技術(shù)支持課堂導(dǎo)入

1、。技術(shù)支持課堂導(dǎo)入在研修活動中有這一活動 “ 技術(shù)支持課堂導(dǎo)入 ”下面我就來談一談我在教學(xué)教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)， 教師講課導(dǎo)入的好， 可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣， 提高課堂效益。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 一定要重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入技巧。導(dǎo)入新課的藝術(shù)和技巧還有很多，如成語導(dǎo)入、笑話導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、游戲?qū)?、?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入等等。怎樣運用，全靠教師靈活掌握。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中， 通過多種導(dǎo)語設(shè)計， 使學(xué)生的認知活動和情感體驗迅速融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進入情境 , 使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。我經(jīng)常運用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入。運用信息技術(shù)導(dǎo)入給我們的課堂增加了色彩。一、

2、故事引入我在教學(xué)圖形的認識一課時我運用課件演示動畫配有故事內(nèi)容來導(dǎo)入新課的，起到了很好的教學(xué)效果， 吸引孩子的注意力， 同事培養(yǎng)孩子認真觀察的能力，對新知探究的愿望，給學(xué)生留下深刻的印象。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請同學(xué)們認真聽，仔細看。（課件播）是呀！小蝴蝶為什么說他和樹葉蜻蜓他們在圖形王國里是一家人呢？請同學(xué)們認真觀察這三幅圖有什么共同的地方。 （把你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽） 生匯報后教師總結(jié)：像這樣左右或上下兩邊都完全一樣通過對折以后兩邊完全重合了，我們就把這種現(xiàn)象稱為對稱。（課件演示重合現(xiàn)）二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入有些概念，性質(zhì)等基礎(chǔ)知識比較抽象，不易理

3、解。我利用創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生直觀形象的感性認識。 情境創(chuàng)設(shè)不僅在課堂問題設(shè)置， 授課過程有價值， 在導(dǎo)入新課時不可缺少。 例如教學(xué) “ 行程問題 ”時，可以這樣導(dǎo)入。（具體問學(xué)生，你們喜歡看表演節(jié)目嗎？然后把課前準備好的 “相遇節(jié)目 ”課件給學(xué)生看。同時，叫兩名同學(xué)站教室兩端相對而行， 此時讓學(xué)生觀察他們所走的方向， 相遇后問 “現(xiàn)在出現(xiàn)什么情況？他們走的路程是多少？ ”通過看表演， 自然對同時，相向，相遇幾個概念有了初步了解，而后進入新課。三、借助媒體導(dǎo)入課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材料，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參

4、與學(xué)習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。 比如教學(xué) “平行四邊形的面積計算 ”時，采用多媒體創(chuàng)設(shè)一種動畫情景， 滲透 “割補法 ”將其轉(zhuǎn)變成學(xué)生熟悉的長方形， 進而導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，探究新知。1。以上是我在教學(xué)中上運用信息技術(shù)支持導(dǎo)入小案例， 我們一定要注意導(dǎo)語的科學(xué)性、時間性，一定要精練、靈活，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主。要緊扣課堂教學(xué)中心，簡明、實用，這樣，才能充分發(fā)揮導(dǎo)入方法的藝術(shù)作用，符合教學(xué)的目標。 “教無定法， 貴在得法 ” 。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法很多， 形式多樣，教師應(yīng)在新標準新理念的指導(dǎo)下， 因地制宜，精心設(shè)計科學(xué)的新方法， 以期提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和全面育人的水平。 運用信息技術(shù)， 優(yōu)化導(dǎo)入技巧， 讓我們的