平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、.平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)課平拋運(yùn)動(dòng)題（選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修 2 第一章第三節(jié)）本節(jié)是人教版物理必修模塊物理二第一章第三節(jié)。平拋運(yùn)動(dòng)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容， 是對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識(shí)具體問(wèn)題的教材應(yīng)用，同時(shí)也是以后處理粒子在電磁場(chǎng)中做“類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)”的物分析理方法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究與理論相結(jié)合的方法，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律。 所以在本節(jié)教學(xué)中， 要注意突出學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間探究，討論。本節(jié)課授課對(duì)象為高一學(xué)生， 已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以學(xué)及一定的基礎(chǔ)知識(shí)并且好奇心重、求知欲強(qiáng)。從力的合成與分解情分到運(yùn)動(dòng)的合成與分解的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)擁有處理此類(lèi)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)析思維。難點(diǎn)在于

2、學(xué)生從一維運(yùn)動(dòng)過(guò)渡到二維運(yùn)動(dòng)并對(duì)其進(jìn)行正確處理。.知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件、定義、特點(diǎn)。2.掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3.能夠應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決生活中的常見(jiàn)實(shí)例。過(guò)程與方法教1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的體驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)在物理研究中的作用學(xué)2.通過(guò)探究平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 ，掌握運(yùn)動(dòng)合成與分解方法（等效替代）的應(yīng)用目情感態(tài)度與價(jià)值觀標(biāo)1在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于探索的精神2養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人交流、敢于提出自己見(jiàn)解的精神。3.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，體會(huì)生活和物理的聯(lián)系。教教學(xué)重點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)難平拋運(yùn)動(dòng)分解及其研究過(guò)程

3、點(diǎn)教學(xué)平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、 平拋豎落儀、平拋水平儀、 多媒體及課件等器具.教教法：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法法學(xué)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法法教學(xué)過(guò)程教教學(xué)活動(dòng)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)新“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲截圖回憶、思考 師 同學(xué)們今天我們來(lái)看答：小鳥(niǎo)離開(kāi)彈弓后受重看這個(gè)游戲中隱藏著什么力、空氣阻力（空氣阻力課樣的物理規(guī)律。很小，可以不計(jì)）。重力方向跟小鳥(niǎo)速度方向不在導(dǎo)提出問(wèn)題 : 小鳥(niǎo)做什么運(yùn)同一條直線(xiàn)上，所以小鳥(niǎo)動(dòng)？為什么？做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。入 師 經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)知道小鳥(niǎo)做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。由于之前我們只是初學(xué)生思考、概括出定義進(jìn)略的學(xué)習(xí)了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，要對(duì)其進(jìn)行研究就需要選擇一個(gè)特例研究推廣

4、，這個(gè)特例我們稱(chēng)其為平拋運(yùn)入動(dòng)，這就是我們本節(jié)課的在主題下面我們來(lái)為平拋運(yùn)動(dòng)下一個(gè)定義。新（引導(dǎo)）問(wèn)：平拋運(yùn)動(dòng)的形成條件學(xué)生思考、分析其形成條是什么？件課備注板書(shū)用學(xué)生感興趣的游戲來(lái)激起學(xué)生的好奇心以及求知欲第三節(jié)、平拋運(yùn)動(dòng)一、平拋運(yùn)老師采用動(dòng)講授法、討1.定義論法。2.形成條學(xué)生小組件討論，培養(yǎng)3.性質(zhì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。.問(wèn)：我們要研究平拋運(yùn)動(dòng)，研究它的什么規(guī)律呢？平提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣拋 研究一個(gè)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)呢？運(yùn)問(wèn)：應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解能達(dá)到什么目的，有什動(dòng) 么特點(diǎn)？的答：我們要研究它的位移和速度，這就是我們這節(jié)課的研究任務(wù)。思考引導(dǎo)回答：運(yùn)動(dòng)的合成與分解引導(dǎo)回答：運(yùn)動(dòng)的合成與分解是將復(fù)雜的曲

5、線(xiàn)運(yùn)動(dòng)化為簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)來(lái)研究，包括 v、s、 a 的合成與分解。二、平拋運(yùn)動(dòng)的研究1. 方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于探索2. 結(jié)果（兩大特點(diǎn)）水平方向：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)豎直方向：自由落體運(yùn)研平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)曲線(xiàn)運(yùn)思考：小鳥(niǎo)在水平方向發(fā)究動(dòng)，那么就可以用運(yùn)動(dòng)的生位移的同時(shí)在豎直方向合成與分解的方法來(lái)研也發(fā)生了位移?？梢試L試究。具體怎樣分解？分解在水平和豎直方向上。問(wèn)：為什么可以這樣分解學(xué)生分析作出回答：水平呢？方向不受力的作用豎直方向只受重力的作用在水平和豎直方向上各是學(xué)生分組討論得出： 水平什么運(yùn)動(dòng)？方向上是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。豎直方向只受重力的作用，且沒(méi)有初速度，根據(jù)牛頓第二定律得出豎

6、直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)動(dòng).實(shí)現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生觀察1.結(jié)論：豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)原理 :A 小球平拋運(yùn)動(dòng)B 小球勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)C 小球自由落體運(yùn)動(dòng)問(wèn)：同學(xué)們觀察到了什么 答： A、 B、 C 三小球相撞樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？問(wèn)： AB 小球?qū)Ρ取?AC 小答： AB 對(duì)比說(shuō)明水平方向球?qū)Ρ瓤梢缘贸鍪裁礃拥淖鰟蛩僦本€(xiàn)運(yùn)動(dòng);AC 對(duì)比結(jié)論呢？說(shuō)明豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)誤差分析：空氣阻力它的水平加速度為0，豎直ag加速度為 g。那么合加速度為多少？問(wèn)：平拋運(yùn)動(dòng)具有什么樣平拋運(yùn)動(dòng)為勻變速曲線(xiàn)運(yùn)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)？動(dòng)2. 運(yùn) 動(dòng) 性質(zhì)：加速度為 g 的勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng).提問(wèn)

7、: 我們用數(shù)學(xué)方法平如何描述這個(gè)二維曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？拋引導(dǎo)：大家可以嘗試在一個(gè)直角坐標(biāo)系中描述平拋運(yùn)運(yùn)動(dòng)。動(dòng)的老師總結(jié)畫(huà)出下圖規(guī)律問(wèn)：寫(xiě)出他們的各分運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而合成合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。老師板書(shū)觀察兩個(gè)角度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)系：任意時(shí)刻速度與 x 軸的夾角的正切是位移與x 軸夾角正切的兩倍。學(xué)生思考、討論學(xué)生分組討論并得出：以?huà)伋鳇c(diǎn)作為坐標(biāo)原點(diǎn)。取水平方向?yàn)閤 軸，正方向與速度的方向相同。取豎四、平拋運(yùn)直方向?yàn)?y 軸，正方向向動(dòng)的規(guī)律下。在一個(gè)直角坐標(biāo)系中描述平拋運(yùn)動(dòng)。1.坐標(biāo)描述2.水平方向分運(yùn)動(dòng)、豎直方向分運(yùn)動(dòng)3.合運(yùn)動(dòng)小組討論得出結(jié)論4.夾角關(guān)系5.軌跡問(wèn)：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體其運(yùn)動(dòng)時(shí)間由什么因素決定？引導(dǎo)學(xué)生小區(qū)t 得出拋物線(xiàn)方程.課平拋運(yùn)動(dòng)形成條件、 特點(diǎn)、堂處理方法、運(yùn)動(dòng)規(guī)律小布置課后作業(yè)結(jié)板第三節(jié)、平拋運(yùn)動(dòng)一、簡(jiǎn)述平拋運(yùn)動(dòng)書(shū)1.定義2.形成條件設(shè)3.性質(zhì)二、平拋運(yùn)動(dòng)的研究計(jì) 1. 方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解2. 結(jié)果（兩大特點(diǎn)）：水平方向：勻速直