小學語文教學設(shè)計-雪兒

1、維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設(shè)計年級三年級主備人陸慧所在學校竹西小學單元第二單元課題雪兒1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學目標2、理解 "我" 對雪兒的感情，體會 "我 "的美好心靈和可愛形象。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”教學重難點和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。教學準備小黑板教學時間兩課時教學流程個性設(shè)通用設(shè)計設(shè)計意圖計第一課時教學內(nèi)容：教學過程：一、師生談話，喚起學生有關(guān)生活經(jīng)歷和體驗，導入學習。1、師：同學們有過和小動物接觸的經(jīng)歷嗎？你喜歡它們嗎？（是怎么喜歡的）

2、2、師：今天我們要學習的這篇課文講的是一位小朋友和一只鴿子的故事，故事中的小朋友可喜歡這只鴿子了，我們來好好地朗讀一下課文，體會一下他是怎么喜歡的好嗎？3、板書課題，齊讀。二、初讀課文，自主學習生字，感知大意1、小聲自讀課文，了解大意。一讀：勾畫出生字詞語多拼讀幾遍，要求讀準字音。二讀：長句、難句作上記號多讀幾遍，要求讀得正確流利。三讀：一邊讀一邊想，了解課文大意。2、小組合作學習生字：互相糾正字音，討論生字的識記方法。3、利用生字卡片檢查學生對生字的掌握情況。4、指名分段朗讀課文，師生正音、評議。5、說說課文主要講了什么。三、指導書寫生字1、給“熟”“阻”“遞”“弧”找“朋友”，比較區(qū)分。2

3、、指導學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。重點指導“哀”“熟”“遞”“弧”等字。第二課時教學內(nèi)容：教學過程：一、導入今天我們繼續(xù)來學習雪兒 。通過上一課的學習，我們知道了：我的腿跌傷了， 爸爸媽媽 （引讀第一小節(jié)）。二、學習第二自然段1、正當我孤獨寂寞的時候，爸爸給“我”帶回一只鴿子，假若是你，你說你的心情會怎樣？2、但是，這是一只受了傷的鴿子，我們來讀一讀這段內(nèi)容，看看小作者的言和行上表達了小作者對雪兒的哪些感情，好嗎？3、請一邊讀一邊把你覺得表現(xiàn)了作者感情的句子劃出來。4、學生交流自己劃出的句子。 教師要有意識地讓學生多人次地朗讀劃出的語句，使學生逐步感受到語言

4、文字透露出的感情。5、你們從這些朗讀的句子中感受到什么嗎？是怎樣感受到的？三、學習第三自然段1、經(jīng)過一斷時間的相處， 我和雪兒的感情一天比一天深厚，我從爸爸那知道了關(guān)于雪兒還有一個特別的名字，叫“藍天信使” ，為什么？自由讀第三自然段，學生回答。2、正因為這樣，我更盼望雪兒的傷快點好起來。四、學習第四自然段1、在我的細心照料下，我的盼望實現(xiàn)了（出示句子），終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。這段教學由學2、看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？生朗讀后再聽3、文中的小作者的心情和我們一樣。 誰能用高興的教師朗誦，接心情讀好這一段？請大家練讀。 （指名讀）著讓學生在躍4、聽了你的朗讀， 老師仿佛看到了雪

5、兒在藍天中飛躍欲試中配上翔，老師也想讀一讀， 可以嗎？聽老師朗讀第 3 句，動作自由誦你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺讀，這就使學得它飛得怎么樣？（托，劃，美麗弧線體會動作有生帶著閱讀期力，姿態(tài)優(yōu)美）待，以個性化5、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，的方式走進文你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上音樂一起朗讀本，還原語言第 4 小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧。的形象，感受五、學習第 5 自然段語言的情感。1、看到雪兒終于翱翔于天際， 我們和雪兒都感到很然后引導學生開心，可是現(xiàn)在雪兒要離開我們了，你們的心情怎在讀中質(zhì)疑，么樣，會想些什么，會說些什么？緣疑再讀，最2、假如你是雪兒，你又會想些什么說些什么呢？ （出后補白省略，示：雪兒又飛到陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在使學生在 “讀”說： -。望著我，似乎在向我祝福，祝我這一感性的學-。）習方式中，在六、總結(jié)表達閱讀感受1、小作者和雪兒相處的日子是快樂的，美好的，是中，在主動積不是每個人遇到這只受傷的信鴿都會有這樣一段令極的思維和情人難忘的、美好的日子？感活動中，理2、只有善良的人才會有這樣美好的生活！善待生命、解教材、感悟珍愛生命的人，才會熱愛生活，他的生活才會有意教材。義，才會有價值，才會有真正的快樂和幸福！七、遷移練習這篇課文主要寫了文