二年級下冊語文教學實錄回聲1_教科版

1、回聲我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉

2、議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 一、激趣導入。師：?板書“聲?同學們看這是什么字？生：“聲。師：平時同學們聽到過什么樣的聲音？生：河水流動的聲音。生：鳥的叫聲。生：小提琴聲。師：同學們說得都很好。平時，我們聽到過各種各樣的聲音，今天學的

3、課文題目又是什么呢？板書“回生：齊讀課題。師：看到課題同學們想知道什么？生：我想知道課文講了一件什么事。生：我想知道回聲是什么。師：好，我們就帶著這些問題自己讀課文。要讀準字音，遇到生字多讀幾遍，并在自然段前面標上序號。二、初讀感知。出示生詞卡片學生認讀。師：課文有幾個自然段？生：課文有六個自然段。師：下面請同學分段讀課文，其余同學邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？生：這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。師：那回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來逐段學習課文。三、細讀感悟。師：誰來讀第一段？其余同學邊聽邊想：這段告訴我們什么？生：讀第一段。生：這段告訴我們小河上有座石橋。師：出示掛圖這就是

4、書上說的那座石橋，書上還告訴我們什么了？生：半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好似一個大月亮。師：哪位同學指著圖說一說什么像個大月亮？生：指圖說。師：你覺得這里的風光怎么樣？生：這里的風光非常優(yōu)美。師：誰能用贊美的語氣讀這一段？師：就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請同學們讀第二、第三段。生：小青蛙發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學它說話。師：它是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？生：在橋洞底下發(fā)現(xiàn)的。師：演示小青蛙和媽媽游到橋洞底下這只小青蛙都學它說什么話了，同學們默讀第二段，邊讀邊把話畫下來。師：我們把當時的情景讀出來好嗎？誰當小青蛙？誰當學話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。師：大家想一想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？

5、為什么？生：不一樣，他說的第一次話是贊美的語氣，第二次話是問的語氣。師：你從哪看出來的？生：從標點符號看出來的，是感慨號。師：說明他心里怎么樣？生：第一次心里快樂，而第二次話是問號說明他心里很奇怪。師：請同學們再來讀，注意語氣的不同。師：這時候，小青蛙心里會想什么？生：哪里來的一只小青蛙在學我說話？生：那只小青蛙到底在哪?。繋煟簩?，所以書上用了個什么詞？生：奇怪極了。師：板書“奇怪大家想一想：“奇怪極了是什么意思？生：非常奇怪。師：對，那他是怎樣做的？生：他去問媽媽。師：誰讀一下他問媽媽的話？師：我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段？生：讀第四段。師：青蛙媽媽是怎樣做的？生：青蛙媽媽帶

6、著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進河里。師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找到了跳到岸上的“跳字演示，大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？生：撿起的撿，扔進的扔。師：對，大家拿起筆，把這三個字點上小黑點。師：大家一起表演一下怎樣叫撿起石子扔進河里。生：表演。師：對，就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化？生：河水激起一圈圈波紋，波紋碰到河岸，又蕩回來。師：請大家看錄像石子激起波紋，又蕩回來。你剛剛看到了什么？誰能起來說一說。生：有人扔進河里一顆石子，波紋碰到河岸，又一圈圈蕩回來。師：板畫，河水激起波紋在什么情況下蕩回來？生：碰到河岸又蕩回來。師：板畫，又一圈圈蕩回來同學們想一想，假如離著

7、河岸很遠，會蕩回來嗎？生：不會。師：指學生讀這一段，學了這段你知道了什么？生：我知道了水的波紋碰到河岸會蕩回來。蕩師：板書，水波河岸青蛙媽媽為什么要這樣做呢？請同學讀第5段。生：讀第5段。師：誰愿意讀青蛙媽媽的話？其余同學邊聽邊想青蛙媽媽說了幾句話？生：讀。生：青蛙媽媽一共說了四句話。師：第一句話告訴我們什么呢？誰來讀？生：讀。師：告訴我們什么？生：叫聲像水的波紋。師：下面我們就學著青蛙媽媽的樣子指圖說一說。師邊指圖邊范讀。生：指圖說。師：青蛙媽媽為什么說他們像呢？請同學讀一下第2、第3句話。生：讀。師：老師把這二句話寫到了小黑板上出示，誰再讀？生：讀。師：誰來說一說他們哪兒像？生：碰到一個地

8、方都要返回來。生：水的波紋碰到橋洞要蕩回來，聲音的波紋碰到石壁也要返回來。師：板書聲波石壁同學們想一想，蕩回來的“蕩是什么意思？生：是彎彎曲曲的。師：你的意思對了，但說的不準確，我們說水波是一上一下，一起一伏。師：對，一起一伏地在動。大家再想想返回來的“返是什么意思？生：比方說有個人出去有事，想起忘拿東西了，再回去就是返。生：“返就是回來的意思。師：下面我們加上動作說說這句話。師示范，誰愿學著老師的樣子說一說？生：加動作讀。師：青蛙媽媽第4句話又說了什么呢？誰來讀？生：讀。師：想一想：小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什么？生：回聲。師：對，我們就叫它回聲。誰來把青蛙媽媽的話完好地讀一下。生：讀話

9、。師：小青蛙是怎樣聽到回聲的？同桌互相說一說，再請一位同學上來指著圖說一說。生：小青蛙在橋洞里面叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來，小青蛙就聽見自己的聲音了。生：師：同學們看來都明白這個道理了，那小青蛙明白了嗎？生：明白了。師：從哪看出來的？生：小青蛙快樂地一蹦老高，快樂地說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧！師：大家看圖，小青蛙快樂地一蹦老高演示，你說他如今心情怎么樣？生：它非?？鞓?。師：是??！很興奮，快樂得都蹦起來了，想想這句該怎樣讀呢？生：讀。師：最后一段又告訴我們什么呢？生：讀第六段。生：小青蛙又回到橋洞里叫了。師：他又回去了，還告訴我們什么？生：他叫個不停，還聽到一片呱呱的回聲。師：好，下面我們就一起來聽聽小青蛙的回聲。放錄音你覺得小青蛙如今心情怎樣？生：很快樂。生：很快樂。師：對呀，從哪個詞看出他很快樂，很快樂？生：歡快。師：“歡快是什么意思？生：非常興奮。生：特別快樂。師：對，他為什么特別快樂？生：因為他明白了回聲是怎么回事。師：明白了道理，學到了知識感到由衷的快樂。我們就用歡快的語氣齊讀最后一段。生：