小學(xué)語文閱讀理解試題答題模板

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)語文閱讀試題答題模板1. 標(biāo)題作用：（ 1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展（ 2）總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出主題）（ 3）形式新穎，吸引讀者（ 4）反映人物情感變化2. 句子分析：（ 2）分析：修辭 +修辭作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：把 XX比喻成 XX，表現(xiàn)了（事物）的特點，表達(dá)了（人物）的思想感情。擬人：把 XX 擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點）。排比：使句式更整齊，增強(qiáng)了語言的氣勢強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點。反問：這個反問句的意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物

2、）的感情。設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”。借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點。引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）。引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。3. 對動詞的理解： XX生動表現(xiàn)了人（事）物 XX的特點（情狀）（或描繪出一幅的場景），反映了人物的心情。4. 某段起什么作用：（ 1）開頭的作用：A、引起下文B、點名所要描寫的對象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念

3、，吸引讀者閱讀的興趣E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆F、為下文做鋪墊G、總領(lǐng)全文（ 2）在中間的作用：A、承上啟下的過渡作用學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展（ 3）在結(jié)尾的作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思F、首尾呼應(yīng)5. 文章運用的手法的作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（ 1）對比，作用：XX 和 XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點。（ 2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻。（ 3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX 事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（ 4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章

4、主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。（ 5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。6. 文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：（ 1）人物：外貌（肖像）、語言、動作、心理活動、神態(tài)、細(xì)節(jié)、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。（ 2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：（ 1）人物：表現(xiàn)人物XX 的特點，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）。（ 2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情。7. 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞：如（如：都，大都，非常只有等） ：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況 （表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。8. 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考答：不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（ 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。9. 插敘的作用。（ 1）、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。（ 2）、公式： 采