15.《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15落花生教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。的道理。教學(xué)重難點(diǎn):1理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。2能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。初步體會(huì)文章的寫作方法。課前準(zhǔn)備:1學(xué)生搜集筆者和有關(guān)落花生的資料。2教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。教學(xué)過程:一、猜謎引入。1

2、師:同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語:“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”誰能猜出這是什么？（生猜）對(duì)，是花生（出示落花生的圖片），這就是我們今天要學(xué)的課文（板書課題:15.落花生）生齊讀。2對(duì)課題質(zhì)疑（1）師:同學(xué)們，讀了課題之后，你有什么疑問嗎？（生自由提出問題）（2）簡(jiǎn)介落花生。二、自主探究1小組合作學(xué)習(xí):（1）小組輪讀課文，相互糾正字音，把課文讀通順。（2）想想課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？2.檢查讀生字、詞語。3.小組推薦交流課文所寫的內(nèi)容。三、合作交流。1、課文圍繞題目主要講了種花生收花生吃花生議花生。2、指名讀第一段，從第一段中發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)“居然”一詞

3、。理解“居然”的意思并練習(xí)用“居然”說句子。3.讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。（齊讀）四、品讀體驗(yàn)師導(dǎo)語:讀一讀315段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？1.讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。（議論花生的好處，從談花生到論人生。）2、兄妹們是怎樣評(píng)論花生的？父親又是怎樣評(píng)論花生的？過渡:兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。3反復(fù)讀父親的話。（出示演示文稿父親的一段話:花生的好處許多，）思考:這部分課文講了幾層意思？（1）、議論花生的好處。（2）、從談花生到論人生。4.小組討論交流5.全班交流

4、，教師引導(dǎo)。6、分析父親的話，學(xué)生議答。、“愛慕”是什么意思？什么是愛慕之心？、父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞語看出來的？、什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)，默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。課文用桃子、石榴、蘋果來和花生做對(duì)比，凸顯花生的樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的可貴精神。）、學(xué)生再次讀父親的話，7、小結(jié):父親的話中提到了_幾種事物，父親認(rèn)為，雖然讓人一見就（），但是，和相比，還是最可貴。8、體會(huì)第二層意思:領(lǐng)悟做人的道理。(學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要

5、做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。)師:父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親只是是說花生嗎？9、投影出示父親的話“所以，你們要像花生······”學(xué)生齊讀，談理解。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品質(zhì)，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人。）10、你身邊有沒有這樣默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說一說。師:那像花生一樣的人是什么樣的人??？師:說得真好！還有人想說說嗎？。師:默默無聞地為大家做貢獻(xiàn)的人??！父親就是在借花生告訴我們

6、，要做一個(gè)對(duì)大家有用的人，而不要做只講體面對(duì)別人沒有好處的人。這種寫法叫什么??？你來說。師:（板書:借物喻人）師:誰再來給大家說一說，這“物”指的是什么，“人”指的又是什么？師:是啊，父親就是希望我們做一個(gè)像花生一樣的人啊。同學(xué)們，剛才我們從這里讀出了父親的良苦用心。這段話飽含著父親對(duì)孩子們的殷切期望??！你覺得父親當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說?。繋?既嚴(yán)肅又和藹。師:同學(xué)們，我們能不能體會(huì)著父親的這種用意來讀一讀這段話啊，自己先練練吧。師:誰來讀一讀？師:父親當(dāng)時(shí)是在語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說啊。誰再來讀讀？師:多么語重心長(zhǎng)，多么發(fā)人深省啊，父親就是希望孩子們做一個(gè)像落花生一樣的人?。「赣H的話我們讀懂了，筆者當(dāng)時(shí)明白

7、了嗎？師:你能找找依據(jù)嗎？誰找到了，你來說。10、父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？理解“我”說的話。（）齊讀?！澳敲矗艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！保ǎ┯懻摻涣鳎骸绑w面”是什么意思？什么叫“只講體面”？“有用的人”和花生有什么關(guān)系？（）我們要做什么樣的人？11、分角色有感情地朗讀本部分課文。12、朗讀最后一段，找一找從哪個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深印象。體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響。13、綜觀全文，分清課文主次和詳略。14、再次領(lǐng)會(huì)課文借物喻人的寫法。（看似狀物，實(shí)則寫人，告訴我們做人的道理，此謂借物喻人。）以前學(xué)過的借物喻人的文章有哪些？梅花魂等）五、拓展延伸：1.學(xué)生自由談體會(huì)，說一說學(xué)完本課后有什么收獲。2、聯(lián)系生活實(shí)際想一想，像落花生這樣的事物還有哪些？他們各體現(xiàn)出一種什么樣的精神？（比如：粉筆、蠟燭表現(xiàn)默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神；青松、荷花表現(xiàn)做人的清高和堅(jiān)貞不屈的精神；梅花是高潔、堅(jiān)強(qiáng)骨氣的象征，蘭草是高潔、典雅、愛國(guó)和堅(jiān)貞不渝的精神象征·&