1.1揭開貨幣的神秘面紗

1、第一章神奇的貨幣全章概述本章從學(xué)生最熟悉的商品、貨幣入手，讓學(xué)生初步理解貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣、信用工具、外匯等經(jīng)濟現(xiàn)象及有關(guān)經(jīng)濟知識。讓學(xué)生通過感受生活提高理解、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的水平。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)和領(lǐng)會政治學(xué)研究問題的思想和方法，這對今后的學(xué)習(xí)是十分重要和有益的。本章可分為2個框題一、揭開貨幣的神秘面紗二、信用工具和外匯新課標要求分析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；解釋幾種常見的信用工具的用途；理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的意義。新課標要求（一）知識目標1、識記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價格、紙幣等概念。2、理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含

2、義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。3、使用貨幣知識說明如何正確對待金錢。（二）水平目標1、從具體材料入手，逐步學(xué)會從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的水平。2、用紙幣知識理解假幣的違法性，提高辨別假幣的水平。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標確立與市場經(jīng)濟相適合的商品貨幣觀點，樹立正確地金錢觀，正確地理解金錢、使用金錢。教學(xué)重點理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能、紙幣。教學(xué)難點紙幣。教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)建議本框題是經(jīng)濟生活的入口課，涉及的新概念、新原理較多，知識容量較大，學(xué)生理解起來有比較大的難度，建議用2課時時間學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（一）引入新課教師活動:指導(dǎo)學(xué)生回顧、

3、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題:金錢就是經(jīng)濟學(xué)中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。學(xué)生活動:通過教師引導(dǎo)，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。（二）實行新課揭開貨幣的神秘面紗1、貨幣的本質(zhì)教師活動:指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀第一段，同時提出問題:要了解貨幣，首先要了解商品。（1）、商品及其價值商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。教師活動:引導(dǎo)學(xué)生討論，是不是一切物品全是商品？什么樣的東西才能成為商品？學(xué)生活動:思考P2兩個問題，討論后作出實行點評。商品必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來交換才

4、是商品。教師活動:商品既然是勞動產(chǎn)品，它里面就消耗了人類勞動，凝結(jié)在商品中的人類勞動叫商品的價值。（2）、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)教師活動:指導(dǎo)學(xué)生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？學(xué)生活動:學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動:針對學(xué)生的見解作點評，對學(xué)生可能提出的問題實行解答。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。教師活動:指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解貨幣的產(chǎn)生過程，并思考P3三個思考題。學(xué)生活動:閱讀課本，討論問題。教師點評:最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。由于交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某

5、種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。在歷史上，充當一般等價物的商品許多，后來，一般等價物又發(fā)生了變化呢？請看課本。學(xué)生活動:閱讀課本，找出問題。教師活動:針對學(xué)生的回答實行點評。人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出金銀的特點）。教師總結(jié):當人們固定的用金銀充當一般等價物的時候，我們就把金銀這種商品叫做貨幣。所以，貨幣就是從商品中分離出來的，固定的充當一般等價物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。教學(xué)過

6、渡:貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？學(xué)生活動:思考、討論。教師活動:總結(jié)點評。這就是貨幣的職能問題。2、貨幣的基本職能教師活動:請同學(xué)們看教材第35頁，看看貨幣有哪兩種基本職能？分別是什么意思？學(xué)生活動:閱讀課本，找出問題。教師活動:總結(jié)講評。（1）、貨幣有兩種基本職能，價值尺度和流通手段。（2）、價值尺度價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。提出問題:金銀為什么成為價值尺度，衡量商品價值大小？教師點評:由于金銀是商品，有價值，能夠與商品價值作比較。用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少

7、錢，就是指商品的價格。需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價值尺度時，不需要現(xiàn)實貨幣，只需要觀點上的貨幣即可。（3）、流通手段。教師活動：同學(xué)們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？ 學(xué)生活動：思考討論，找出問題。 教師活動：總結(jié)講評。在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動是不是這樣？這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品貨幣商品。教師點撥：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？ 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。教

8、師點評：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。教師點撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實貨幣？ 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。教師點評：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實貨幣，因為它是財富的代表。教師活動：同學(xué)們看教材第5頁一二自然段內(nèi)容，思考：貨幣產(chǎn)生后的商品交換方式，給商品生產(chǎn)者帶來什么樣的威脅？ 學(xué)生活動：思考討論，回答問題。教師點評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產(chǎn)者只有賣出商品，付出的勞動才能得到補償，否則，就會虧損，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，生產(chǎn)者必須為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量好的商品。教師活動：同學(xué)們想想，貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣

9、數(shù)量越多越好？教師點評：不是的。流通中需要的貨幣量與商品的價格總額成正比，與貨幣的流通速度成反比。（4）、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。教師活動：同學(xué)們，現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，貨幣除了價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本P5頁，了解一下。3、紙幣 教學(xué)過渡：貨幣是用金銀充當?shù)模?，現(xiàn)實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識。（1）紙幣的產(chǎn)生 教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P6頁第一自然段，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？ 學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。教師點評：紙幣

10、是由國家發(fā)行的，強制使用的貨幣符號。因為在商品流通中，人們只關(guān)心貨幣能否帶來價值相等的商品，不關(guān)心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號紙幣，代替它執(zhí)行流通手段職能。這樣就產(chǎn)生了紙幣。教師活動：既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？（2）紙幣的發(fā)行規(guī)律 紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發(fā)行過多會引起物價上漲，；發(fā)行過少，阻礙流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。（3）制造假幣是違法行為教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P67頁，說明刑法中的這些規(guī)定對你有什么啟示？學(xué)生活動：閱讀課本，探索問題。教師引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責任；要提高鑒別假幣的能力。（三）課堂總結(jié)、點評本節(jié)內(nèi)容講述了貨幣的有關(guān)常識，主要知識框架如下：基本職能本質(zhì)需要發(fā)展商品交換 貨幣 一般等價物價值尺度和流通手段 紙幣含義、產(chǎn)生、發(fā)行規(guī)律、正確對待使用紙幣教學(xué)體會本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)