水資源第一課時教學設計

1、學習必備歡迎下載水資源第一課時教學設計學習必備歡迎下載水資源教學設計一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版八年級上冊第三章中國的自然資源的第三節(jié)。這部分內(nèi)容是學習中國的自然環(huán)境之后經(jīng)濟發(fā)展之前的過渡。 因為自然環(huán)境中對人類有利用價值的才是自然資源，而自然資源的種類、多少、質(zhì)量都直接影響社會的經(jīng)濟發(fā)展，所以只有客觀、正確地認識自然資源狀況，才能更好地學習和理解經(jīng)濟發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容包括“時空分布不均”和“合理利用與保護水資源”兩部分內(nèi)容，重點落實兩條課程標準： “運用資料說出我國水資源的時空分布特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”和“結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性”。在設計思路上，本節(jié)教材突出人水關系，在理

2、解我國水資源分布的基本特征上，強調(diào)人類活動受到的影響。二、學生學習情況分析學生已經(jīng)學習了我國的氣候、河流、土地資源等內(nèi)容，初步具備了相關的知識基礎和基本的讀圖能力及從地圖和各種統(tǒng)計圖表提取、分析歸納地理信息的能力，但是由于知識面相對狹窄、綜合思維能力不很高、生活經(jīng)驗少等原因，在分析解決水資源短缺的途徑時，學生可能會不全面或者缺乏深度，必要時，需要教師恰當?shù)囊龑?。對于學生來說本節(jié)主題是學生從小耳熟能詳?shù)?，但是為什么要愛護水資源、從哪些方面來保護水資源、對我們的生活又有什么改善卻是他們知識的空白點。在素材的選擇上有意識的挑選學生未知的或知之甚少的材料，這些材料新穎、典型，富有吸引力。在表現(xiàn)方法上

3、，采用對比教學、運用多媒體來呈現(xiàn)，充分引起了學生的共鳴，喚醒學生主人翁的意識。學生“自我”擺進來，給心靈以觸動，聯(lián)系實際，學以致用。學生學到快樂，同時也受到了深刻的教育。三、教學目標（一）知識與技能：使學生了解我國水資源分布特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。（二）過程與方法通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續(xù)性。（三）情感態(tài)度與價值觀學生認識水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學

4、生樹立珍惜水資源的思想學習必備歡迎下載觀念。四、教學重點難點讀圖分析我國水資源時空分布的特點。五、課時第一課時六、教學過程設計創(chuàng)設情境( 播放一段視頻）北方旱災和南方水災的視頻資料。設計意圖：引起學生興趣，激發(fā)求知欲?；钴S課堂氣氛，師生達成共鳴。（導入語）視頻中的場景你有什么感受？生略。師：我國水資源的分布不均主要是由于降水的時空分布不均造成的。我國的水資源主要包括哪些水體呢？它的時空分布又具有怎樣的特點？這節(jié)課，我們就一同來進入水資源。自學自測出示自主學習任務：1、水資源的利用價值是什么？我國水資源現(xiàn)狀是什么情況？2、我國水資源的分布有什么特征？3、造成這種分布狀況的原因及影響是什么？設計意

5、圖：針對自學內(nèi)容，設計問題，提高自學效率。師：為了解決我們的自學目標，請大家用十分鐘的時間來自學教材 7577頁內(nèi)容，完成我們的自主學案，并在學習小組內(nèi)或鄰近的小組交流。（將學生分成四人一組的學習小組，每組設有組長、發(fā)言人、記錄員等職務，這樣保證每個學生在小組活動時都是參與者，保證合作學習的有效性）學習小組內(nèi)探究，探究的結(jié)果記入學案，要求組長組織組內(nèi)交流，記錄員及時在學案上記錄。探究一：基礎梳理每小組一個問題，分別解決。（基礎梳理的內(nèi)容都是教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容，故不做過多展開）探究二：尋疑探究（一）1、在外流區(qū)中，若以長江流域為界，其南、北河流的徑流量有何不同？2、根據(jù)以上分析，說明我國水資源在空

6、間分布上有什么規(guī)律？3、為什么說華北和西北地區(qū)缺水更嚴重呢？76 頁活動學習必備歡迎下載師：通過分析我們了解到，我國北方的河流數(shù)量少，徑流量小，水資源總量少。南方的河流徑流量大，水資源豐富。（通過圖片感知我國水資源空間分布規(guī)律）設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，學生通過學案中的簡單問題，進行讀圖分析，培養(yǎng)學生的自主學習以及讀圖分析的能力。探究三：尋疑探究（二）1、閱讀教材 35頁圖 2.20 ，教材 43頁圖 2.31 ，看看我國的降水、河流的徑流量隨季節(jié)有無變化？哪個季節(jié)大，哪個季節(jié)小？由此，你能得出什么結(jié)論？設計意圖：使學生理解降水分布與水資源分布之間的關系。2、閱讀圖 3.14 ，北京各年份降水均

7、勻嗎？最多是哪年？最少的是哪年？各為多少毫米？師：我國水資源在空間分布和時間分配上都具有明顯的不均衡性，這與我國的降水狀況有著密切的關系。我國的外流河主要分布在東部季風區(qū)。夏季降水豐富，河水量大；冬春季節(jié)降水少，河流水量小。河流的徑流量具有明顯的季節(jié)變化。因此我國水資源具有季節(jié)分布夏秋多，冬春少，年際變化大的特點。（通過聯(lián)系舊知，學習新知，感知我國水資源時間分布規(guī)律）探究四：尋疑探究（三）說一說，我國水資源時空分布不均給生活生產(chǎn)帶來了哪些影響？并完成教材題。學生自主完成活動題目，討論探究我國水資源時空分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。師：從以上分析說明，我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了很大的影響。我國南方以水田為主，北方以旱地為主。我國降水和徑流的季節(jié)、年際變化大，是造成水旱災害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源不足更是制約社會經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。老師巡視指正，適時評價鼓勵。設計意圖：培養(yǎng)學生材料提取信息的能力，提高學生處理資料的能力。檢測反饋能力的提升，學以致用。課堂小結(jié)我國水資源時空分布不均，相對不足，給我國水資源的利用帶來了很多的困難，有的已學習必