常規(guī)教育： 提出了 12345 工作流程。 即“一樹(shù)”： 樹(shù)立崇高理想； “二養(yǎng)”：養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的 生活習(xí)慣；“三別”：向粗魯告別， 向陋習(xí)告別， 向違紀(jì)告別； “四帶”：把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給大家，把孝敬帶給 長(zhǎng)輩，把謙讓帶向社會(huì)； “五無(wú)”：出言無(wú)臟話(huà)， 地面無(wú)雜物， 公物無(wú)損壞，墻壁無(wú)腳印，糧食無(wú)浪費(fèi)。具體工作中更加注 重以下三個(gè)方面：(1) 課堂教學(xué)中的德育滲透。 在全員德育思想的引領(lǐng)下，注重課堂教學(xué)的德育滲透

7、， 讓每位教師都確立“人人都是德育工作者”的觀念，既教書(shū) 又育人；讓每位教師確立 “人人都應(yīng)是學(xué)生的楷?！?的意識(shí)， 既講學(xué)識(shí)更重師德，既要言教更重身教；讓每位教師都確立 “以人為本”的教育思想，從備課到上課，都要依據(jù)學(xué)生的 實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓德育大 綱的目標(biāo)落實(shí)到每位學(xué)生。(2) 常規(guī)活動(dòng)中的德育實(shí)效。除了每月的重點(diǎn)活動(dòng)以外，我們始終突出一個(gè)永恒的主 題一一愛(ài)國(guó)主義教育。每周一次的升旗，我們規(guī)范儀式、精 心準(zhǔn)備國(guó)旗下講話(huà)、科學(xué)安排人選和確定內(nèi)容，抓住社會(huì)熱 點(diǎn)或教育契機(jī)，突出愛(ài)國(guó)主義的主題。每學(xué)期一期的團(tuán)校開(kāi) 辦，有規(guī)章，有登記，內(nèi)容翔實(shí)，講求實(shí)效。每學(xué)期一次的 讀

8、書(shū)征文活動(dòng)，讓學(xué)生在遨游書(shū)海的體驗(yàn)中提升自己的思想 境界, 另外，我們每學(xué)期都要確定至少一項(xiàng)大型的學(xué)期性 系列活動(dòng)，如本學(xué)期，我們開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)半年的弘揚(yáng)民族精神 的系列活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，通過(guò)活動(dòng)加深體驗(yàn)，使學(xué) 生在小事上、在小節(jié)上自覺(jué)的規(guī)范自己的言行，提升自己的 道德修養(yǎng)。(3) 校園十佳的榜樣引領(lǐng)。 針對(duì)每學(xué)期優(yōu)生優(yōu)育比例小，受表彰的學(xué)生少的特點(diǎn)， 針對(duì)初中學(xué)生身心發(fā)展的不穩(wěn)定性、自主意識(shí)增強(qiáng)的特點(diǎn)， 情緒易受周?chē)h(huán)境影響、 波動(dòng)較大， 我們?cè)诿繉W(xué)期中間階段， 推出“校園十佳”的評(píng)選，一是為學(xué)生提供一個(gè)漸進(jìn)發(fā)展的 平臺(tái)，二是培養(yǎng)學(xué)生自主管理自己的意識(shí)，增強(qiáng)自信。三是 多角度多層次的為學(xué)生

9、提供了身邊的榜樣，四是講求時(shí)效和 針對(duì)性，如在“趕超先進(jìn)最突出”評(píng)選中，就可以把那些位 居中游學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)；如在“改正錯(cuò)誤最堅(jiān)決”評(píng) 選中，就有機(jī)會(huì)把那些總也得不到表?yè)P(yáng)的學(xué)困予以表?yè)P(yáng)；如 在“課外知識(shí)最豐富”“儀表著裝最規(guī)范”“物品擺放最整齊” 等評(píng)選中，對(duì)以往的優(yōu)生優(yōu)育標(biāo)準(zhǔn)涉及不到的同學(xué)，都有機(jī) 會(huì)獲此獎(jiǎng)勵(lì)，所以這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)收效非常的很好，起到了潤(rùn) 物無(wú)聲的教育作用。2加強(qiáng)常規(guī)管理：確立“抓常規(guī)，樹(shù)形象，揚(yáng)個(gè)性， 強(qiáng)素質(zhì)”的工作著眼點(diǎn)，以創(chuàng)建“無(wú)聲走廊、無(wú)塵校園、有 序課堂、綠色校園”為目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)、環(huán)境、課堂、管理 等途徑使德育生態(tài)環(huán)境建設(shè)扎實(shí)、具體、有效。(1) 班集體建設(shè)。

10、班級(jí)是貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作的基層組 織，是學(xué)生接受德育的主要陣地。所以，班級(jí)管理是學(xué)校管 理工作的核心，是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的重要前提和基礎(chǔ)。 為了強(qiáng)化班級(jí)管理，我們制定并不斷完善文明班級(jí)評(píng)比細(xì) 則，其中涉及德育、團(tuán)委、教務(wù)、藝體、總務(wù)等部門(mén)的各 項(xiàng)工作，以權(quán)重的比例突出德育工作，僅德育處就占40以量化評(píng)估的方式， 每天檢查公布， 每周頒發(fā)一次流動(dòng)紅旗， 每學(xué)期末匯總， 并以此為依據(jù)評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)、 優(yōu)秀班主任， 采用大會(huì)表彰、畫(huà)廊展示等形式，激發(fā)班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)。為 了加強(qiáng)班級(jí)管理，我們還加大了學(xué)年組長(zhǎng)的管理權(quán)力，明確 了其工作職責(zé)；加強(qiáng)了對(duì)班主任的培訓(xùn)；拓寬了班級(jí)管理情 況的反饋渠道，其中有

11、各處室的量化打分、科任教師的座談 交流、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)的意見(jiàn)征求等。通過(guò)這些措施 的落實(shí)，力爭(zhēng)全校無(wú)亂班差班，每個(gè)班級(jí)都形成良好班風(fēng)，為優(yōu)良校風(fēng)的形成作了最好的鋪墊(2) 校園環(huán)境建設(shè)藝術(shù)化。環(huán)境育人，人所共識(shí)。我們?cè)?校園環(huán)境管理上致力于“沽、靜、美”的創(chuàng)建。潔：創(chuàng)設(shè)無(wú) 塵校園，衛(wèi)生區(qū)分工到班，每天三小掃，每?jī)芍芤淮髵?，?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，不亂扔亂拋，確保校園整潔。靜：創(chuàng) 設(shè)無(wú)聲走廊。通過(guò)對(duì)學(xué)生文明禮儀教育，杜絕了課間打鬧現(xiàn) 象的發(fā)生；午間學(xué)生文明就餐，自覺(jué)排隊(duì)。美：學(xué)校加大綠 化美化的力度，力爭(zhēng)每面墻壁都變成教育的陣地。為學(xué)生良 好行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著潛移默化的功能。同時(shí)我們對(duì)校

12、園、教學(xué)主樓進(jìn)行了整體的文化長(zhǎng)廊的設(shè) 計(jì)和實(shí)施，力求體現(xiàn)科技、人文、個(gè)性、創(chuàng)造的教育思想； 力求滲透團(tuán)結(jié)向上、生動(dòng)活潑、追求卓越、與時(shí)俱進(jìn)的校園 文化精神。它以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，以良好的校風(fēng)和校園 精神為標(biāo)志，確立了“五大板塊”民族精神、名人風(fēng)采、綠 色校園、科技時(shí)空、藝術(shù)殿堂； “三個(gè)體系”名言啟迪、學(xué) ?；顒?dòng)、對(duì)外交往； “四項(xiàng)結(jié)合”中外結(jié)合、古今結(jié)合、動(dòng) 靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合的校園文化長(zhǎng)廊，以此來(lái)不斷提升學(xué)校德 育環(huán)境的人文含量，使學(xué)生在一個(gè)具有濃郁文化氣息的校園 德育環(huán)境中，得到最優(yōu)化的發(fā)展，三、重視德育科研。探究德育方法我們深知，實(shí)踐顯成效，科研必先行。時(shí)代在前進(jìn)，情 況在變化，德育工

13、作也必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能達(dá) 到事半功倍的成效。 否則，不僅會(huì)事倍功半， 或是流于形式， 甚至還會(huì)事與愿違。所以，加強(qiáng)德育科研，更新教師理念勢(shì) 在必行。1科研為先導(dǎo)。誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪一書(shū)中有這樣兩句發(fā)人深省的話(huà)一一“經(jīng)常聞一聞你的奶酪，你就會(huì)知道，它什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)”“越早放棄舊的奶酪，你就會(huì)越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪” 我校在完成日常的德育工作的同時(shí)，非常重視德育科研的研 究，積極營(yíng)造全員參與德育科研的氛圍，形成了德育科研網(wǎng) 絡(luò)，開(kāi)創(chuàng)了科研為先導(dǎo)的德育工作新局面，目前我校承擔(dān)國(guó) 家級(jí)科研課題 2 個(gè)。省級(jí)課題 1 個(gè)。在進(jìn)行課題研究的過(guò)程 中，班主任老師強(qiáng)烈地感到德育科研不是一種擺設(shè)，它是對(duì) 以

14、往德育工作的內(nèi)容陳舊、方法平淡、效率低下的反思，并 通過(guò)反思達(dá)到創(chuàng)新，借以增加德育工作的理論性和科學(xué)性， 使德育工作走向成熟。為了進(jìn)一步拓展教師的德育工作思路，更新教師的德育 工作理念， 提高教師的德育工作水平， 學(xué)校還通過(guò)多種形式， 為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一是走出去，一年中要派出數(shù)十人 參加各種省、市級(jí)德育觀摩、研討活動(dòng)；二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，校長(zhǎng) 親自出面邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)省內(nèi)的名家來(lái)校為教師作學(xué)術(shù)報(bào)告，或是 購(gòu)置有關(guān)錄像片組織教師觀看；三是多交流，如“優(yōu)秀班主 任經(jīng)驗(yàn)交流”、“魏書(shū)生教育經(jīng)驗(yàn)錄像片' 觀后感交流” 、“典 型素質(zhì)教育案例交流”等。另外，對(duì)于派出學(xué)習(xí)、觀摩、研 討的教師，回來(lái)后都要向相

15、關(guān)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)、觀摩、研討情 況，匯報(bào)形式可以多樣化，或是上課，或是講座，或是書(shū)面 匯報(bào)；四是多輔導(dǎo)，利用暑假或其他業(yè)余時(shí)間，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 和政教主任、教務(wù)主任、教科室主任分別主講一個(gè)專(zhuān)題，為 35 歲以下的教師作輔導(dǎo)報(bào)告。另外，還通過(guò)“心手相牽”新 老班主任結(jié)對(duì)子，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，由理論素養(yǎng) 高、教育經(jīng)驗(yàn)豐富、 德育工作卓有成效的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師， 具體做法是：新老結(jié)合，結(jié)對(duì)子；傳授方法，指路子；確立 目標(biāo)，定尺子；促其發(fā)展，壓擔(dān)子；展示才華，搭臺(tái)子。這 些傳幫帶的措施不僅使老教師更趨成熟，而且促使一大批青 年教師快速成長(zhǎng)；五是定指標(biāo)，學(xué)校通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、大力倡 導(dǎo)，最后明確要求，每年

16、的寒暑假每位教師都要完成“三個(gè) 一”，即讀一本專(zhuān)著，撰寫(xiě)一篇論文，班主任寫(xiě)出一篇德育 經(jīng)驗(yàn)交流材料。這樣通過(guò)定指標(biāo)、壓擔(dān)子，讓全校教職工不 斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷充電，不斷提升。由于學(xué)校高度重視德育科研，多渠道、全方位地開(kāi)展德 育科研工作，全校教職工不僅增強(qiáng)了德育科研的意識(shí)，而且 激發(fā)了學(xué)習(xí)德育理論的動(dòng)力，通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)、探索、充電，大家的理論水平不斷躍上新平臺(tái)，學(xué)校的德育工作效 率也在不斷提高，呈現(xiàn)出蒸蒸日上的德育工作的新局面。無(wú) 論是從學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，還是從家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，或是從社 會(huì)的口碑反應(yīng)來(lái)看，都足以說(shuō)明，我校的德育工作成效已遠(yuǎn) 遠(yuǎn)處在全市的領(lǐng)先位置。2創(chuàng)新為動(dòng)力。學(xué)習(xí)的革命有一

17、句話(huà)： “比你的競(jìng)爭(zhēng)者學(xué)得快的能 力，也許是你唯一能保持的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)” 。常言道， 教育有法， 教無(wú)定法，重在得法，貴有新法。(1)本學(xué)期計(jì)劃結(jié)合意見(jiàn) 、主題教育日及相關(guān)活動(dòng)， 編制一套可操作性的德育工作的校本課程，將德育教育課程 化、系列化。(2)充實(shí)并完善學(xué)校的德育網(wǎng)站。 學(xué)生處在信息化的時(shí)代， 方方面面的因素都會(huì)影響甚至干擾學(xué)生的健康發(fā)展。如何充 分發(fā)揮信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，變不利因素為有利因素，變消極的 堵截為積極的疏導(dǎo)，變害怕學(xué)生接觸社會(huì)到歡迎學(xué)生接觸社 會(huì)，使學(xué)生變溫室中的盆景為風(fēng)雨中的青松，從而使青少年 一代從接觸社會(huì)、了解社會(huì)到適應(yīng)社會(huì)、改進(jìn)社會(huì)，因此我 們開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)

18、絡(luò)陣地，培養(yǎng)學(xué)生校內(nèi)網(wǎng) 絡(luò)道德，這種開(kāi)放的德育生態(tài)系統(tǒng)，必將對(duì)德育工作產(chǎn)生越 來(lái)越深刻的影響。(3) 開(kāi)展了深受學(xué)生歡迎的教育活動(dòng)：其一，科學(xué)博士進(jìn) 校園。我們?cè)?qǐng) 601 研究所賈鑫博士為全校學(xué)生做了航天科 普講座，使同學(xué)們既學(xué)到了航天知識(shí)，又樹(shù)立了學(xué)科學(xué)，尊 重科學(xué)，反對(duì)迷信的科學(xué)思想。每學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展一次科 技周活動(dòng)， 將學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品展示全校， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。 其二，科技發(fā)明進(jìn)課堂。 初一、初二學(xué)生心理健康教育課 創(chuàng) 造性思維的訓(xùn)練 、快樂(lè)創(chuàng)造 、國(guó)家專(zhuān)利法等教學(xué)內(nèi)容 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐，解決生 活中的難題。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們?cè)谡n堂上能積極 思考

19、、主動(dòng)參與； 課下積極組織各種創(chuàng)新活動(dòng)小組， 學(xué)科學(xué)、 愛(ài)科學(xué)的思想蔚然成風(fēng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，思想 品德和道德觀念得到了增強(qiáng)， 學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ) 99達(dá)到優(yōu)秀。 幾年來(lái)，學(xué)生個(gè)人科技創(chuàng)新成果獲國(guó)家專(zhuān)利達(dá)58 項(xiàng)。另有88 項(xiàng)科技創(chuàng)新成果正在國(guó)家專(zhuān)利的申請(qǐng)之中， 受到表彰的學(xué) 生達(dá) 500 多人次，20 多人次在參加沈陽(yáng)市科普演講活動(dòng)比賽 中獲獎(jiǎng)。3發(fā)展為目標(biāo)。發(fā)展的前提必須是在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的發(fā)展，而 沒(méi)有發(fā)展就不可能有提高，從我校的辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)的 深度內(nèi)涵來(lái)看，師生同步發(fā)展是學(xué)校工作的重點(diǎn)，要通過(guò)師 生共同參與德育活動(dòng)，達(dá)到完善學(xué)生的主體人格、完善教師的人格水平，來(lái)塑造我校德育工作的新形象。用本校特有的 人文背景、培養(yǎng)更有利的德育生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造更高水平的德 育活動(dòng)。取得更高的德育教育效果。四、德育成效卓著，校園桃李芬芳學(xué)校德育成效的檢測(cè)，有別于智育、體育、美育。后者 可以通過(guò)數(shù)字量化予以檢測(cè)。而前者只能靠資料和現(xiàn)場(chǎng)來(lái)評(píng) 比，這也正是短視者輕視德育工作的原因所在。殊不知德育 工作之所以處在學(xué)校各育的領(lǐng)先位置，不僅是因?yàn)槿说乃枷?覺(jué)悟在指導(dǎo)著人的言行舉止，而且也因?yàn)榈掠凉B透于各育之 中，影響著各育的成效高低。不抓德育，要想在其他各育方 面取得高效是不可思議的。我校的各項(xiàng)工