二年級上冊英語教案Module 10 Unit 2 We have Christmas 1外研社

1、.Module 10 Unit 2 We have Christmas.教案1 一、教學(xué)意圖1. 培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀才能。2. 培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能。3. 激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 可以用英語議論英國的圣誕節(jié)以及當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)俗。 2. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子： We have Christmas in England. Christmas is in winter. We have a big dinner and sing songs. We have Christmas trees and Christmas

2、presents. 并能進(jìn)展擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈敏運(yùn)用。 三、教具準(zhǔn)備1. 教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。2. 準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。四、教學(xué)過程Step 1 Warming-up 1. 老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，走下講臺(tái)到學(xué)生中間和學(xué)生就話題“What do you do at Chinese New Year做簡單的Free Talk，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講英語。 2. 老師通過給學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)四季的圖片，讓學(xué)生把相應(yīng)的單詞和圖片連一連，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)四季的單詞。 Step 2 Presentation 1. 親愛的同學(xué)們，相信你如今一定會(huì)向外國朋友或你的爸爸媽媽用英語介紹我們的春節(jié)了，那你知道英國最重

3、要的節(jié)日是什么節(jié)嗎？都有什么風(fēng)俗嗎？一起來聽聽Sam給我們介紹有關(guān)圣誕節(jié)的事情吧！ 老師在講授新課之前可以先請學(xué)生講一講自己搜集到的有關(guān)圣誕節(jié)的知識，學(xué)生可以用中文講，老師可以將其寫在黑板上，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文后判斷自己的信息是否準(zhǔn)確。 2. Sam 剛剛給大家介紹圣誕節(jié)的時(shí)候，我們知道了他們要舉行大聚餐，唱歌等一些開心的活動(dòng)，那么你想學(xué)學(xué)這首讓人歡快的歌嗎？老師給學(xué)生演唱這首?We wish you a happy Christmas?，讓學(xué)生欣賞，學(xué)唱，表演。 Step 3 Learn to chant 1. 老師把活動(dòng)3的教學(xué)圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，老師放錄音，聲圖并茂，讓學(xué)生

4、從整體上把握韻句大意。2. 老師再放錄音，一句一停，逐行教授，讓學(xué)生理解，必要時(shí)老師可以輔以夸大的肢體語言幫助學(xué)生理解。再放錄音，讓學(xué)生模擬跟讀，老師要在學(xué)生跟讀過程中及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。 3. 可以采用多種方法讓學(xué)生練習(xí)，最后請部分學(xué)生到講臺(tái)前來進(jìn)展表演，老師需給予學(xué)生積極的肯定與指導(dǎo)。 Step 4 Learn the letters 1. 老師把活動(dòng)4的教學(xué)圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，看清每個(gè)字母的筆順和所占用的四字格，然后老師讀，讓學(xué)生聽清每個(gè)字母的發(fā)音。 2. 之后，讓學(xué)生跟讀，進(jìn)展多種方式的機(jī)械操練，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。老師講解四線格的書寫要求，教學(xué)生正確地書寫出這幾個(gè)字母

5、，讓學(xué)生在空中劃出正確的書寫筆畫，以練習(xí)穩(wěn)固。 Step 5 Practice 1. 老師把學(xué)生分成幾組，以小組為單位描繪圖片，完好說出錄音中出現(xiàn)過的內(nèi)容可以得根底分，一句話一分。假如能說出新的內(nèi)容和句子，就加分，一句話兩分。同組的學(xué)生可以互相補(bǔ)充，最后評出“最正確合作組、“最正確速度組，老師對表現(xiàn)好的同學(xué)和小組發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。 2. 親愛的同學(xué)們，每當(dāng)圣誕節(jié)的時(shí)候，英國人的家庭都會(huì)在起居室里準(zhǔn)備一棵掛滿禮物的圣誕樹，點(diǎn)燃壁爐的圣火，以增加節(jié)日的氣氛，你也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，看看以下圖中的物品放到哪里最適宜呢？ 老師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)展裝扮。 觀察內(nèi)容的選擇

6、，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑

7、得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，

8、給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。Step 6 Consolidation “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。老師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。 5、 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，