21.圓明園的毀滅

1、班級(jí)： 姓名： 組名： 月 日21圓明園的毀滅知識(shí)鏈接圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國(guó)的能工巧匠和耗費(fèi)巨額資財(cái)，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢 墟。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我要認(rèn)識(shí)本課的生字詞并理解，如：估量、眾星拱月、玲瓏剔透、銷毀、瑰寶等。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，還要背誦課文第三、四自然段。3.我能通過對(duì)課文的朗讀，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能通過對(duì)課文的朗讀，把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。獨(dú)學(xué)任務(wù)（一）獨(dú)學(xué)提示1.借助生字讀音讀通課文，在不理解的地

2、方做好批注；對(duì)于不理解的詞語借助工具書理解。熟記課文中要求會(huì)寫的14個(gè)生詞，如：銷毀、侵略、瑰寶等。2.課文內(nèi)容我知道：                                         

3、;    。3.說說課文的每個(gè)自然段分別講什么？4.我的質(zhì)疑： 。（二）獨(dú)學(xué)檢測(cè)：A、辨字組詞。宏（    ）  剔（   ）  瑤（   ）  瑰（    ）  銷（   ）  侵（   ）雄（    ）  踢（   ）  遙（    ）  魅（    ）&

4、#160; 稍（    ） 浸（   ）B、把詞語補(bǔ)充完整。（  ）星（   ）月    金碧（  ）（  ）    詩(shī)（  ）畫（  ）奇（  ）（  ）寶     （    ）世(   )名   亭（    ）樓（  ）C、用加橫線的詞語寫話。（1）園中不僅有名族建筑，還有西

5、洋景觀。                                                   

6、    （2）流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。 自主學(xué)習(xí) 合作探究：1.默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？ 。 2.快速瀏覽課文，組長(zhǎng)組織組員找一找課文中高度評(píng)價(jià)圓明園的歷史地位和 文化價(jià)值的句子并反復(fù)讀一讀。 3.反復(fù)讀第三、四自然段，并背誦。 4.組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。 交流展示：交流找出的高度評(píng)價(jià)遠(yuǎn)沒有的歷史地位和文化價(jià)值的句子，并針對(duì)這些句子 提出自己的疑問。 班級(jí)： 姓名： 組名： 月 日我來闖關(guān)：1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 圓明園是一座 的皇家陵園，它由 組成，許多小園分布在 三面。 自讀第三自然段，建筑藝術(shù)有 ，還有 ，園林藝術(shù)有 還有 說明圓明園

7、是 ， 漫步圓明園中，有如 ，仿佛 。 2.把“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失”改為反問句。 學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸： 觀看電影火燒圓明園第 二 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過讀文，我能能認(rèn)識(shí)到圓明園輝煌的過去，并為圓明園的毀滅深感惋惜，對(duì)帝國(guó)主義的強(qiáng)盜行徑更加痛恨。 2.我會(huì)默讀課文、品析、抓住重點(diǎn)詞句，激發(fā)自己熱愛祖國(guó)燦爛的文化，仇恨侵略者的野蠻行徑，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 3.在讀文理解的基礎(chǔ)上我要學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法和總分總的構(gòu)段方式。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀文，我能深刻認(rèn)識(shí)圓明園輝煌的過去，以及被帝國(guó)主義野蠻行徑；我要通過對(duì)內(nèi)容的理解，感知作者在表達(dá)方法上的特點(diǎn) 。 獨(dú)學(xué)任務(wù)

8、（一）獨(dú)學(xué)提示1.自讀課文，分別找出寫圓明園宏偉壯觀和毀滅經(jīng)過的段落。 2.讀文并思考：課文的題目是“圓明園的毀滅” ，但作者為什么用那么多的筆 墨來寫圓明園昔日的輝煌？ （二）獨(dú)學(xué)檢測(cè)： A、工整地書寫這些新詞，再讀讀這段話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)挺有意思的：為了 （xiao hu）罪證，10月18日和19日，三千多名 （qn luè）者在園內(nèi)放火。我國(guó)這一園林藝術(shù)的 （gu bo），建筑藝術(shù)的精華，化成了一片 （hu jìn） 。 B、填寫關(guān)聯(lián)詞語。 1.園中，（ ）象征著熱鬧街市的“買賣街”（ ）象征著山鄉(xiāng)村野的田園 風(fēng)光。 2.圓明園（ ）宏偉建筑，（ ）收藏著最珍貴的歷史文物。

9、 3.圓明園的毀滅（ ）中國(guó)文化史上不可估量的損失，（ ）是世界文化 史上不可估量的損失。 自主學(xué)習(xí) 合作探究1.我為燦爛文化而自豪 讀第二四自然段，感受圓明園昔日的輝煌，激發(fā)自己對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無比向往和無比熱愛的自豪之情。我為燦爛文化而自豪。 班級(jí)： 姓名： 組名： 月 日 （1）文章結(jié)尾說圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，你能從中找到相關(guān)的句子嗎？ （2）為什么說圓明園是“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？ （3）你認(rèn)為這一部分表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2.我為強(qiáng)盜的野蠻而痛恨。 默讀第5自然段，勿忘國(guó)恥，激發(fā)感情。 (1) 在課文中畫出英法聯(lián)軍毀滅圓明園的語句，帶著仇恨的感

10、情讀一讀。你從英法聯(lián)軍的滔天罪行中體會(huì)到了什么？ (2) 能不能把課文中“闖進(jìn)”換成“進(jìn)入”？能否把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意、連”這些詞去掉？為什么？ 3.我想以讀表我心 我能以感情朗讀的形式把我感受最深的段落讀給大家聽。 4.情境創(chuàng)設(shè)，一吐為快（請(qǐng)任選其一）。 （1）有一天，我來到了圓明園遺址前，面對(duì)那殘?jiān)珨啾?，我?huì)說： （2）假如我能面對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜，我會(huì)對(duì)他們說： （3）假如我能面對(duì)清朝政府皇帝，我會(huì)對(duì)他們說： （4）“天下興亡，匹夫有責(zé)”作為一名中國(guó)少年我真想說： 法制滲透 第十一條文物是不可再生的文化資源。國(guó)家加強(qiáng)文物保護(hù)的宣傳教育，增強(qiáng)全民文物保護(hù)的意識(shí)，鼓勵(lì)文物保護(hù)的科學(xué)研究，提高文物保護(hù)的科學(xué)技術(shù)水平。達(dá)標(biāo)檢測(cè): 1.熟讀成誦，我會(huì)填。 圓明園中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭臺(tái)樓閣；有象征著（ ）的“買賣街”，也有象征著（ ）的山鄉(xiāng)村野。園中不僅有 （ ），還有（ ）。漫步園內(nèi)，猶如漫步在（ ），飽覽著中外（ ）；流連其間，仿佛置身在（ ）的境界里。 2.寫有